國小生行爲習慣養成教育專題培訓會學習心得(精選多篇)

第一篇：小學生行爲習慣養成教育專題培訓會學習心得

東泊莊完小 王滿雲

xx年3月8日下午，作爲班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作彙報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收穫。

一、在課堂上，學習習慣最重要

1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑑。

2、培養學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

二、在學校這個家庭中如何做人

1、培養學生尊師。看到學生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執行。

2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學會寬容培養自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發現他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

三、培養學生做事有序的良好習慣

1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學生做事有序的良好習慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養其積極主動性。

3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養學生積極向上的覺悟。

第二篇：國小生學習習慣的養成教育

國小生學習習慣的養成教育 (2014-12-09 19:39:42)

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雜談

國小生學習習慣的養成教育實施方案

一、課題提出的背景

國小生階段是人形成終身習慣的最佳時期，他們如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。行爲形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。一但形成(來自好範 文網)習慣，就會變成人的一種需要，如果不這麼做，就會感到很彆扭，因爲它具有相對的穩定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，這就是我們所說的“習慣成自然”。中國青少年研究中心副主任孫雲曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。正規的學習是國小生的主要活動，學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展成爲個體的一種需要的自動化學習行爲方式。“五歲成習，六十亦然”，這句話說的也是行爲習慣的重要性。良好的學習習慣的養成，不僅有助於學生順利完成當前的學習任務，而且能使學生終身受益。 在教育教學過程中，我們經常可以看到這樣的現象：

學生a：“我每天放學回家後，去玩電腦遊戲，然後再寫作業。” 學生b：“字醜一點有什麼關係，我們班寫作業數我最快。”

學生c：“作文可真難啊！老師逼急了，我就抄一下作文書。” ??

顯而易見，這些孩子的學習習慣不好。前蘇聯著名的文學家高爾基曾經說過：“假如學習成了習慣，那就反而會覺得愉快。”所以培養良好的學習習慣是快樂學習並且取得好成績的必要前提。

二 、研究目標

（一）教師教學目標：

1、建立和諧的師生關係，提供良好的學習氛圍。

2、加強對教材教法的研究，培養學生的學習興趣。在這點上我要努力做到六個“了”，即：講了—主要指教師，想了—對學生而言，練了—指學生，評了—指知識的反饋，笑了—指師生情緒，會了—指學習效果。

3、善於爲學生創設成功體驗的情境，樹立學習自信心，強化學習興趣。

4、加強對學生課內外學習方法及學習習慣的指導，讓學生敢創新，會創新，促進創新人格的發展，養成良好的學習習慣。

（二）學生學習目標：

課堂學習習慣、閱讀習慣、傾聽習慣、表達習慣、作業習慣、書寫習慣等各項學習習慣養成良好。

三、途徑及方法

（一）、抓住關鍵期

國小一年級是培養良好學習習慣的關鍵期。因爲這一階段，學生剛入學校學習，學習成了他們的主要活動。他們對學習和學校生活都感到新奇、陌生，也面臨着許多新的問題。這可以說是他們人生中的一大轉折。在幼兒園時，以遊戲爲主，生活自由得多。而到國小，以學習爲主，有了許多新的規範，如嚴格的學習時間，上課不講小話不亂動，回答問題要舉手發言，要按時獨立地完成作業等。因此，在學習習慣培養上，這一階段的可塑性最大，是培養的關鍵期。我要抓住這個關鍵期，爲學生日後的學習打下堅實的基礎。採取的具體措施如下：

第一，給孩子提出要求，並說明爲什麼要這麼做，同時要進行訓練，沒有訓練就談不上習慣的培養，養成的意思就是要訓練，這樣提出要求以後，要訓練學生養成好習慣。

第二，是激勵，是強化。對於孩子來說，習慣的培養就是在父母和老師無數次的肯定中得到強化。要無數次肯定，“這樣做好，??這樣做更好??”只肯定一次還不夠，應該是無數次肯定。例如，養成課前預習的好習慣，能按老師的要求預習功課，對於一年級的國小生來說，就是將下一課的課文讀熟，同時認識本課的二類字，完成預習的同學，老師應該給以肯定，並說“這樣做真好。”

