《荷葉圓圓》精品教學設計精品多篇

《荷葉圓圓》教學設計 篇一

指導思想

根據《語文課程標準》的要求，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設開放而又有活力的語文課程。

教學目標

１、感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優美。

２、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力，培養學生的創造思維。

３、理解課文內容，讓學生受到美的薰陶，激發學生熱愛生活的美好情感。

教學思路

１、激發興趣，調動學生自主學習：

開課時講故事引入，初步感知課文：

小動物幫助正音，爲正確朗讀課文打好基礎。

２、理解課文內容，引入探究性的合作學習、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會：

⑴ 引導孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學習，討論：

爲什麼各個小夥伴把荷葉比作了不同的事物？

⑵ 在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進行朗讀。

３、發揮想象力和創造潛能：

⑴ 講自己的故事。

⑵ 將這裏發生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

教學過程

一、整體感知

１、激趣引入：

黑板上，你看見了什麼？

２、邊聽邊想：

故事講了荷葉和哪些小夥伴之間的事？

出示課件，師範讀課文。

生回答。

（師貼圖）

３、生字正音：

故事中的小夥伴要帶着我們一起讀準字音、讀好詞語：

⑴ （出示課件）生示範，全班齊讀生詞。

⑵ 齊讀生字卡片。

⑶ 開火車讀卡片。

二、講讀課文，探究學習

１、看黑板：

荷葉是什麼樣的？

看見這麼多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出作者和我們一樣的心情。

出示１段。

指導朗讀。

（重點指導“圓圓的”、“綠綠的”）

２、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小夥伴們都來了……

首先出場的是──小水珠。

⑴ 出示“小水珠”段（文字課件）：

小聲自讀，你知道了什麼？

① 小搖籃是用來做什麼的？

② 小水珠說什麼是它的搖籃？

③ 一陣風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”裏，輕輕地晃動着身子，可舒服了！

指導朗讀“搖籃”。

④ 聰明的小水珠一邊晃動着身子，一邊眨着一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧着，他一定看見了許多許多，有什麼？

⑤ 爲什麼把荷葉說成小水珠的搖籃？

⑵ 這麼舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！讀和試背第二自然段。

３、了小水珠，其它的小夥伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“ ”在書上勾出來。

生答，師課件展示

⑴ 四個大組分角色讀。

⑵ 觀察這四句話，都說的是誰？

都說的是荷葉，爲什麼小夥伴說的確不一樣呢？小水珠，你們說荷葉是你們的？小蜻蜓／小魚兒？

師勾出。

４、小水珠的祕密，老師剛纔和孩子們通過認真讀課文，想想自己生活中看，已經找到答案。《荷葉圓圓》第一課時教學設計 相關內容：《秋姑娘的信》教學設計比尾巴教學設計秋姑娘的信教學實錄《秋姑娘的信》教案松鼠和松果教案人教版一年級語文上冊《5 g k h》教案《識字７》第一課時課堂教學實錄《識字７》第一課時說課稿查看更多>>國小一年級語文教案

剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學習。

５、自由分組：

蜻蜓組、青蛙組、小魚組。

⑴ 佈置任務：

你們爲什麼說荷葉是你們的停機坪？

（歌臺、涼傘）

⑵ 彙報形式：

① 我是誰？

② 爲什麼？

③ 讀好它！

⑶ 生彙報。

聽衆要求：

聽了同學們的發言，如果你覺得他說的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學提問，給同學補充。

６、分組朗讀比賽，想：

可加上什麼動作？

（大暗號）

７、引出課題《荷葉圓圓》齊讀。

三、分角色講故事

選擇自己喜歡的角色，建議：

我是誰？我是什麼樣？我最喜歡幹什麼，願望？

四、擴展

池邊一羣小朋友來了（他、她或許就是你），你聽見了、看見了這裏的故事，會怎麼說、怎麼做？你可以把這些寫成一段話、一個故事，或者畫成一副畫。

荷葉圓圓名師教學設計 篇二

預設目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準備：

課件、字詞卡片、貼圖。

教學過程：

一、複習導入，創設情境，導入新課。

1、親愛的小朋友們，出示課件1：荷葉看，這是什麼？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來背背吧。（學生背誦：《小池》）

