線上教學培訓總結多篇

線上教學培訓總結篇1

原本應在明亮的教室裏學習的莘莘學子滯留家中。然“學不可以已”。爲落實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學。對於我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎麼監督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。

我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重複很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見。

一個偶然的機會看到了鄧老師發的朋友圈，上面有優秀的作業展示，紅字的批註，甚至可以進行考試，這麼一個虛擬的課堂是怎麼做到的呢？我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流後，原來是一個交作業的小程序“每日交作業”。真的是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”

趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在羣裏及時給家長朋友解疑答惑。於是督促學生的難題解決了。

再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定採用看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節課的知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節課的重點進行當堂檢測，對於學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對於課後的作業，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業。所以，我多以誦讀作業爲主，對於誦讀作業，我也多是讓學生預習爲主。

日積月累，厚積薄發。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收穫。

進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師。”劉家樂同學就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀並且將自己背誦的內容發送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。

“行而後知不足”，在線上教學過程中有收穫肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收穫的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講臺下那一張張笑臉。

線上教學培訓總結篇2

新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動着數億中國人的心。

作爲教師，在抗議的關鍵時刻，應堅定信念，明確自己的使命與責任。疫情當前，離校不離教，停課不停學，積極開展線上教學，通過qq、釘釘等多種形式，通過名校課堂、教師直播或者錄播等多種學習方式幫助孩子學習；對孩子上交的作業留下精彩的評語，表揚做得好的地方，提出一些期望；對一些孩子和家長反映的問題，提供一些小方法，幫助孩子在家更好的學習。時刻關注孩子的學習情況，確保孩子的學習不因疫情停滯，

疫情當前，停課不停學，我們一年級數學組在線上討論之後決定，組織本年級學生從2月10號開始，每天早上8點半觀看河南省名校課堂安排的直播，並根據當天直播內容佈置作業。由於手中教材有限，我們關注各種與教學有關的公衆號，尋找合適的學習資料、視頻，我們組的每一個人發現好的資源，都及時分享，資源共享，爲孩子們的學習羣策羣力。

下午是批改作業的時間，兩三點的時候大概能交一半的作業，對這些作業批改之後，發現問題及時反饋給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長答疑解惑，對一些家長反應的問題，提供一些小方法；給每一個孩子的作業留下精彩的評語，表揚做的好的地方，提出一些期望；對錯誤較多的共性問題，統一講解，發在qq羣和釘釘羣上。在晚上的時候第二次批改，由於孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對於一些錯誤太多的孩子單獨溝通，有針對的再講解。當天的作業錯誤較多的地方，在我們組裏討論，第二天再次佈置，加以鞏固。

由於名校課堂與我們的教學進度不符，我們在後期進行直播教學和錄播教學。首先是我們組每一個老師認真備課，精心準備兩節複習課，對前面所學知識進行復習，幫助孩子們梳理知識點。在直播開始前先對前一天作業進行講解，並進行口算練習，然後再開始複習。根據當天複習內容佈置作業，鞏固練習。第二，網上尋找好的教學資源，提前進行錄製，每天定時給學生播放，並根據當天知識講解內容佈置作業。

線上教學培訓總結篇3

疫情當前，停課不停學，老師們的課堂從教室轉到了網絡，做起了主播！面對着全新的工作方式，老師們從剛開始的緊張、手忙腳亂，到如今的從容、得心應手，一篇篇的教學反思，記錄了老師們“教學主播”的成長……從剛開始直播教學時的手忙腳亂，到後來的遊刃有餘。

本週是我釘釘上講課的第七週，這一週我們組沒有講新課，針對前四單元進行了回顧整理。每天課前處理了昨天作業錯誤多的題，然後把易錯點講一下，開始回顧每單元的重點知識，重點是強調學習方法。很幸運，我帶的這個班學生還對於上課還比較積。因爲我的課都是安排在語文課後，真的要謝謝那羣可愛的孩子們。很多同學在我開直播的時候就來聽課。在我提問的過程中，大家也非常積極的回答問題。這些行爲很快打消了我的緊張感。從最開始的忐忑不安到從容，孩子們真的給了我莫大的支持。

然而我在教學過程也發現了自己和孩子們的一些問題。我不知道學生們的學習狀況，因此不能針對性的進行教學，只是按照我自己的教學方式去教孩子們。釘釘教學不知道學生的聽課情況，不知道誰中途離開，沒聽課了。也不知道孩子們到底有哪些地方不明白，你只能按照自己的教學思路去教導學生們。很多孩子們可能因爲各種原因錯過直播，但是都不願意進行回放。那些聽了直播的同學就跟着這些學生拉開了差距。開學後你該怎麼繼續講課呢，這也是我需要思考的問題。

最後是作業，我發現作業這個暴露出孩子們的很多問題。有些題我在課上講過，但是交給我的答案仍然是錯誤的。作業上因爲不細心，很多簡單題都算錯。今天我讓孩子們做了一組簡單計算，發現孩子們的錯誤真是各種各樣。作業很好地反映了以上我的擔心。

說了這麼多，還是想開學呀。

線上教學培訓總結篇4

自從學校開展“停課不停學”以來，已經八週了，老師和學生進行的網上教學學習，由剛開始的不適應到現在的適應，剛開始的上課時的忐忑心情，到現在大大方方給學生直播，已經走好了線上教學的第一步。 在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對於使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅佈置了新的學習任務和作業要求，還關心孩子們在家裏怎麼樣？有沒有什麼困難？孩子們迴應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊。”