第三，是欣賞。作爲老師要學會欣賞學生，學生做了以後，鼓勵他，表揚他，欣賞他，這些都是爲了強化他習慣的養成，這些絕對是起很重要的作用的。例如，在課堂學習習慣養成中，學生積極踊躍發言，有的學生提出了與自己不一致的見解，這時要欣賞他們，同時鼓勵他們，要敢於提出自己的不同見解。要表揚說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊的學生。

第四，學習習慣養成要嚴格。不同行爲習慣有不同的標準，在和學生一起確定標準之後，就要嚴格遵守，不能放鬆。有的時候對學生進行訓練，往往根據自己的心情進行，是不行的。心情好的時候，學生做得不太好也可以放過去；心情不好的時候，學生做得好，看着也不順眼，就對學生嚴格要求，恨不得一天訓練出來一個品行優良的人。

第五，學習習慣養成要堅持。習慣培養是一個持之以恆的過程。如果不堅持，今天訓練，明天放假，行爲就難以變成自動化的習慣。

第六，學習習慣養成要抓反覆，反覆抓。培養學生學習習慣是個長期工程，一個好習慣的養成，往往需要漫長的時間。而且，由於人們往往具有慣性，在一段時間的訓練之後，如果稍加放鬆，孩子就會出現反覆。所以，在對孩子進行訓練時，要反覆抓，不能放鬆。

（二）、結合教學活動嚴格訓練

這是使國小養成良好學習習慣最常用的基本方法。教師應抓住學習過程的每一個環節，從預習到聽課，從作業到閱讀，從複習到考試，都必須對學生進行嚴格訓練，有些環節在學校裏不能監督，就應該和家長聯繫，爭取家長的支持。如：完成作業，放學回家必須先完成家庭作業，而且要講究質量。起初我要自己檢查學生的作業，以後在每行中選出3個組長，培養組長檢查作業。訓練中非常重要的是示範，告訴他怎麼做，並表揚班級中作業完成好的同學，把他們當榜樣，粘貼作業星。對於不完成作業的同學要求他們在課間必須將作業補上，不能讓他們有得過且過的想法。同時父母的責任也很重要，對於屢次不完成作業的同學，要及時和他的父母取得聯繫，讓他在父母的監護下完成作業。當發現他有點滴的進步時，及時給以表揚和鼓勵。可以採取讓家長在家庭作業本上檢查簽名的辦法來監督學生。

（三）、樹立榜樣，潛移默化

“身教勝於言傳”教師要時刻記住：自己就是學生的榜樣，對學生具有重要的示範作用。特別是低年級的學生，往往對父母的說教無所謂，而對教師的話奉若神明。因此，教師一定要以身作則，須知“正人先正己”。如果要求學生作業整潔，那麼老師板書就要字跡清楚，設計合理，讓學生得到美的享受。同時也可以在學生中樹立榜樣。每過一個星期可將學生書寫規範、字跡工整，格式正確的作業挑出來，讓全班學生品評。對學生的優秀作業除口頭表揚外，還作爲樣板，列入專欄，張貼在牆上。這樣做，既促進了學生良好作業習慣的養成，又激發了學生學習的積極性。

（四）、“對症下藥”矯正不良學習習慣

首先要找準其形成的主要原因，然後對症下藥。如果不問青紅皁白，只知道說教或責罰。不良學習習慣不但難以改正，反而可能加重。如上文提到的抄襲作業，老師可先問清情況，如果屬實，則需耐心教育，讓他知道在學習的道路上，我們難免會遇到難題。如果每次遇到不會的問題我們都繞着走的話，那我們積累的問號就越來越多。因此我們要勇於挑戰“硬骨頭”切記不可抄襲，因爲這樣的行爲

既欺騙老師，又欺騙自己。其次，對於學習沒有興趣的學生，要幫他找一個對手。沒有競爭就沒有動力，在學習中幫學生找一個對手，並時刻督促他和對手比一比，這樣能夠促進學生進步。但是，還要經常變換競爭對手，才能使學生達到階梯式的進步。

四、關於良好的學習習慣的養成達到的效果

（一）課堂學習習慣：

1.課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊。

2.課堂上認真接受教師指導，積極主動地參與探索，全身心地投入學習。

3.積極踊躍發言，對與自己不一致的見解，要敢於提出自己的不同見解，並不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊。

4.有疑難問題時，及時舉手提問。

5.虛心聽取同學的發言，善於傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

6.要善於合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

課堂學習習慣在研究初期要達到的效果是：課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊，積極踊躍發言，虛心聽取同學的發言，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤，有問題要舉手等習慣。