2、小朋友們，觀察一下，看看荷葉長什麼樣子？（板書：圓圓的，什麼顏色的？綠綠的。）這就是我們今天要認識的第一位朋友，荷葉姐姐。

（師：嗨，荷葉姐姐你好！親愛的同學們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧！再熱情一些！荷葉姐姐可惹人喜愛了！不信，我們到荷花池去看看吧！

出示課件2：荷花池

2。這裏的景色美嗎？（美）師：這麼美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學習的課文《荷葉圓圓》，小朋友們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容

1、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裏一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小夥伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢？

2、出示：《荷葉圓圓》視頻

3、都有哪些小夥伴喜歡荷葉姐姐呢？生回答，師貼圖。

4、多有意思的小故事啊！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧。

出示課件3：朗讀要求

1）把課文讀正確了、讀通順，遇到不認識的藉助拼音寶寶多讀幾遍。

2）給課文標上自然段序號。

三、檢查生字詞

1、我會認生字（出示課件4：生字）

剛纔同學們讀得非常認真，課文有幾個自然段？（5個）課文中的生字寶寶你都認識了嗎？

1）指名讀—齊讀—男女生分讀。

2）識記生字

怎樣才能記住這些生字，你有什麼好辦法？

同學們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了

出示課件5：猜謎語

①一天一天又一天，每天都有紅太陽。（晶）

②月亮在旁邊。（膀）

③人在小亭邊。（停）

④土地真平整。（坪）

剛纔你們用了這麼多方法來記住這些生字，荷葉姐姐說：你們真了不起，下面我來考考你們

出示課件6：生字

2、詞語：生字寶寶找到了朋友，你能認出他們嗎？（開火車讀）

火車火車誰來開？

四、學習課文

1、研讀2—5自然段。

剛纔，我們認識了生字詞，下面我們來學習課文吧

師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當做了什麼呢？

下面我們來讀讀2—5自然段吧

好，請四名學生讀課文，其他同學認真聽，想想老師提出的問題？

生讀理解課文

出示課件9：第二自然段：小水珠說：…………搖籃

小水珠說：“荷葉是我的（）。”

誰能說說什麼是搖籃？（出示課件7：搖籃圖片）

（你能給“籃”再組個詞嗎？與“藍”區別。）

出示課件10：比一比，藍，籃組詞。

小水珠是怎樣在荷葉上（躺，板書），還眨着……

出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：……停機坪

小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”（同學們停機坪是幹什麼的？它是什麼樣子呢？

出示課件12：停機坪

同學看圖片，這就是停機坪。小蜻蜓是怎麼樣在荷葉上（立，板書），然後（生接，展開透明的翅膀，誰能表演一下？（指學生表演）

出示課件13：第四自然段：小青蛙說：……歌臺

小青蛙說：“荷葉是我的（）。”小青蛙是怎麼樣在荷葉上（蹲，板書），誰來表演一下？

出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘

小魚兒說：“荷葉是我的（）。”小魚兒在荷葉幹什麼呢？（游來游去，板書捧起）

2、美讀，表演。

這四個小夥伴，你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。

3、抽學生上臺表演。

（佩帶上相應的頭飾）

五、拓展思維，啓迪聯想，練習說話，昇華情感。

1、同學們表演的不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什麼呢？

2、課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什麼呢？

（螞蟻說：“荷葉是我的小船。”它能把我帶到我想去的地方。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞。”小鳥說：荷葉是我的大牀，可以躺在牀上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳牀，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟牀，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。）

2、那荷葉是小朋友的什麼呢？你們想對荷葉說些什麼？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風景。

3、小結：這神奇的大自然造就了這麼美的荷塘景色，這美妙的'景色需要我們人類精心地呵護。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然後在一旁寫上你想說的話。

