雷鋒雷鋒叔叔你在哪裏教學設計精品多篇

《雷鋒叔叔，你在哪裏》教學活動設計 篇一

學習目標：

1. 會認12個生字，會寫12個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

發展點：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。

創新點：通過找一找身邊的活雷鋒，從而做到學雷鋒，展開實踐活動。

教學設計：

* 導入

1. 出示雷鋒像。

2. 這是誰？（貼“雷鋒叔叔”字，齊讀）

3. 你們知道嗎？一次雷鋒外出在瀋陽站換車的故事。雷鋒叔叔就是這樣時時刻刻在幫助別人，他已經離開我們四十三年了，我們到哪裏去尋找他呢？（貼“你在哪裏”）

4. 齊讀課題。

* 自由朗讀詩歌，讀準讀順

1. 師範讀全詩

你們想不想象老師這樣讀嗎？好，那得先過生字關。

1. 藉助注音讀準生字的字音，小老師帶讀。

2. 檢查識字情況，用生字卡片鞏固。

3. 生字關已經過了，接下來我們挑戰朗讀關。

請小朋友們自由地選擇夥伴，合作朗讀詩歌。

* 選讀感悟，自主表達。

幻燈出示1、2小節。

1. 讓學生有選擇地閱讀其中的一節，並有所發現

2. 把自己的發現在小組裏說給同伴聽，然後指名在全班說。

3. 師生連續1、2節，3、4節。

* 質疑探究、理解詩意。

1. 默讀全詩，讓學生提出還不明白的問題，教師隨即點撥、引導，使其表達的更好。

2. 我不僅在小溪旁，小路邊找到了雷鋒叔叔，我還在瀋陽車站和在去瀋陽的路上……看到了雷鋒叔叔的身影。

幻燈出示：哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。

理解雷鋒是個（處處關心人，幫助人）的好榜樣，誰想再把這一句讀一讀。

1. 各小組讀1節，比賽讀。

* 隨情擴展，體驗內化。

雷鋒叔叔犧牲後，大家都以他爲榜樣，學習他的精神，像他一樣獻愛心。以後，凡是獻愛心的人，我們都稱他爲“活雷鋒”。

說說身邊的活雷鋒。

六、鞏固識字，教學寫字。

是誰？曾踏着泥濘，送迷路的孩子回家。（雷鋒叔叔）

是誰？曾踏着荊棘，背年邁的大娘行路。（雷鋒叔叔）

是誰？在火車站旁，給丟錢的阿姨買票。（雷鋒叔叔）

讓我們永遠記住他的名字——雷鋒。

1. 指導寫“雷、需”。

指導寫雨字頭，a、第一筆橫要短；b、“  ”要寬；c、四點分佈均勻。

1. 齊讀全詩

七、課後拓展

實踐活動：開展學雷鋒活動。

八、板書設計：

小溪

雷鋒叔叔，你在哪裏   ……   愛心   活雷鋒

小路

《雷鋒叔叔,你在哪裏》優秀教學設計 篇二

一、欣賞音樂，導入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

（放課件：學習雷鋒好榜樣歌曲）

你們知道爲什麼把雷鋒當成我們學習的好榜樣嗎？

請大家讀讀課文後面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經離開我們了，我們到哪裏尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪裏）認識生字：雷鋒

二、自讀課文，小組合作學習

1、播放課件，看畫像聽錄音，學習朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪裏》。

2、提出自學要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞後，向組員彙報，交流學習情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學生進行自學，教師巡視指導。

4、用開火車的形式檢查學習效果，評選識字“小博士”。

5、選小老師教大家認字。（出示課件生字，請生教大家認讀。）

6、小老師教我們認識了本課的生字，再來學寫幾個字。

7、範寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細，同學們在書中寫“雷、需”兩個字（生在書中寫生字。）

8、出示寫得好的，學生評價。

三、學習課文

1、師：我們認了字，又寫了“需、雷”，現在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）

2、學生自己練讀課文。

3、找生讀課文。（學生比賽讀課文，請生評一評誰讀得更好。）

生：覃麗娜讀課文時聲音洪亮，字音準確、流利、有感情。

師1：讀課文時要求準確、流利、有感情，她做到了這一點，請同學們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪裏呢？

生2：他在小溪邊把迷路的孩子送回家（板書：雷鋒、小溪、抱小孩）

師：你從詩中哪一節知道的？

生2：我是從詩中第二節知道的。

師：請女同學齊讀第二節，提出不懂的問題，同學幫助解答。

生3：爲什麼要說迷路的孩子？

生4：因爲孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱着送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪裏做過好事呢？