（二）閱讀習慣：學生對閱讀進行自我規劃；自我選擇閱讀內容，建立自己的認知結構。

研究初期達到獨立閱讀本冊書中的所有課文。

（三）傾聽習慣：傾聽與閱讀有着本質上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過自我思考，重新組合，真正經歷一個心理過程，而非機械模仿和生搬硬套。

研究初期達到能夠在課堂上認真的聽懂老師提出的問題，老師留的作業，及老師要求學生回家完成的任務。

（四）表達習慣：積極投入，有強烈的表達慾望；說出與衆不同的思想，不重複別人的話；表達具有連貫性。

研究初期達到能夠說完整話，聲音響亮。

（五）作業習慣：自己合理安排時間，按時完成；獨立思考，獨立完成，不依賴老師、父母的監督、指導。

研究初期達到能夠按時完成作業。

（六）書寫習慣：

1.做作業時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

2.保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規範。

3.書寫時要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。

4.不在作業本上亂塗亂畫，養成寫字墊紙的好習慣，不隨便撕作業紙，保持作業本的清潔和完整無缺。

5.寫完作業必須認真仔細地檢查，發現錯誤及時糾正。

研究初期達到不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，保持正確的寫字姿勢，不在作業本上亂塗亂畫。

五、所要解決的主要問題：

採取多主體的科學評價的方式，促進學生養成良好的學習習慣，使學生快樂成長。對學習困難學生實施個別輔導，激發學習興趣。

六、課題研究的實踐意義與理論價值

1、對學生學習習慣養成的測評研究對學生養成良好的學習習慣將會起到有效的促進和科學的指導作用是實施新課程標準的需要，新的課程內容需要新的評價體系。

2、培養國小生良好的學習習慣，認真完成學習任務，可增強其社會責任感。

3、建立以課堂爲主線的課內外相結合管理模式，將學習習慣的培養伴隨學生學習活動的始終。吸引學生樂於參與學習活動，生動活潑地表現和發展自己的才能。

七、完成課題的可行性分析：

1、實驗教師收集各類資料、數據，進行彙總分析。

2、深入學生，通過觀察、訪談等形式，收集學生反饋信息，綜合分析學生情況的變化。

3、課題實驗論文。

八、實驗方法：

調查法 實驗法 個案研究 觀察法

九、實驗對象：

實驗國小一年八班學生

十、成果展示：

實驗總結、實驗論文等。

十一、課題實施的步驟

本研究預期兩年年，分三個階段進行：

第一階段： 2014年11月至2014年7月

第二階段： 2014年8月至2014年12月

1、設計測試卷，對實驗班進行前期測試，瞭解學生學習習慣的現狀，並進行分析。

2、制定學段學科實驗計劃，明確測評內容。

3、及時對研究實踐進行綜合性的分析，總結實驗的成功與不足；再確定改進的措施和下一步實驗研究的方向。

4、認真開發家庭教育的資源，改革家長學校的學習形式，挖掘家教中的成功經驗，及時推廣。

第三階段：總結階段2014年3月至2014年8月

學生的測試結果及班級的學習風氣的養成。

十二、課題實驗領導小組：

主持人：鍾永鬆

第三篇：國小生學習習慣養成教育

國小生學習習慣養成教育

一、養成教育的意義：

行爲形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。國小階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫雲曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。 蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉聖陶先生則說：“教育是什麼？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在於良好習慣的養成。” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行爲習慣入手。國小生是養成行爲習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助國小生養成良好的行爲習慣。從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。

二、習慣養成教育的內容：

國小生習慣養成教育主要包含學習習慣和行爲習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：

（一）國小生學習習慣養成教育內容

7、自評互評的習慣（（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成爲評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）

本站範文網【】

9、動手操作的習慣（（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。）

（二）國小生行爲習慣養成教育內容

7、遵守秩序的習慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧譁。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手摺花枝，不亂塗亂劃。）

第四篇：國小生學習習慣養成教育

國小生學習習慣養成教育

一、養成教育的意義：

行爲形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。國小階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫雲曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。 蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉聖陶先生則說：“教育是什麼？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在於良好習慣的養成。” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行爲習慣入手。國小生是養成行爲習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助國小生養成良好的行爲習慣。從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。

