國小一年級語文荷葉圓圓教案

國小一年級語文荷葉圓圓教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小一年級語文荷葉圓圓教案

給大家帶來國小一年級語文荷葉圓圓教案範文，供大家參考!

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩歌以擬人化的形式，讓孩子們去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。

【設計理念】

1．充分尊重學生的主體地位，發揮學生學習的主動性。教學中，引導學生自主讀書、感悟，引導學生積累語言、運用語言。

2．教學中以讀爲主，讓“讀”這一主要的語文教學方式貫穿教學始終。結合教材美文的特點，引導學生讀出文字美、意境美。

3．紮實體現語文工具性、人文行統一的特點。在進行語文基礎知識和基本能力訓練的同時，達到師生與文本與自己對話，充分體現工具性與人文性的統一。

【教學目標】

1．知識目標：認識荷、珠等生字，會寫朵、機等字。

2．能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．情感態度目標：體會小夥伴的快樂，激發對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

1．識字、寫字、朗讀是教學重點。

2．體會小夥伴的快樂，激發對大自然的喜愛之情是教學難點。

【教學準備】

多媒體課件

【教學時數】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、藉助多媒體，步入文境

1．談話導入，學生認讀生字卡“荷葉”一詞。

2．識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導學生說。

3．揭示課題。學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音。

2．彙報學習生字的情況。

（1）指名讀。

（2）齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。

（3）哪些字是以前就認識的？向大家介紹一下你是怎麼記住它的。以前不認識的字，你會用什麼辦法記住它？

三、再讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。

2．同桌讀課文，糾正錯誤。

3．指名分段讀課文。

4．交流讀了課文後知道了什麼？

四、指導書寫

1．學生認讀本課生字。

2．重點交流易錯字或難寫的字。教師範寫，學生書空。

3．學生描紅，書寫生字。

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固，識寫生字

導入：小朋友們，學過《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書空課題。作手勢，齊讀課題。上節課，我們認識的字寶寶可想大家了，誰來跟他們打個招呼。

課件出示生字。

指名分行讀。齊讀。

課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。

師小結：小朋友們字記得又快又準，我相信咱們的字也會寫得很棒的。上節課我們已經寫過幾個字，這節課我們再來寫兩個字“朵”和“機”。

師範寫。同時講解生觀察。

生說。同時出示課件。

生寫。寫在書上或者是練習本上。

同桌相互交流。

二、創設情景，進入新課

過渡：小朋友們識字快、寫字好。作爲對你們的獎勵，楊老師帶大家到荷塘裏玩玩好嗎？

播放課件。

小朋友看到了什麼？引導學生把話說完整。

把你看到的荷葉是什麼樣子地說出來？師畫荷葉。

引導學生用“荷葉圓圓的，綠綠的”來讚美讚美荷葉。這句話反過來還可以怎麼說？

師小結。同一個意思，可以有不同的表達方法。

三、品讀課文，感悟文本

過渡：荷葉圓圓的，綠綠的，吸引了許多的小夥伴來玩耍，自由讀讀課文，邊讀邊思考：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，它們說了些什麼？做了些什麼？

生讀，師巡視。

反饋：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來。

小水珠：

小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。（出示課件）示範讀，生聽。看看小水珠說了些什麼？做了些什麼？

生回答，讀出對荷葉的喜歡。

“搖籃”是幹什麼用的？荷葉是搖籃，小水珠是什麼？

小水珠們，趕快躺到搖籃裏去吧，怎麼舒服就怎麼躺。荷葉說：“睡吧，睡吧，我心愛的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖着你。”可是小水珠太頑皮了，它是怎麼做的？指名說。

從小水珠眨着亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個什麼樣的小水珠？指導學生個性化的朗讀。

小蜻蜓：

不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說了些什麼？

生回答。讀出對荷葉的喜歡。

小蜻蜓是怎麼做的呢？指名回答。

小蜻蜓立在荷葉上，怎麼立呢？聯繫《小池》來講。

從“立”“透明”中你能感受到什麼？把你的感受讀出來。

除了朗讀之外，你有什麼方法來表現小蜻蜓的動作輕盈？做動作。

看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會怎麼說？生自由表達。

小青蛙：

小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來了，小青蛙說了些什麼？

小青蛙在幹什麼？

聽到小青蛙優美動聽的歌聲，荷葉會怎麼誇它呢？

小青蛙聽到荷葉的讚美聲，唱得更歡了。這隻唱，那隻唱，一起唱。美麗的荷塘裏蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結尾快活地唱三聲。

小魚兒：

圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎麼說的？

荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。

荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下幹什麼？”