我是一位50多歲的一年級數學老師，數學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家裏，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網絡教學， 這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對於這樣充滿了挑戰的工作，是新鮮也是困難的，因爲我沒有經驗，比年輕人更是困難。

剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啓聲音的時候我沒有開，自己一個人在那裏聚精會神的講課，等我一節課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鑽下去，因爲實在是太丟臉了，實在是太難看了。

居然開啓一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那麼差勁，那麼羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經過了開始上課時的犯錯，到了後面給了我足夠的經驗，我也知道了該如何做好防範，不能在繼續犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。

在後面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什麼異常，及時聯繫我，同時也會總結自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。

在上網課中我也發現了網課的優點，在這個過程中我會把一些優秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什麼問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是爲了讓學生吸取知識，但是上網課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，爲了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經飄走的思維及時拉回來。

同時我還儘量和學生父母在微信上聯繫，因爲以前就建立的家長羣，現在方便了我們溝通，我會把佈置的作業發一份給學生父母，然後讓家長把學生做好的作業發給我們，同時提醒家長監督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕鬆，也變得更加容易。

我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然後學習他們的優點進步和改進自己的教學。在後面的網工作中，更好的指點學生。

線上教學培訓總結篇5

一場新冠疫情的突然爆發讓20xx的開局節奏紊亂，步履蹣跚，全民防疫阻擊戰隨之打響，學校延期開學，學生宅家抗疫。領航學校全體教師積極響應“停課不聽學”的號召，集思廣益，精心籌備，於2020年2月10日正式開啓全科線上教學，從實踐中摸索，從實踐中完善，教學活動紮實開展，穩步推進，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開學之日指日可待。在全體師生家長的共同努力下，爲期12周的線上教學活動圓滿結束，回眸盤點，可圈可點。

一、統一部署，精心組織。

1、三年級英語組第一時間成立了延期開學“線上教學”小組，三年級的三名英語老師精心制定了《三年級英語“線上教學”方案》，對“線上教學”各項工作早謀劃、早安排、早行動。

2、認真摸排，精準掌握所有學生智能終端覆蓋情況，對個別特困家庭實行“一人一案”，採用手機家訪送溫暖等形式，實現線上教學全覆蓋。

3、“線上教學”採用班級qq羣、微信羣、釘釘羣、一起作業等方式進行。

4、結合英語課程標準，“線上教學”內容分爲四大板塊：情懷篇、健體篇、知識篇、才藝篇。老師們提前一週統一制定、每天發放當天的學習任務，檢查教師上好每一節課，確保線上教學的每一堂課紮實有效。

二、提前準備，落實責任。

“工欲善其事，必先利其器。”事先做好充足的準備，才能在工作中游刃有餘，收到事半功倍的效果。

1、由班主任通過班級羣及手機短信等形式給家長髮送上級通知精神，告知家長，學生在延期開學期間，學校採取的“停課不停學”工作措施。

2、利用學校公衆號、班級羣向家長、學生反覆強調居家學習的注意事項、安全事宜，讓學生了解防護知識，合理安排居家學習時間。

3、年級組老師加強網絡教研，統一思想，形成合力。提前制定教學計劃、錄製微課視頻、準備優質教學資源等，確保學生的線上學習活動輕鬆而有效。

三、線上教學，豐富多彩。

雖然線上教學具有一定的侷限性，但是我們的線上教學內容分爲知識和文化兩部分，我們在每週保證三節正課的基礎上，也會給學生分享有關外國文化的微課視頻推送，既有對名畫、名曲的欣賞，又有學生自己創作展示的機會。我們盡力使線上教學變得豐富精彩，助力學生快樂成長。總之，在居家學習的這段時間，三年級英語老師們通過互聯網，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺”。

四、線上線下，精彩無限。

線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的以“新冠肺炎”疫情爲主題的活動。三年級鼓勵學生稚手童心一幅畫，活動中孩子們把自己的作品在班級羣裏曬出來，抒發出對抗疫英雄的敬佩之情。每個星期爲學生分享一首英文流行歌曲，每個月分享一部符合學情的英文卡通電影，讓學生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的薰陶。

全民抗疫共度時艱，疫情消散復學復課，一份春華，一份秋實。經歷了疫情洗禮的學府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學習，努力工作，恪盡職守，勇於擔當，共同書寫校園生活的新篇章。

線上教學培訓總結篇6

線上教學總結時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本週是開學的第六週了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。

"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能爲學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以爲了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在羣內通過發送“鎮江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致瞭解課文和課後題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啓發性問題的反應就快，學習就會輕鬆些。

一年之計在於春，一日之計在於晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而瞭解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利於一天的學習效果。

日常授課以觀看名師課堂爲主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課後及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之後，我會及時查看全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

在此同時，我會提前完成備課並和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信羣內幫助學生理解做好筆記。課程結束後我會及時給學生合理佈置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對於學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對於作業完成好的學生，選爲優秀作業並在羣內表揚孩子與家長併發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在羣內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最後，我通過批改作業瞭解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發到羣內幫助學生真正理解及時糾正。

閱讀是重要的語文要素。於是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生製作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，並摘抄自己喜歡的句子和詞語。對於閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到羣裏，給予大力表揚。爲了提高學生的閱讀積極性，我會通過發放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在羣內發放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！

爲了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在週六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的`方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規定時間完成試卷後家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯繫家長給學生進行分析講解。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續向老教師和名師們學習，努力成長！