我當班主任的那些事：班級管理做法和理解

在21世紀素質教育的大潮流下，提高青少年的思想道德素質，是一個十分重要的工作。作爲新課改背景下的班主任工作，面臨着更多更復雜的問題和挑戰。班主任工作是一項光榮而艱鉅的工作，每一位擔任過班主任的老師都會有深刻的體會，因爲我們探索過、研究過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻。說實在的,要當好高中班主任不容易，上了高中，由於學生身心的迅速發展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。我也經常思考現在如何才能作好班主任工作呢？

一、 用耐心教育學生

我認爲做好班主任首先要有足夠的耐心做學生的思想工作。從2007年當上班主任開始就帶的是俄語班，俄語生曾經的輝煌我不曾經歷過，據老教師講現在的俄語生跟當年俄語“一條龍”時期的學生差別很大很大。過去的俄語生樸實，勤奮，好學，刻苦，現在跟過去真的是很不一樣，愛美，攀比，懶惰，紀律性差，這些問題在俄語生身上是經常地出現。新生入學第一天就教導他們“邁進黑河一中門，首先學做人”的道理。可見加強學生的紀律性教育顯得尤爲重要。俄語生普遍的一個特點就是“擰”，她自己想不明白的事情是不會去做的，總是認爲自己是對的。文科女生多，普遍愛美，尤其是頭髮總是弄的很有“特點”。記得上屆帶的班級有一個叫張亞寧的女生，小女孩長的應該說還算挺好看的，就是小脾氣很大。那是在高一下學期的5月份，天氣很暖和，學生開始打扮起來。她在五一放假期間把頭髮焗了，就是在頭髮不在陽光下是發現不了，在強光線下是很扎眼的那種。下午自習課我發現她的頭髮焗了，我讓她把頭髮焗回去，結果她說憑什麼呀，我頭髮哪不合格了，在班級就跟我頂起來，而且她自己還哭了，覺得自己很委屈。我把她叫到走廊去談頭髮的問題，結果是怎麼說她都認爲自己沒有錯，我也很生氣，要求她必須把頭髮弄回去，才能回班級上課。結果她卻說，弄頭髮就不念了。她的家是昆河的，家長不在身邊。我只好先把她交給我班的女班長（家在本市）晚上領回家住，順便開導。又聯繫家長，告知事情的始末，家長第二天來到學校，進行交流溝通，做學生的思想工作，經過幾番鬥爭，最後的結果是頭髮必須按照學校的規定弄回原來的樣子，才能回班級上課，她是心不甘情不願的把頭髮弄了回來，同時對我這個班主任的牴觸情緒長達半年之久。但我卻時不時的找適當的時機與她談話，做她的思想工作，直到元旦班級聯歡的時候她送給我一個她自己做的一個賀卡，我知道我的不懈努力終於獲得了她得理解。這件事情我感觸很深刻，對待新時期的班主任工作，不是對與錯的問題，是應該考慮行之有效的方法的問題，每個學生都是一個獨特的個體，應考慮到具體問題具體分析，工作方法要因人而異。而且還必須有充分的思想準備，那就是要有足夠的耐心做學生的思想工作。我也經常反思這件事，當時我要是在處理這件事的時候多做準備，各種因素都考慮一下，或者及時向老教師請教就不會那麼被動了。

二、班主任工作要“勤”字當先

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責。“天道酬勤”、“勤能補拙”等許多成語都強調了“勤”字的重要性。儘管有人不贊成“時間加汗水”的做法，但作爲班主任如果沒有一定的時間付出爲保障，而吝嗇自己的汗水，是很難帶出一個優秀的班集體的。我們做班主任的每週一到週五都是在7點之前到校，晚上10點多，甚至11點纔回家。學生們看到班主任如此的辛苦和忙碌，都深受影響，班主任也有了更多的時間和機會與學生進行溝通和交流。這樣，學生良好的學習習慣和行爲習慣就在嚴盯死守中慢慢養成了。現在我深刻地感受到：勤奮的敬業精神無論在任何職業、任何時候都蘊含着強大的不可抗拒的人格魅力，在班主任工作中表現得更加突出。

三、用賞識的方法轉化後進生

做好班主任工作還要及時地發現後進生的閃光點予以賞識、表揚、鼓勵，使他充滿自信，讓表揚和鼓勵成爲走向成功的催化劑。上個循環有一個叫小雨（化名）的女生，學習成績很不好，2007年新高一招生的時候她是自費來我校上高中的，也就是我們常說的線下生。會考成績才400來分。由於學習成績不好，她對自己的要求很低，父母也聽之任之。在高一期末班級文理調整的時候，分到我班。在我班的成績是倒第二。愛說話，上課不愛聽講，上學還有遲到的毛病。找她談過幾次話，效果也不太明顯。和家長溝通了幾次，家長對她也不抱有太大的希望。在苦苦尋找解決辦法的時候，機會來了。2008年5·12四川汶川特大地震發生後，全國人民都向災區羣衆伸出了援助之手，我校的師生也積極踊躍的爲災區捐款。在我班爲災區募捐的時候，小雨同學把自己的壓歲錢500多元全部拿了出來。是全班捐款最多的一名學生，捐款數在全校學生中也是屈指可數。這件事讓我看到小雨同學是一個非常善良的，有愛心的孩子，富有同情心。這不正是教育學生的最好時機嗎？於是我決定抓住這次機會，對她進行教育。在第二天早會時我對班級爲災區捐款的事情進行總結，特別對小雨提出了表揚，我看見她的臉上洋溢着開心的微笑。我看到時機終於來到了，下午自習課的時候，我又單獨找她進行了一次很深入的談心，利用這次機會對她再次表揚，乘機鼓勵她好好學習，改掉自己的毛病。她欣然地接受了。這件事之後她有了很大的變化，學習開始用功了，成績也在慢慢的提高，毛病逐漸的改掉。2010年大學聯考她走的是三表本科。事實證明，有時表揚、鼓勵比批評教育更加有效。

以上僅是我在班級管理中的幾點不成熟的做法和理解。當然，反思自我，諸多因素仍困於心，性格的急躁、自己的經驗不足等都不同程度的影響着班級的管理，尤其是教育形式如此嚴峻的今天，班主任工作讓我深感責任的重大和工作的壓力。我真心的希望各位教師能在我的不足之處指點迷津，將不勝感激。