小魚兒回答（要求學生模仿老師的樣子來說並做出動作）

小魚兒那麼的喜歡荷葉，指導學生美美地讀一讀。

出示課件：誰能模仿這個詞組來說？比美還要美的，生活中還有很美很美的什麼？

1．很美很美的水花；

2．很---很---的西瓜；

3．很---很---的---；

四、引導背誦

很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉-------荷葉太美了，吸引了許多的小夥伴，小水珠-------（引導學生背誦）

師小結。

五、拓展延伸

在美麗的荷塘裏，有圓圓的綠綠的荷葉，有小夥伴盡情的玩耍，也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花，荷花會說什麼？荷花在荷葉上面做什麼？

課件出示：

荷花說：“荷葉是我的_________。”荷花在荷葉上_________。

師小結。

六、總結全文

荷塘裏荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們再次到荷塘裏，給美麗的荷塘配上動聽的聲音，加上優美的動作來個表演朗讀吧。

出示課件。生表演。

小朋友們識字快，寫字好，書讀得美，還是個小小表演家，可真了不起。因爲你們豐富的想象，賦予了荷葉那麼童真的故事，荷葉也說謝謝大家。今天的.課到此結束，謝謝小朋友！

第2篇：國小一年級語文荷葉圓圓教案

給你一篇國小一年級語文荷葉圓圓教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

教學目標：

1、知識與技能

（1）能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的願望並且讓學生能夠對“荷、珠”等字組詞。

（2）能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2、過程與方法

通過朗讀，運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

3、情感、態度、價值觀

在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往，從而樹立保護大自然的意識。

教學重點：認識“荷、珠”等生字並進行組詞。

教學難點：藉助拼音、流利地朗讀課文。

教學準備：ppt

教學過程：

一、情境導入

導入：同學們，你們準備好了嗎？（準備好了）現在我們開始上課，上課！

（老師好！）同學們好！同學們，在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。（教師播放課件：配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。）同學們，這是一片什麼樣的荷葉啊？（圓圓的荷葉）那麼在這圓圓的荷葉上到底發生了怎樣有趣的事兒呢？今天就讓我們一起來學習一片新的課文：荷葉圓圓（老師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。

二、初讀課文，認識生字

1、現在請同學們拿起你們的課本，先聽老師爲你們讀一遍，注意聽清楚要求，老師在讀的時候請你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不認識的字寶寶，大家聽清楚老師的要求了嗎？（聽清楚了，老師範讀）

2、好了，現在有哪位同學爲我們分享一下他找了哪些生字寶寶？（學生彙報找出的生字寶寶，教師在此時適當地糾正學生的讀音，在這兒多叫幾個學生起來彙報他找出的生字。）

3、那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來讀一下（出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）

4、現在我們就一個一個來認識一下他們（老師介紹生字）那你們能對他們進行組一些詞嗎？（學生進行組詞）那你們是怎樣記住這個字的呢？（學生介紹識記的方法）

預設：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯想法。

5、現在我們在來讀一下這些生字（師生齊讀）哪位同學願意做我們的小老師帶着我們一起來讀啊？注意在領讀的時候每個字要組一個詞。誰願意來做我們的小老師。（多叫學生領讀，在此時糾正同學的讀音）

6、現在我們是照着拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎？一字兩遍讀（師生齊讀），好了，那老師現在要增加難度啦。我們來一個字一個詞，用開火車的形式來讀。誰願意做火車頭。（開火車）

