古詩的賞析教學設計

古詩的賞析教學設計
撫寧縣驪城學區墳坨初級中學   孫靜
教學目標：
1．會讀。掌握朗誦詩歌的節奏及重音，有感情的朗誦詩歌。
2．讀懂。在理解詩意的基礎上賞析詩人營造的優美意境。
3．瞭解詩歌中“對仗”這一手法的作用。
教學重點、難點：
賞析詩句中重點字詞的含義，學會多角度觀察事物。
主要方法：合作探究
主要手段：以生爲主體，以師爲主導。
課前準備：多媒體
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入：
好詩如酒，愈久彌醇；好詩如茶，馨香淡雅。今天讓我們共同走進古詩的賞析。
二、明確學習目標及學習重、難點
三、以杜甫的《絕句》爲例學習賞析古詩的基本方法。
四、以搶答的形式介紹作者及該詩的基本情況。
五、在教師的指導下學生賞析本詩。
1.你能根據以前學過的知識劃出這首詩的節奏及重音嗎？（2-2-3）
2.聽範讀時你的腦海裏出現了哪些事物？
黃鸝、翠柳、白鷺、青天、窗、雪、門、船
3.詩人在寫這些事物時運用了怎樣的觀察順序？
由低到高、由近及遠
4.這首詩有很強的畫面感，你能用優美的語言給同學們描述一下嗎？
如：兩隻活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫着。
（學生的描述有聲有色，有動有靜）
5這首詩裏一些詞語非常精妙，你能選擇喜歡的一處試着賞析嗎？
如：“一行白鷺上青天”中的“上”寫出了白鷺向上高飛的動態。
6.既然你已經喜愛上了這首詩你能有感情的朗誦這首詩嗎？
7.爲什麼這首詩讀起來朗朗上口？
運用了對仗的手法。
8.這首詩中哪些詞語是相對應的？
如：“兩個”對“一行”
9.在國小階段學習的古詩中也有對仗的句子，你能把它補充完整，並指出相互對應的字詞嗎？
春種一粒粟，秋收萬顆子 。 遠看山有色, 近聽水無聲 。                
[鞏固提高]





秋思
     宋伊寧
枯藤老樹又昏鴉，
小橋流水映人家。
古道西風騎瘦馬，
斷腸之人在天涯。










野花
      單甜新
小徑幽香幾回旋，
聞香遂入花叢間。
昨夜一場春雨後，
清新飄溢沁心田。
 





你能用這節課學到的知識來賞析同學的作品嗎？
金秋
薛昱迪
麥浪滾滾接天邊，
穗肥粒滿賀豐年。
又是金黃豐收日，
和諧神州捷報傳。
[潛能無限]
寫一首寫景的七言絕句，要求意境優美。
六、結束：聽一首由古詩編寫的歌曲，在歌聲中結束本課。
我國偉大的教育學家孔子說過“不學詩，無以言。”願我們的同學在古典詩詞的學習中汲取營養，並把我國的傳統文化發揚光大。