板書設計

荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺

小蜻蜓 停機坪 立

小青蛙 歌臺 蹲

小魚兒 涼傘 游來游去

《荷葉圓圓》第一課時優秀教學設計 篇三

【設計意圖】

這節課我是分四步進行的。第一步是談話激趣、導入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學生字、朗讀感悟。新課程標準強調低年級語文課識字是很重要的一項內容。在朗讀課文之前學習生字是有必要的。創設朗讀情境時，我設計了一些遊戲引導孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學重、難點。爲了突破難點，我採取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學習寫字。寫字是本課的教學重點，也是低年級語文教學的重點。語文課標指出每一節課都應該讓孩子寫一寫字。所以在這一節課中要求學生寫兩個字。教實現第四步驟是拓展練習。目的是拓展思維。培養學生的創新思維和感受夏天美麗的景色。

【學習目標】

1、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡。

2、初步認識課文中的12個生字，學寫機、朵兩個字。

3、感情朗讀其中的兩段，並進行表演。

【課前準備】

課件、圖片。

【教學流程】

一、談話激趣、導入新課

1、你喜歡夏天嗎？爲什麼？

2、出示多媒體課件—荷塘美景，學生欣賞。

3、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態不同的荷葉，並留下大片的空白。老師問：還需要畫些什麼才能使這幅畫看上去更美呢？讓我們一起來完成它吧！

（教師和學生合作畫荷葉）

4、我們畫的這些荷葉都是什麼樣的呢？

（引出課題：荷葉圓圓）

5、指導朗讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動作邊朗讀。

二、教學生字、朗讀感悟

1、認讀生字：

⑴ （課件出示生字）課文中的這麼多生字，你已經認識了哪幾個？你是怎麼認識的？

① 學生在小組中自豪地宣佈自己認識的“生字”。

② 學生上講臺帶領大家認字。

③ 老師奇怪地問：

爲什麼課文沒學過，大家卻已經認識這些字了？

⑵ 還有一些字有的小朋友可能不認識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，藉助拼音拼讀幾遍。

① 學生讀課文：

劃出生字。

② 彙報：

你認識了幾個生字？

③ 小組學習：

全部認識的當小老師教會你們小組的同學，看哪個小組認得最快。

2、朗讀感悟：

⑴ 出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友和他們打個招呼。

⑵ 老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然後問：

你們想像老師這樣表演嗎？

要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。

（試讀課文）

① 聽老師範讀全文，聽完後把小夥伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。並且邊貼邊說誰把荷葉當作什麼。

② 找出自己最喜歡的小夥伴，自由地練讀。

③ 個別學生讀、小組讀、老師隨機進行朗讀指導。重點指導小水珠和小蜻蜓這兩段。

研讀小水珠：

你現在是小水珠了，你躺在搖籃裏，你高興嗎？爲什麼？

研讀小蜻蜓：

老師爲你朗誦，你來表演小蜻蜓，並說說你喜歡你的停機坪嗎？讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。

④ 小組推選代表進行表演：

講臺就是“圓圓的荷葉”，戴着頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進行表演，其他的小朋友朗讀。

三、學習寫字

1、認真觀察（課件）尋找關鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”，並進行描寫。

2、老師範寫、學生書空。

3、學生練習，老師巡視指導。

4、作業展示，師生互評。

四、拓展延伸

1、課件出示“荷葉圓圓”四個字：

老師要送一樣禮物給大家，你挑選裏面一個字，這四個字後面分別藏着有趣的禮物，挑到哪個老師就把它送給你。

“荷”字後面介紹荷葉在生活中的妙用；“葉”字後面是根據荷花圖片積累詞語的遊戲，用來鞏固和積累詞語；“圓”字後面是關於荷花荷葉的古詩。

2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

五、作業設計

1、口頭填空：

（ )的荷葉 （ ）的眼睛 ( ）的翅膀

2、背誦課文1～3段。

《荷葉圓圓》教學設計 篇四

教學要求：

1、學會本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。

教學重點、難點、關鍵：

1、認識本課生字。

2、朗讀課文。

課前準備：

教學課件

教學設計：

激發興趣，引入新課。

1、（出示荷葉圖）師：這是什麼？（荷葉）這是一張怎樣的荷葉？

2、指導朗讀

3、師：美麗的荷葉我們經常能看見，但是這麼圓這麼綠的荷葉我們卻是很少能看見。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》