生5：他在小路邊揹着年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）

師：你是從哪裏知道的？

生5：我是從第4節知道的。

師：請學生讀讀這一節，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：爲什麼要說雷鋒叔叔揹着年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因爲他揹着年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他願意爲別人獻出愛心。

師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂於奉獻愛心的人，我們要向他學習。齊讀第五節，讀後提出不懂的問題，會解答的舉手示意。

生8：最後一句“啊，終於找到了—哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏，”這句話是什麼意思？

生9：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她揹回家了

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風雨操場走出來，看見一位小同學滿臉都是血，他鼻子裏邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛生紙把小同學臉上的血擦乾淨，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因爲我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。（放錄音，生學唱《學習雷鋒好榜樣》。）

師：小結：今天我們學習了《雷鋒叔叔你在哪裏》願我們也像雷鋒叔叔那樣，哪裏需要獻出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

生：好。（師將板書連成一顆愛心，結束新課。）

作業：回家後複習課文，熟讀課文。

《雷鋒叔叔，你在哪裏》教學設計 篇三

教學目標

1、認識12個生字，學會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養學生蒐集資料的能力和樂於助人的品質。

教學重點

1、學會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學難點

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法

2、培養學生樂於助人的品質

課前準備

1、媒體資源：視頻《雷鋒叔叔，你在哪裏》，視頻《過橋》，動畫《雷鋒叔叔，你在哪裏：生字學習》

2、學生蒐集有關雷鋒的資料。

教學時間2課時

第一課時

一、導入新課

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，只活了22歲。他爲人民做了許多好事。當時流傳着這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

2、同學上臺介紹有關雷鋒的資料。

3、板書並齊讀課題。

二、新課教學

（一）整體感知

1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪裏》聽範讀。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結。

2、動畫認讀生字。注意“濘”爲鼻音四聲。

3、分小結讀課文。

4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什麼？

（二）理解課文，有感情的朗讀課文。

自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？

學習第二小結。

齊讀第二小結。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？

指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

體會“濛濛”的意思。

“冒着”換詞：頂着等。

自由讀、齊讀、背誦第二小結。

學習第四小結。

注：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的意思。

雷鋒這麼愛幫助人，大家願意去尋找他嗎？

讀一讀第一小結。

注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可範讀，學生分多種形式讀。

沿着小溪找到了雷鋒，沿着小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？

引讀：哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。

討論：最後一句話是什麼意思？

有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習

1、讀讀記記

彎彎的小路                長長的小溪

濛濛的細雨                溫暖的春風

晶瑩的露珠

2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪裏？

四、小結

反思：

雷鋒時代雖已走遠，但他的精神還活在我們心中。《雷鋒叔叔，你在哪裏》這篇課文以詩歌的形式讚頌了雷鋒同志的事蹟。

在學習課文最後幾句時，我結合“學習夥伴”中的內容：最後一句話是什麼意思呢？我們也去找一找身邊的雷鋒吧！ 師：“我們身邊有沒有雷鋒呢？我們班的石洪瑞同學經常主動扶生病的同學去衛生室，王睿祺同學經常幫助別人打掃衛生。” 師： “你找到雷鋒了嗎？是誰？” 衆生：“雷鋒就在我們身邊，我們自己就是雷鋒，” （學生在這樣情境中就很容易地理解了這句話的意思是讓大家能主動地幫助他人，自己 就是“雷鋒”，就證明了哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。）

師：“請小朋友們說說雷鋒還出現在哪兒？” 學生a：“我媽媽在自己服裝店裏發現了一隻手機，是顧客落下的，我媽媽就馬上打電話問到了失主，把手機還給了那位顧客。” 師：“你在哪兒找到了‘雷鋒’”？ 學生a：“在自己家的服裝店裏找到了。” 學生b：“爸爸在路上看見一個人翻了摩托車，爸爸急忙去幫助扶起來。我在路上找到了“雷鋒”，那就是我的爸爸。” 師：“我們的身邊就有雷鋒這樣的人，也許是你自己，也許是爸爸，也許是媽媽，也可能是別人。總之在哪裏需要獻出愛心，象雷鋒叔叔一樣的人就會出現在那裏，那麼我們的社會會變成溫暖的世界。”

