古詩《宿新市徐公店》教學設計

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

2、藉助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好；

3、初步體味創作詩文的快樂。

二、教學重難點：

藉助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好

三、教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、語境導入：

同學們，在你們的印象中，春天的鄉村是一幅什麼景象？春光明媚、花紅柳綠、鳥語花香、欣欣向榮，真是一幅春意盎然、生機勃勃   圖畫。

2、釋題：

齊讀課題，在這兒“新市”是地名，現今湖南省攸縣北；徐公店，姓徐的人開的店。那麼“宿”在這兒是什麼意思呢？同學回答：住宿。

二、學習古詩

1、介紹作者

楊萬里是南宋文學家，字廷秀，號誠齋，與陸游、尤袤、范成大並稱爲“中興四大詩人”。他一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽爲一代詩宗。他的詩歌大多描以寫自然景物爲主，語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣，被稱作“誠齋體”，他的作品也叫做《誠齋集》，並流傳至今。

今天我們要學習的這首《宿新市徐公店》，是詩人途經新市，住宿在這裏，見景生情，有感而發所寫的一首詩。那麼同學們知道詩題的意思嗎？宿：是指住宿，留宿。新市：是一個地名，就在現在的湖南攸縣北。徐公店指的就是徐家客店。因此，詩題的意思就是：留宿在新市徐家客店。

2、理解詩意

①讀詩的前兩句

②想想畫面，理解詩意

讓我們一起來看看。我們從第一句開始，“籬落疏疏一徑深”，在這句詩中描寫的有“籬落”和“徑”，你們知道這兩個詞是什麼意思嗎？籬落，指的是籬笆，一般在農家小院的周邊都有一圈用竹子等圍成的圍欄，叫作籬笆，那麼楊萬里見到的是什麼樣子的籬笆？詩人說了，是稀疏的籬笆，你從哪個詞語看出來的呢？對，疏疏一詞。課文中也有註釋，疏疏的意思就是稀疏，稀疏的籬笆旁邊有一條小徑，徑，我們可以給它組個詞：路徑。詩中描繪的是什麼樣的路？“一徑深”，說明這是一條很長，很深遠的路。整句詩的意思就是：稀疏的籬笆傍，有一條深遠的小路。接下來我們再讀詩歌的第二句“樹頭新綠未成陰”。你能說說這句話的意思嗎？因爲是春天，樹上的枝葉剛剛萌芽，所以詩人說是新綠，還不是很茂盛，還沒有形成樹蔭。未成陰，就是還沒有形成樹蔭。所以連起來解釋就是：樹上萌發的新綠，還沒有形成綠蔭。同學們，你們能感受到這樣的景象嗎？雖不是鬱鬱蔥蔥，但也能讓人感到生機勃勃，春天的景象已然盡在眼前。現在大家就帶着這種感覺來讀一下這兩句詩。.....下面請同學們閉上眼睛，在腦海裏想象一下詩中稀疏的籬笆，悠長的小路，樹上萌發的新綠。

③讀詩的後兩句，理解後面的意思

剛剛我們想到的、感受到的是一幅鄉村靜謐清新、質樸的春天景象，那些接下來我們再來看看這首詩的後兩句，詩人又看到了一副怎樣的景象“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。誰能說說這兩句詩寫是抓住什麼來寫的？我們一起來看，這兩句詩中描寫的有“兒童”、“黃蝶”、“菜花”。兒童在幹什麼？兒童在田間地頭跑來跑去，追趕着黃色的蝴蝶，而蝴蝶卻飛進一片黃色的油菜花中，和油菜花混成一色，找不到了。在這兩句詩中，大家除了能夠感受到兒童追趕蝴蝶，而蝴蝶卻飛入一片菜花中的景象，你還能感受到什麼？我們是不是還可以感受到在田間地頭，蝴蝶在花草間翩翩飛舞，小孩子在“急走”，也就是奔跑，追趕蝴蝶的樣子，似乎還能聽到他們在追趕蝴蝶時的嬉笑聲，歡呼聲，還有蝴蝶飛入菜花中後的失望的嘆息聲。原本靜謐的、花黃樹綠的鄉村，因爲孩子們的嬉鬧，變得熱鬧了，構成一幅和諧而生動的畫卷。我們可以想象，詩人看到這幅景象，心裏一定也是欣欣然，臉上帶着笑意。

三、誦讀古詩

我們一起來把這首詩一遍。

宿新市徐公店，宋，楊萬里   籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。

四、賞析古詩

大家看，在這首詩中，詩人通過“靜與動”、“聲與色”，把春天的鄉村春天描寫的清新、質樸、情意盎然，詩的前兩句是靜態描寫，以寫景爲主，後兩句主要是動態描寫。通過描寫兒童追趕蝴蝶，把人融於景。整首詩情誼盎然，充滿了歡樂，課後就請同學們用活潑、向上、歡樂的感情來讀詩歌，背詩歌。