二、習慣養成教育的內容：

國小生習慣養成教育主要包含學習習慣和行爲習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：

（一）國小生學習習慣養成教育內容

1、學會傾聽的習慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，並按要求認真練習。）

2、善於思考的習慣（（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善於發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。）

3、敢於提問的習慣（（1）勤于思考，敢於質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）

4、與人合作的習慣（（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。）

5、自主讀書的習慣（（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂於讀書，願意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）

6、認真書寫的習慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔淨，不亂用塗改液和修正紙。文字和符號都要規範，格式要美觀。）

7、自評互評的習慣（（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成爲評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）

8、蒐集資料的習慣（（1）能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動蒐集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對蒐集的各種資料能進行分析、歸類、整合。）

9、動手操作的習慣（（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。）

10、按時完成作業的習慣（（1）能複習鞏固當天所學的知識，認真完成並細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。）

（二）國小生行爲習慣養成教育內容

1、舉止文明的習慣（（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑着向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧譁。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起鬨、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。）

2、誠實守信的習慣（（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時惜時的習慣（（1）晚上按時睡覺，早上按時起牀。（2）放學後按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（3）回家後，馬上完成老師佈置的作業，當天事當天畢。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓　。）

5、懂得感恩的習慣（（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母幹一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。（5）要尊重環衛工人、交通警察的勞動。）

6、勤儉節約的習慣（（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用後隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）

7、遵守秩序的習慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧譁。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手摺花枝，不亂塗亂劃。）

8、勤於動手的習慣（（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）

9、鍛鍊身體的習慣（（1）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。）

10、講究衛生的習慣（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便後洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱裏。（5）不在牆壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。）

9個學習好習慣

(1)提前預習 (2)專心聽講 (3)愛提問題 (4)及時改正錯題 (5)查尋資料 (6)不磨蹭 (7)仔細審題 (8)勤於動筆 (9)認真書寫

9個做人好習慣

(1)心態積極 (2)孝敬老人 (3)勤儉節約 (4)持之以恆 (5)充滿自信 (6)守時惜時(7)誠實可信 (8)善待他人 (9)不給他人添麻煩

9個衛生好習慣

(1)飯前便後洗手 (2)早晚刷牙 (3)每晚洗腳洗襪子(4)手髒了及時洗(5)不隨意席地而坐（6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手整理好用具和衣物

9個飲食好習慣

(1)定時定量 (2)細爵慢嚥 (3)吃飯時不說話不出聲(4)愛惜糧食 (5)不挑食不偏食 (6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃 (8)少喝飲料多喝白開水 (9)少吃零食

9個閱讀好習慣

(1)經常去書店和圖書館 (2)手不釋卷 (3)專心致志(4)做摘抄畫重點 (5)讀、寫.、思相結合 (6)愛護書籍(7)善於使用工具書 (8)姿勢正確 (9)善於交流心得

9個安全好習慣

(1)遵守交通規則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)離家離校要向加長或老師打招呼(7)右行禮讓 (8)有自我保護意識 (9)不做危險動作

9個運動好習慣

(1)每天運動一小時（2)認真完成每一次練習（3)全面鍛鍊身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(6)做好準備活動(7)經常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項目

9個勞動好習慣

(1)自己的事情自己做 (2)家裏的事情主動做(3)別人的事情幫助做 (4)按操作程序勞動(5)學會共同勞動 (6)勞動中注意自我保護(7)找竅門探索巧幹 (8)勞動結束後整理現場(9)愛護和珍惜勞動成果

9個禮貌好習慣

(1)進別人的房間要敲門 (2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長輩的東西 (4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(8)在公共場合要保持安靜 (9)見到熟人要主動打招呼

第五篇：國小生養成良好行爲習慣學習心得

教育是生命影響生命

——聽李軍老師《養成教育的認識與實踐》有感

今天非常幸運的聽到陝西師範大學附屬國小李軍老師做的關於《養成教育的認識與實踐》的講座，對於踏入教育事業一年的我，對於跌跌撞撞一路走來的我，對於即將開始新的一輪征程我的，無疑產生了醍醐灌頂的作用，覺得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，並且找到最適合自己的道路，前進。

現在從個人和班級兩方面談談我自己的感想。

<個人篇>

1、 做學習型的教師，向專家、書本、網絡，以及很容易被忽略的同

行，多學習，多聽課，學習優點。這點是我一年以來最欠缺的部分，課堂始終不是我要的樣子，得抓緊時間改進了，多學習，很重要！再提到做智慧型的教師，學到的東西要變通，成爲自己的特色，好的方法有很多，卻不是搬來就能用，一定要根據自身實際情況尋求最合適自己的，這樣才能事半功倍。