二年級的小朋友人還小，雷鋒離他們太遙遠了，沒有這樣真實的例子在他們的身邊發生，他們很難想象到雷鋒精神可以在自己身上繼續發揚。這篇課文是含有深一層意思的兒童詩歌。對於學生來說在理解上有一定的難度，可是這個難點就是我們要克服的重點。詩歌是以尋找雷鋒的足跡爲連接點的，前兩段是以一問一答的形式舉了兩件雷鋒做過的好事情。這個學生很容易懂。而難點是最後一段“乘着溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終於找到了--哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。”這段話學生讀了後很難深入地理解。我抓住最後一句爲契機，根據低年級學生以具體事物來感受的特點解決對這段話的理解，把這次活動推進到學生的現實生活中。在課文的“學習夥伴”中有這樣一個內容：最後一句話是什麼意思呢？我們也去找一找身邊的雷鋒吧！我從中得到了啓示，不直接讓學生說這話的意思，而是舉了身邊一個獻出愛心的例子。從這個例子中引出了學生生活中觀察到的事情。我個人認爲不是要學生能用很精確的語言去解釋“哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。”的意思，而是讓學生在生活中能觀察和發現身邊象雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。鼓勵學生象雷鋒叔叔學習，讓現在的社會也能有“學習雷鋒”的氛圍。特別是能在二年級學生純真的心靈裏播下助人爲樂的愛心種子，讓其伴隨着學生一起茁壯成長，將來成爲雷鋒精神的傳承人。 有了這節語文課的鋪墊，我讓學生去學雷鋒做好事，他們都很興致勃勃。

《雷鋒叔叔,你在哪裏》優秀教學設計 篇四

【教學時間】

２課時。

【教學重點難點】

認識課文中的12個生字，會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。並讀出詩歌的節奏感。

【總課時目標】

１、會認12個生字，會寫12個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。

【分課時目標】

第一課時：

１、會認12個生字，會寫12個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

第二課時：

１、有感情地朗讀課文。背誦課文。

２、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。

第一課時教學過程

一、導入

教師引導活動：

１、出示雷鋒照片及毛主席題詞；

２、交流資料；

３、說感受；

４、出示課題。

學生學習活動：

１、制定學生向同學們介紹雷鋒事蹟。

２、說說還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？

３、談談對雷鋒叔叔有什麼印象？

４、集體朗讀課題《雷鋒叔叔，你在哪裏》。

二、初讀課文，自主識字

１、自由讀課文：

邊讀邊想象文章寫了關於雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

２、出示生詞、句子認讀。

自由讀、指名讀、開火車讀。

（曾路過這裏泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要）

３、朗讀課文：

用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

三、寫字

１、出示我會寫的字：

請讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

２、學習反饋：

分組學習、全班交流。

３、觀察字形：

觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼？

４、範寫，指導邁、迷、跡：

讀讀邁、迷、跡這些字，仔細觀察它們有什麼異同？總結：

⑴筆順：先寫走之內的部分，再寫走之。

⑵走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

５、範寫，指導雷、需：

⑴第一筆橫要短；

⑵禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；

⑶四點分佈要均勻。

６、展示，交流評價。

四、作業

１、默寫生字詞語。

２、練習朗讀課文。

第二課時教學過程設計

一、導入

教師引導活動：

１、導入：今天我們繼續學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪裏》。

２、複習字詞。

３、談認識。

學生學習活動：

１、朗讀課題《雷鋒叔叔，你在哪裏》。

２、朗讀上節課學習的詞語和生字。

３、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？

二、讀議課文悟情

１、朗讀課文：

把對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。

２、朗讀交流：

指名讀課文，學生評價，補充朗讀。

３、找一找：

在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？讀書畫句子，尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

４、比賽讀：

分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

５、談認識，讀課文：

說說通過朗讀和學習，對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？

６、讀讀最後一節：

說說最後一句話是什麼意思呢？

三、指導背誦

１、觀察詩歌：

仔細觀察詩歌規律，說說發現了什麼？

２、練習背誦：

能夠背誦的同學試着合上書背誦課文。

四、總結

１、趙身邊的雷鋒：

找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

２、思考：

說說以後要怎麼做？

３、倡儀書：

由各小組發出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。

五、作業

１、調查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂於助人的人。

２、把你做的好事寫在日記裏。

《雷鋒叔叔，你在哪裏》教學設計 篇五

教學重點

1.認字、寫字、朗讀課文。

2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，並用這種精神指導我們的行動。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、啓發談話

1.課件出示雷鋒畫像。同學們你認識他是誰嗎？他已經離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪裏。指導齊讀。

2.你瞭解雷鋒叔叔哪些事蹟？教師簡介雷鋒事蹟。

二、初讀課文，整體感知

1.採用你喜歡的方式讀課文，標出詩節，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2.小組長檢查自學情況，教師巡視。