4、指導讀課題。

二、初讀課文，讀準字音，瞭解課文大意。

1、藉助拼音自讀課文，思考：還有誰也喜歡這麼圓這麼綠的荷葉？

2、反饋：還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉？

3、指導說話：誰能把這四個朋友連起來說一句完整的話？

三、認讀文中生字並指導寫字。

1、（出示帶拼音的生字）學生認讀。

2、（出示不帶拼音的生字）學生認讀。

3、交流識字方法。

4、（出示生詞）學生認讀。

5、指導書寫：機和朵。

a、師寫。

b、生找這兩個字的相同點和不同點。

c、生寫，師巡視指導。

四、深入感知課文內容。

師：這四個小朋友中你們最喜歡哪個小朋友呢？請找到“它”所在的那個小節連讀兩遍，然後讀給你的同桌聽。

1、生讀自己喜歡的段落。

2、反饋。

小青蛙的歌聲是怎樣的？

你們想像一下青蛙把荷葉當成自己的歌臺，青蛙在唱歌的時候是什麼姿態啊？

當我們蹲着的時候，我們的腿就要彎曲，所以這個“蹲”是什麼旁啊？

小魚兒把荷葉當成了自己的什麼？（師板書：涼傘。）

爲什麼用“躲”？

說說跟“笑嘻嘻”結構相同的詞語。

做做“遊”的動作。

小水珠把荷葉當成了什麼？

理解“亮晶晶”，並用它說話。

理解“躺”並做這個動作。

1、小蜻蜒

2、小蜻蜓把荷葉當成了它的什麼？

理解“坪”。

（出示蜻蜓立在荷葉上的圖）導出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）[板書：立]

1看板書，回顧課文內容。

五、拓展延伸。

1、師：荷塘裏還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們眼裏，荷葉又變成了什麼呢？它們又是怎麼說的怎麼做的呢？

2、同桌討論，師巡視。

3、反饋。

六、總結課文。

荷葉有那麼多的朋友，有那麼多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對，我們要愛護荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。

《荷葉圓圓》教學設計 篇五

【教學目標】

1、引導學生自主認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發學生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。

2、藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣，激發學生對大自然的喜愛之情，樹立保護大自然的意識。

3、能正確、規範、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。

【教學重點】

識字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

【教學準備】

多媒體課件，生字卡片、頭飾。

【教學時間】

二課時。

第一課時

〖教學目標

1、導學生自主認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發學生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。

2、藉助拼音正確地朗讀課文，瞭解課文大意。

3、指導朗讀理解課文1～2節。

4、指導寫字。

〖教學過程

一、談話導入，揭示課題

1、小朋友們，這幾天池塘裏的荷葉長得可好了，看，老師把它帶來了。

簡筆畫荷葉：

出示“荷葉”，正音。誰有辦法記住我們這位新朋友呢？

2、現在，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。

出示課件。

啊，放眼望去，你看到了什麼？──（引導學生說出“荷葉”）那誰能用自己的話誇誇荷葉呢？

學生回答後，教師板書：

圓圓。

3、揭示課題：

這節課我們就一起學習課文14荷葉圓圓：

學生齊讀課題。

4、學習句子：

點擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

5、指導朗讀：

能把你獨特的感受讀出來嗎？

指導個性化朗讀第一段，重點讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛。

二、動畫朗讀，整體感知

小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢！你想不想知道呢？讓我們來看一看，聽一聽吧！看誰最先看懂，最先聽懂。

（課件出示課文動畫朗讀）

交流：

誰也很喜歡荷葉？

（板書：小動物貼圖）

三、自由讀課文

圈出生字，記一記。

四、自主識字

1、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文裏的12個生字娃娃都讀準了。

2、（課件出現12個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認一認。

3、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？

小結：

只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊！

4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什麼好辦法？

5、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組裏交流交流，展示展示。

6、相信大家已經記住了它們的樣子。來，咱們一起來讀一讀。點擊課件去掉生字拼音。

（讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。）

7、來，咱們來做個遊戲──青蛙跳遠，看誰是跳遠能手。出示遊戲課件，請學生上點擊生字，並點擊響應的拼音，這樣青蛙就會跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對了，學生齊讀。