三、再讀課文，鞏固生字

1、如果把字放到課文中你們還能認識他們嗎？現在請同學們自由朗讀，將字帶入文章中進行朗讀。開始！（學生自由朗讀）

2、哪位同學願意爲我們朗讀一下課文呢？（多叫幾個同學起來爲我們朗讀課文，並糾正讀音）

3、看來大家都已經能夠將字寶寶帶入文中去讀了，那我們就一起來朗讀一下吧。（學生齊讀課文）

四、小結

1、同學們今天我們在荷葉圓圓中學到了什麼啊？

預設：學到了好多字寶寶

預設1：我知道了荷葉的形狀

2、看來每個同學都有自己的收穫啊。那麼在荷葉中到底給哪些小動物提供了好處呢？這個就留作我們下節課的內容，我們下節課在一起來學習這篇課文。

第3篇：國小一年級語文荷葉圓圓教案

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的國小一年級語文荷葉圓圓教案範文精選，僅供參考。

教學目標

1能在閱讀的過程中藉助拼音讀準“荷、搖、籃、晶、停、、臺、放、朋、友、紅、油”11個生字的音，並能在新的語言環境中正確認讀；描寫“臺”和“友”。

2朗讀課文，能按標點停頓，不唱讀、不頓讀；瞭解課文的大致內容，初步感受到荷葉帶來了快樂。

3看圖展開想象，練習把話說完整。

重點難點

1能正確認讀後鼻音的漢字：晶、停、放、朋、紅；瞭解多音字“油”，讀準“綠

油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”。

2朗讀課文能做到按標點停頓，不唱讀，不頓讀。

教學準備

生字卡片荷葉圖

教學過程

一揭示課題

1出示荷葉圖，有一句完整的話說說荷葉是什麼樣子的？（交流）

2讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。

要求：按標點停頓讀通句子，讀好兒化音。

自讀、指名讀，師範讀、齊讀。

3教學生字：荷。

說明：

本單元在朗讀訓練的要求上新增了按標點停頓，不唱讀、不頓讀。剛上課，老師就可通過句子的朗讀指導，對課文的朗讀起到引領，引起學生的注意，所讀這句話中是三字一頓，學生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學生感受到荷葉的美與可愛，爲下文感受荷葉帶來快樂作了鋪墊。

二整體感知課文，自學文中生字。

1聽課文錄音，要求：邊聽邊想，荷葉上發生了什麼有趣的事？

2交流思考的問題。

3自讀課文：藉助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。

說明：

學習課文、閱讀課文要體現整體性，不能因爲識字任務重，分步進行識字而把課文內容弄得支離破碎。通過聆聽課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內容，導入課文後讓學生藉助拼音讀通、讀順課文，遇到不認識的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學生對課文的好奇心，還能培養學生靜心閱讀的習慣。

三朗讀課文，反饋識字

1小組開火車讀課文，注意讀準字音，並想想，課文中有誰，它們分別說荷葉是什麼？

（1）教師隨機正音，糾錯。

（2）根據學生交流，出示句子：

小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”

小蜻蜓說：“荷葉是我的機場。”

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”

小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”

（3）出示生字：搖、籃、臺、朋友。

正音。

①開火車讀，注意“朋”是後鼻音。

②交流：“搖、籃”的記憶方法。（做動作記憶“搖”，結合實物認識“籃”的部首。）

（4）師引讀句子：

小水珠說——，小蜻蜓說——，小青蛙說——，小朋友說——，

（5）師生配合說話：小水珠把荷葉當作——，小蜻蜓把荷葉當作——，

小青蛙把荷葉當作——，小朋友把荷葉當作——。

2他們爲什麼這樣說呢？再讀讀課文，想一想。

根據學生交流，隨機出示文中相關的句子：

小水珠躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓停在荷葉上，展開寬寬的翅膀。

小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤

潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢！

（1）出示：生字：

①晶、停、放、紅——讀準後鼻音。

油——瞭解多音字的讀法，

②交流記字好方法。

（2）讀讀句子，師：你覺得哪句話說得最有趣？爲什麼？

（3）挑選你覺得最有趣的事，做動作讀一讀。

3過渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節，試着好好讀一讀。

4師生配合，朗讀全文。

說明：

這一教學環節是本課的重點，我們要做到識字與閱讀緊密結合，在閱讀中識字、記字，在識字中閱讀、理解，並進行朗讀指導。指句時，重點要讓學生知道讀句中要按標點停頓，不加字，不漏字，也以這幾點爲基準。做動作讀讀自己喜愛的小節，是讓學生在朗讀中融入自己對文字的理解和情感，讀出詞句中蘊含的童趣，培養初步的語感。但這僅是一個彈性學習的目標，因人而異。

四展開想象，拓展說話

1出示課後說話練習中的圖片，練習說話。要求：看清圖意，把句子說完整。

師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來介紹一下。

2擴展想象，還有那些有趣的事兒呢？

用“是的。”或“把當作。”說一說。

（什麼）（誰）（什麼）（誰）（什麼）（什麼）

說明：

訓練說話要在學習課文語言的基礎上進行，鼓勵學生大膽想象，落落大方地說己的想法，有時學生說的內容可能不一定完全合理，老師要給予肯定和引導，幫助學生樹立表達的自信心。

五複習生字，積累詞語

1猜字謎。

2詞語搭配：找朋友。

（1）出示詞語，指名讀：

臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤潤的亮晶晶的綠油油的

（2）指名讀

（3）找出可以成爲朋友的詞，讀詞組。

（4）再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語

（胖乎乎黑壓壓金燦燦藍瑩瑩紅彤彤）

3指導描摹：臺、友

複習筆畫：撇折、橫撇

（注意觀察字在田字格中的位置）

說明：

字詞的學習允許遺忘，但要儘量給學生複習鞏固的時間與機會。因此當堂複習顯得尤爲重要。複習與初始的識字不要在同一層面上，要有趣味，有變化，有提高，有思考，這樣利於鞏固，利於積累。

本站的小編希望以上3篇國小一年級語文荷葉圓圓教案範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多國小一年級語文荷葉圓圓教案範文。