《彩色的夢》教學設計

學習目標：

1.認識“盒、聊”等6個生字；會寫“彩、拉”等7個生字；會寫“彩色、腳尖”等7個詞語。

2.朗讀課文，邊讀邊想象，用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

3.能展開想象，仿照課文第二小節把自己想畫的內容寫下來。

學習重點：朗讀課文，用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

學習難點：展開想象，仿照課文第二小節把自己想畫的內容寫下來。

學習過程：

一、課文導入，讀寫題目

1. 導入：小草愛做夢，它的夢是綠色的；小花愛做夢，它的夢是紅色的；大海愛做夢，它的夢是藍色的。小朋友們，你們的夢是什麼顏色的？（一起回答）

2. 揭示課題：原來小朋友們的夢是五顏六色的，今天我們要來學習一首兒童詩，名字就叫《彩色的夢》

3. 指導書寫生字：請大家睜大眼睛看這一個生字小精靈，哪個小朋友可以當小老師來拼讀一下（一人讀全班跟讀）【評價：注意平舌音，讀得非常標準】繼續問有什麼方法可以記住它（採摘的“採”加三撇）寫好這個字有一定的難度，大家願意挑戰一下嗎？左邊“採”的捺筆變成點，避讓右邊；右邊的三撇的筆畫起筆對齊，兩短一長就像彩色的飄帶。小朋友們把語文書翻到44頁，試着自己也寫一個。（投影展示評價）還是一個生字精靈也迫不及待地等着我們認識呢，大家一起看這個字，誰來當小老師？你有好的辦法記住它嗎？（林+夕，夕陽下的森林像夢裏一樣美）書寫指導：上下結構，上面的“林”要寫扁一點，下面“夕”的撇要穿插在這兩個木中間。評價，同桌互換評價。

二、初讀課文

1. 哪個小朋友可以試着讀一讀課題呢？【評價：你重讀了“彩色”，一定是想到了這個夢很絢麗吧；你重讀了“夢”一定很好奇這個夢到底是什麼吧！】齊讀課題，其實老師也很好奇這到底是一個什麼夢呢？請小朋友們把語文書翻到第42頁自由朗讀尋找答案吧。注意朗讀要求：讀準字音，讀通句子；給是個標上小節號；想一想“彩色的夢”指的是什麼呢？

2. 引導交流：點名回答“彩色的夢”是什麼？（彩色鉛筆），再問你是從哪裏發現這是彩色鉛筆的，引導讀第1小節。

三、朗讀課文，想想夢境。

1. 朗讀第一小節，隨文識字

點名朗讀

出示：我有一大把彩色的夢，有的長，有的短，有的圓，有的硬。

找兩位同學朗讀，再全班一起朗讀。

問：他們都在哪裏？在幹什麼呢？

出示：他們躺在鉛筆盒裏聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

原來他們都在鉛筆盒裏，請小朋友們注意這個生字精靈，誰來領讀一下呀？你有什麼好的辦法記住它嗎？（形聲字，上面表示聲旁“he”下面皿表示裝東西的工具，就像鉛筆盒用來裝鉛筆一樣。）還有一個生字寶寶在等我們呢？你來試着讀一讀，你可以用換偏旁的方法告訴我這個字可以和哪個字換一個偏旁得到呀？你可以給他組個詞嗎？認識這些生字小精靈們，我們再一起來讀一讀第一小節，試着和老師一起加上動作，讓彩色鉛筆動起來吧！

這些彩色鉛筆都悄悄躲在鉛筆盒裏聊天呢！你猜猜他們會聊什麼？（大家都奇思妙想）他們真是迫不及待地想要出來了。

2. 朗讀第二小節，隨文識字

他們的腳尖滑過的地方怎麼樣了呢？（請同學朗讀）板書：草坪、野花、天空

哪個小朋友像再讀一讀這一小節，看看你的聲音能不能讓這副黑白的話變成彩色。出示圖片，學生讀一句就出示一句話：腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！注意破折號作用，要拖長聲音，女生讀給男生聽，男生再讀給女生聽。

3. 仿寫

小朋友們，看他們還來到了果園，你覺得他們的到來會給果園帶來什麼變化嗎？讓我們打開語文課堂作業本，翻到第37頁，第五題，我們模仿着第二小節的樣子，寫一寫他們來到果園會發生什麼。寫完之後四人小組討論一下，結合小組不同的想法，請組長總結出最好的小詩給我們來展示。

4. 回顧詞語：彩色的夢 鉛筆盒 聊天 草坪

5. 畫一畫（課後作用）把自己寫得內容用彩色鉛筆畫一畫

6. 總結：這些彩筆呀真是調皮可愛，絢麗多彩，它們的旅行還沒有結束，下節課我們再和它們一起去旅行吧！