3.檢查自學情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當小老師領讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領讀。

（4）遊戲“採花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字並正確組詞，小花自動離開，被採下。教師隨機獎勵給學生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什麼方法，把生字記住的。（學生交流識字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）

（9）這些字同學們認的這麼好，那麼誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導寫字

1.觀察我會寫的字，說發現。

2.教師範寫“冒、跡、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要細長。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。

3.學生練寫。（同時播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識字

五、小結，這節課，你有什麼收穫（學生談收穫）

六、實踐活動：收集有關雷鋒叔叔的資料，積累名句

第二課時

一、複習鞏固

1.讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。

2.讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。

二、朗讀感悟

1.課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導學生思考沿着“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什麼、聽到了什麼？想到了什麼？

2.學習一、二節詩歌

（1）指名配樂讀，說說你彷彿看到了什麼？

（學生交流感受，如果知道這個故事，可以在小組內講一講。指導學生談感受時，重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人，最讓你感動的是什麼？）

（2）小組內練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出來。（教學這一環節時，要充分信任學生，用他們自己的讀法表達感情，並指導互相評議，取長補短。）

（3）這兩節詩你是怎樣學的？（指導學生小結學法），你們能用這種方法三、四節詩嗎？

3.小組合作學習學習三、四節詩，並彙報展示，重點指導學生說雷鋒叔叔的精神體現在哪裏，並指導朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。

4.學習第5節詩歌。自讀第5節詩歌，說說你讀懂了什麼？哪些地方不懂？小組討論“哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏”。你能理解嗎？（這一環節，要引導學生深入理解雷鋒精神，使學生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學生講身邊的雷鋒故事）

5.感情朗讀（小組比賽，彙報朗讀，重點突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事蹟時的深情，從而領悟對雷鋒精神的讚美之情。

三、擴展積累

1.指導說出自己收集到的名句。

2.投影出示

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個人做一件好事並不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

3.拓展填空：

彎彎的長長的晶瑩的濛濛的溫暖的

四、指導寫字

1.出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導學生觀察這幾個字在四字格中的位置。

2.教師範寫。

3.學生仿寫。（播放音樂）

五、練習背誦

1.喜歡哪小節就練讀，全班接讀。

2.試着背一下你喜歡的那小節。

3.試背全文。

六、總結全文，談體會

七、實踐活動：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會

板書設計

6雷鋒叔叔，你在哪裏

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪裏教學設計(推薦 篇六

這兩天，我讀了雷鋒叔叔的故事，心裏特別地感動。雷鋒叔叔，我太愛您了！您太偉大了！

黨的兒子，人民的勤務員。我走到哪裏，哪裏就是我的家，我就在哪裏工作。——雷鋒

“人的生命是有限的，可是爲人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的爲人民服務之中去……”——這就是雷鋒的崇高願望。

只要有雷鋒叔叔存在的地方，那麼他爲人民服務的機會就多了。他是一位無時無刻不把人民放在心坎的第一位，正是因爲中國有雷鋒叔叔這位平凡而偉大的人，生活變得那麼溫暖美好。

就在雷鋒叔叔應邀到外地作報告的途中，從撫順開往瀋陽的列車上，他主動幫着列車員掃地，擦玻璃，給旅客拿東西……，。平凡的小事上洋溢着不一樣的高貴品質！

在瀋陽站換車的時候，他用自己的津貼費爲一位弄丟車票和錢的中年婦女補了一張去吉林的車票。讓人最感動的就是當那位中年婦女問到雷鋒叔叔的名字和單位時，他回答得讓人欽佩：“我叫解放軍，就住在中國！”

雷鋒叔叔在丹東工程兵某部作完報告返回部隊的途中，他主動幫一位拄着棍、拿着大包袱的白髮蒼蒼的老大娘去扶順千辛萬苦找兒子，當老人的兒子緊緊拉住雷鋒的手錶示感謝時，“謝什麼呀，這是我應該做的。”多麼樸實的語言，多麼可愛的雷鋒叔叔呀！

感悟：雷鋒在火車上熱心地幫助着他人，將自己的精力全部投入爲人民服務當中去。只要雷鋒走過的地方，都會看到人們燦爛的笑容。大家身邊需要愛，愛能夠讓大家忘記煩惱；大家的世界需要愛，愛可以讓世界充滿陽光。

雷鋒就是一個永不過時的榜樣，不論是在哪個時代，他的精神都是值得學習了。