五、美讀第二節

1、自由讀第二節：

想想你讀了知道了什麼，能不能加上動作表演。

2、交流，結合：

⑴ 指名回答讀懂了什麼？

並指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎麼樣，聽他讀，你聽到了什麼？

⑵ 你知道什麼是搖籃嗎？看課件。現在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃裏，心情高興嗎？爲什麼這樣高興？

試讀（高興）。

現在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說說看到了什麼呢？請你說一說。

⑶ （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛，這麼舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！一起再讀讀這段話。

⑷ 表演讀。

六、指導寫字

1、讀生字：

是、朵、美

並組詞。

2、仔細觀察：

說說你要提醒大家注意什麼？

3、老師範寫，學生練習。

4、展示臺評議。

第二課時

〖教學目標

1、鞏固12個字，會寫“我、機、葉”三個生字。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發對大自然的喜愛之情。

〖教學過程

一、複習導入

1、複習生字：

⑴ 齊讀生字。

⑵ 開火車讀。

⑶ 遊戲：

青蛙跳傘。

2、有感情朗讀第1、2兩節。

3、導入：

池塘裏的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節課，我們就一起來看看其它的小夥伴吧！

二、細讀課文，感悟體會

1、播放動畫課件：

小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。

學生在音樂聲中欣賞，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個小夥伴。

教師引導：

它們在這一池荷葉中會說些什麼，做些什麼呢？我們一起學習2～5自然段。

（課件出示課文內容）

2、自主探究，合作學習：

⑴ 自由讀3～5自然段：

看看你知道了什麼？

⑵ 學生讀後自由彙報知道的內容。

⑶ 再自由讀一讀：

想想還有哪些不明白的問題。

⑷ 學生充分質疑。

⑸ 4人小組合作學習：

討論解疑。

（教師參與討論）

⑹ 彙報交流：

教師適時利用課件的分段學習，輔助解疑， 課件出示圖片理解歌臺、停機坪。

⑺ 指導朗讀：

你最喜歡誰，選最喜歡的小動物讀一讀這一節，想想你讀懂了什麼，然後表演表演。

① 指名讀。

② 挑戰讀。

③ 想象讀，適時引導：

小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去幹什麼呢？

小魚捧起水花，在對我們說話呢？說了什麼呢？

④ 帶上頭飾表演讀，評議：

現在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎？爲什麼這樣高興？

試讀（高興）。

學生上臺表演讀。

三、拓展課文，實踐感知

1、還有好多的小動物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢！瞧，它們倆會把荷葉當什麼？會怎麼說呢？

（課件出示小鳥和七星瓢蟲）

2、學生自由說。

3、小組討論：

還有哪些小夥伴會來，它們會對荷葉說什麼？

4、個別自由說。

5、你們要對荷葉說些什麼？做些什麼呢？

（自由說）

6、學習樂園：

讓學生了解荷花，增長知識。

課件出示資料：

荷花。

四、指導寫字

小朋友剛纔欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那麼，你們還能寫出很美很美的字嗎？

1、讀生字：

我、機、葉

（課件出示）

2、你覺得哪個字最難寫？“我” 請你先說說筆順，齊書空。老師範寫 ，學生跟寫

3、“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什麼？

現在我們看看“葉”，怎樣擺纔好看？

範寫，學生描紅，作業展示，評議。

出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？

注意機與朵的區別。

範寫，學生描紅，作業展示，評議。

五、作業菜單

任選一題：

1、畫畫寫寫：

荷葉是我的……

2、想想演演：

想想自己是個……，你想怎樣對荷葉說。

3、讀讀背背：

找出自己喜歡的句子背背。

【板書】

14 荷葉圓圓

小水珠 (圖) 搖籃 躺

小蜻蜓 (圖) 停機坪 停

小青蛙 (圖) 歌臺 蹲

小魚兒 (圖) 涼傘 遊