幼師班主任工作總結——以身作則，以身爲範,推動班風建設

以身作則，以身爲範,推動班風建設

——XXX  19幼師(2)班

年年談工作，歲歲論收穫。每到年末，心中不免有了許多的感慨，感慨光陰的流逝，感慨歲月的無情，感慨許多事情還未完成，但我也提醒自己必須停下來、靜下來，認真回顧一年來所做的工作，時地進行梳理、總結，在反思中找到前進的動力。下面就我做19幼師(10)班班主任工作總結。

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了......那快樂是從心裏往外涌的。

因此我認爲，班主任要用個人的魅力來引導學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。2018——2019學年第二學期，是17幼師(10)班在校學習的最後一個學期，爲此，本學期開學，我就召集班委召開了班委會，明確各班乾的職責，確定班級學習目標，要求全班同學務必努力奮鬥，不斷朝着既定目標發展。爲了實現這個目標，我帶領班委以及全班同學做了以下工作：

加強班級學習氛圍的營造，規範課堂、自習紀律。在課堂上課認真聽講，尊重各科老師，尊重知識，不上課玩手機、不看小說或其他書籍以及不可大聲喧譁，養成良好的課堂習慣，“學會傾聽”；自習課上，要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話。

爲提高班級整體學習水平，使每一位同學的學習在團隊裏得到集體的溫暖，發揚團隊精神，要求班委組建班級學習小組，鼓勵各小組競爭學習，以學分獎勵或者扣罰爲動力，促使學生小組之間競爭、小組內合作互補努力學習，達到不斷進步的目的。

定期召開主題班會，提高學生思想修養，確立正確人生觀，增強班級凝聚力，培養學生的主持管理能力，鍛鍊學生的口頭語言表達能力，增進學生之間的友誼。我根據班級具體情況有針對性的爲學生講一些積極向上的事例，採取演講、表演、討論等多種班會形式，開發學生的思維能力，引導學生正確認識自我，規範學生行爲，激發學習興趣。

鼓勵學生積極參加學校、班級組織的各項活動，增強學生集體榮譽感，提升班級凝聚力。一個班集體是否優秀，並不是靠嘴巴上說出來的，它需要事實的支撐。學校組織的各項活動，就是班級建設的良好契機，可以增強學生集體榮譽感，提升班級凝聚力。青春杯籃球賽是我們班在校參加的最後一次大型活動，所以我親自陪同安排學生訓練，邀請專業老師指導，效果非常明顯。在全體同學的團結拼搏下，我們班榮獲校級籃球賽女子組“亞軍”，勝利的感染，使得班風呈現出更加積極的狀態，她們爲了維護集體榮譽，加強自我約束力。同學們更有信心參加班級以及學校組織的其他活動，並取得良好的成績，如歐陽侯莉同學在詩歌朗誦競賽中榮獲二等獎獎勵；王婷同學在學宣部工作積極表現優秀被評爲“優秀部員”榮譽稱號；張間琴同學學習成績優秀表現積極，被評爲省級“三好學生”；班朝銀同學在學生會工作中表現優秀，被評爲“優秀學生會幹部”；黎配同學在學生會工作中表現優秀，被評爲“優秀學生會部員”；劉巧、黃月兩位同學，在校學習成績優秀，積極參加班級、學校組織的各項活動並取得好成績，由於兩位同學都來自貧困地區，學生科授予兩位同學貧困地區“優秀個人”榮譽稱號。

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成爲朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每週和同學進行一次心裏座談會，抽時間找同學們個別談心，瞭解他們心中所想，以及他們對班級的意見和建議，對今後學習實習有什麼安排或者計劃，尊重鼓勵他們學習上進，爭取做一名優秀的學生。

爲了培養教師的授課能力和基本功，全班同學都積極參與，本學期共組織學生做了4輪試講工作，每一輪試講同學們都做了充分的準備，製作PPT、查找資料、自制教具、排練舞蹈、穿插音樂及小遊戲等，以積極的態度來珍惜每一次的試講機會，積極鍛鍊，將理論與實踐相結合，從中總結經驗，爲以後走出校園走上工作崗位奠定良好的基礎。

但是，仍有部分學生在教材分析、教學步驟安排、寫教案、教具準備、課題引入、內容分析、講課方式、教學互動以及發揮學生主體作用等方面存在不足。“臺上一分鐘，臺下十年功”，希望同學們在真的了這些不足以後，能更加努力的學習、慎密的思考，反覆練習，認真分析，以提升他們的教學水平。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信，只要同學們努力學習、在學習中不斷超越自己，就一定能取得成功。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因爲，我相信得到的將是一個美麗的世界！

班主任工作，我還在路上，我將繼續努力！

                               20XX年XX月XX日