2、 跳出學校看教育。學校當然看重成績，可是一個老師，絕不能把

成績作爲衡量學生優秀與否的唯一標準。“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應該時刻提醒自己，並且將它作爲教育的原則。

3、 好習慣要從最細微處，最切近處入手。工作一年，遇到過一些很

頭疼的問題，自己也沒經驗，有時候真的不知道怎樣處理纔好，

卻又希望自己的班級迅速變成我想要的樣子，這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果，也會更得力一些。

4、 好習慣養成要反覆歷練，要有耐心，要堅持不懈。這一點我是做

的最不好的，有時我給學生提出一個要求，過了不久我自己都忘了應該檢查這個要求提出後執行的結果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行爲習慣沒有養成的很好的原因。如果我足夠耐心，始終跟進，時時檢查，學生的良好習慣便會養成的更好一些，也更持久一些。比如李軍老師提出的，每週制定1到2個目標，根據學生的特點制定，在這個過程中允許學生有反覆，但嚴格的要求要貫徹始終。這一點我必須嚴格要求自己做到，這樣才能培養出學生好的行爲習慣。

5、 對後進生要轉化，隨時發現隨時表揚。有時候我看學生，難免會

戴上有色眼鏡，總覺得有的孩子什麼都好，有的孩子怎麼看怎麼不順眼，這是極其錯誤的態度和做法!我應當抓住每一個時機教育和影響孩子，而不是如何的去批評他，打擊他，一句好話會鼓勵孩子的前行，但一句傷人的話卻會毀了孩子的終身，我要驚醒自己時時刻刻注意，肯定每一個孩子的優點，放大他的長處，這樣才能讓所有的孩子沐浴在愛和陽光裏。

<班級篇>

因爲本學期我帶的是一年級，所以開學伊始，針對我的學生有以下要求，也有一些初步的設想，只能根據實際盡力去做到最好，這樣

也能使學生好的習慣有效而快速的建立起來。

1、 牢牢抓住一年級孩子的特點：愛上學，熱愛學校生活；把

老師的話當聖旨；喜歡參加活動，爭強好勝；模仿力強；

缺乏自我控制力；等等。要學會因材施教，這纔是屹立千

年不倒的教育理念。

2、 好習慣的最基本要求：

（1） 坐姿要正確，舉手發言姿勢要注意，椅子的擺放要求要規定；

（2） 聽課時應眼到、心到，而不是想做什麼就做什麼，別人說話我不

認真聽，這是要堅決杜絕的；

（3） 制定聲音尺度：發言時聲音要洪亮，小組討論時要注意自己小組

的人聽見即可；背課文時只要對方聽見就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小夥伴聽見就可以了。這一點以前真的忽略了，上課總有學生回答問題聲音很小，或者討論時全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經常因爲這個批評孩子，其實錯的不是孩子，只是我沒有教給他們應該怎樣做是好的，是對的，值得表揚的，一定要給孩子做好示範，讓他們自己去體會怎樣纔是大家都喜歡的行爲。

（4） 文具的要求：使用筆袋，這樣便可以非常有效的減少文具盒掉在

地上影響其他學生上課的行爲，每天準備5支準備好的鉛筆到校，並在筆上貼上名字，不允許帶鐵尺和削筆器到學校。

（5） 家校聯合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業時間

的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習慣更穩定。

（6） 多讀書。給孩子規定必讀書目，圖書角要起到作用。每週一節圖

書分享課。

（7） 建立一支得力的班幹部隊伍，從上一屆我帶的班級中我獲益最深

的便是這一點，有一支能爲我排憂解難的班幹部隊伍，我的工作輕鬆了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰。

學，然後知不足。今天的感觸頗深，自己做的還遠遠不夠，覺得自己對學生的付出虧欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遺憾，自己認真的付出了，卻也對得起自己的心，還是收穫頗豐的。幸運是我又迎來了一批新學生，他們仍站在起點上，等着我去領航，所以總結上一年的點點滴滴，從中反思和感悟，擺出更好的心態，下定更深的決心，抱着更高的期望，做出最大的努力，付出更多的感情，對這一屆的孩子們爭取做到自己的最好！

2014年8月20日