語文四年級下冊《萬年牢》教學設計（精品多篇）

《萬年牢》語文教案 篇一

第一課時

學習目標：

①認識本課8個生字。

②通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

預習任務：

1、自讀課文最少三遍，儘量做到第一遍讀準字音，第二、三遍正確流利。

2、畫出生字和不理解的詞。聯繫上下文或問同學解決。

3、默讀，思考課文講了一件哪幾件事。用自己的話說說。

4、再讀，思考，在書上圈點批畫：

（1）、萬年牢是什麼意思？萬年牢指什麼？

（2）、從哪些地方可以看出父親做事認真實在？

（3）、課文中三次提到“萬年牢”，分別指什麼？從中受到什麼啓發？

合作學習

小組內交流預習第5步中不理解或未完成的問題。組長記錄全組都無法解決的問題。

我展示：

1、有感情地朗讀課文 。

2、解決不理解的詞語。

3課文講了哪幾件事。用自己的話說說。

4、萬年牢是什麼意思？萬年牢指什麼？

5、從哪些地方可以看出父親做事認真實在？

6、課文中三次提到“萬年牢”，分別指什麼？從中受到什麼啓發？

達標測評：

1、多音字組詞：

______ （ ) ______ （ ） ______ ( ）

把 悶 削

______ （ ) ______ （ ） ______ ( ）

2、結合實際談談讀後的體會

學習收穫：

___________________________________________________

___________________________________________________

知識延伸：

交流“做事認真，講誠信”的故事。

萬年牢教案 篇二

一、教學目標

1、認識8個生字

2、瞭解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

二、教學重難點

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯繫生活實際和同學交流讀後的體會。

教學時間

1課時

三、教學過程

（一）、讀一讀課文前面的提示語，瞭解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

（二）、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。

讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？並在書上做簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。

（三）、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

（四）、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字裏行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的`，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

着重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚。

1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親採購當天最新鮮的果品作爲材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那麼認真和實在。

2、對於製作工藝更是一絲不苟，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父親的手藝出了名被一家老闆邀請去當夥計，每月有工錢，由於父親看不慣老闆變着法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑着良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

（五）、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

1、聯繫上下文說說它的意思

2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯繫（見教材35頁）

(六)、討論父親受僱於老闆這件事

老闆的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什麼結果？聯繫生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

(七)、拓展閱讀，加深對課文的理解

讀一篇與本文內容相關的文章

(八)、板書設計

萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得衆多回頭客 生意旺

萬年牢的人品：誠實、守信

《萬年牢》教案 篇三

教材分析

《萬年牢》是一篇略讀課文，緊緊圍繞“萬年牢”講述了一位父親真誠地爲人、做事的故事。圍繞着父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手工高超和保證產品質量；再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行爲而辭掉工作。父親爲孩子們樹立了如何做人處事的榜樣，也讓每位讀者受益匪淺。

學情分析

四年級學生在學習語文方面，已具有一定獨立識字能力，有了一定程度的語言文字積累，在學習方法上也有了一定的積澱，同時也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力，能自主、合作、探究地進行語文學習。

教學目標

1．知識與能力目標：

（1）瞭解故事內容，理解“萬年牢“的內涵，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

（2）學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

2．情感、態度與價值觀目標：

讓學生從感人的故事中，感受真誠爲人和做事的道德風範，像文中的父親一樣做事認真、實在。

教學重難點

理解三個“萬年牢”的含義，體會做人要講究認真、講究實在的道理。

教法與學法

新課標指出：略讀課文重在略讀方法的指導，在閱讀實踐中逐步培養學生的略讀能力。葉聖陶先生也提出“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，因此，在教學中，我注重“略讀與精讀”相融合，既粗讀文章，瞭解大意，又抓住重點、精彩之處，引導學生細細品讀，做到粗中有細，層層推進，使教學過程變成一個教師指導下，學生自行探索，自行發現的過程。

我們常說：現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握方法的人。因而，我在教學過程中特別注重學法的指導，讓學生從“學會“向”會學“轉變，成爲真正的學習的主人。我在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取了自主探究法，集體交流法，總結反思法。

教學過程安排

（一）走進“萬年牢”首先我展示一組冰糖葫蘆的圖片，讓學生說說他們的感受，引入課題。

（二）粗讀“萬年牢”學生自瀆課文，瞭解課文的大意，我將文中比較難讀的幾句話，用課件展示出來，請學生把它們讀準。

（三）品味“萬年牢”蘇霍姆林斯基說過：“真正的學校應當是一個積極思考的王國。”那麼，略讀課文教學的課堂更應該是學生積極思考的天地。這一環節的教學是本課教學的重難點，因此，我將緊緊抓住文中出現的三次“萬年牢”精心設計，使學生於輕鬆、活躍之中領悟“萬年牢”的含義。

課堂展示理解第二個“萬年牢”：孩子們，大聲齊讀這句話，你現在對“萬年牢”又有了什麼新的理解？。咱們再去讀讀五、六自然段，讓我們穿越時空，來到天津南市舊日租界的一家大字號，聽聽父親與老闆在爭論什麼？誰來代父親說出他的心聲？誰又來說說老闆的心裏話？完成了這個練習，再聯繫生活，說說你是怎樣理解“走正道”的？

學生要完成這一小練筆，就必須認真閱讀課文，把父親做人做事的態度銘記在心。學生所寫的內容，是他們對道德的一種判斷，是他們的真實想法，這一過程，學生進行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文的薰陶，原本枯燥的語言文字訓練也生動活潑的走入課堂共落實處。

（四）銘記“萬年牢”學生對三個“萬年牢”已有深刻理解，銘記“萬年牢”已是水到渠成了。學生們能聯繫到自己實際，說說在學習中、生活中，在與同學、朋友、親人的交往中應該怎麼做。學生們都能有感而發，課堂達到高潮。

板書設計

萬年牢

糖葫蘆——————萬年牢

做生意——————萬年牢

做人———————萬年牢

實實在在做人認認真真做事

新大綱指出：國小語文教學應該立足於促進學生的發展，爲他們的終生學習、生活和工作奠定基礎。所以在本堂課的教學設計中，我注重人文內涵上的遷移延伸，力求達到文與道同構共生，工具性與人文性得到和諧統一，既培養了他們的語文素養，也培養了他們的審美觀、價值觀。

課文分析

這篇課文是著名錶演藝術家新鳳霞的一篇回憶性散文。這篇課文通過父親做糖葫蘆這件事，講述了一位父親真誠地爲人、做事的故事。頌揚了父親真誠地爲人和做事的道德風範。

這篇課文分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行爲而辭掉工作的。

“早晨起來，父親去市上買來紅果……”說明父親採購當天最新鮮的果品爲材料；對買來的材料又經過嚴格的挑選，“……有一點掉皮損傷的都要挑出來。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的，糖必須冰糖，鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那麼的實在和認真的。

對於製作工藝，更是一絲不苟：悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進行。由此換來了上乘的質量，“糖蘸得均勻”，“吃一口讓人叫好”，不怕冷，不怕潮。

接着講父親的手藝出了名，被一家老闆邀請去當夥計，每月有工錢。由於父親看不慣老闆變着法兒多賺錢的一套生意經，不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑着良心做買賣的，不做虧心買賣的商業道德。

最後講父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代的，爲孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導使我一生受益”，這是出自孩子內心的真切感受的。

［設計意圖］ 篇四

在深入理解課文內容的。基礎上，親身實踐，具體體驗做人的道理，被教課文與教做人有機結合起來，達到文道統一的境界。

《萬年牢》教學設計 篇五

課前播放《冰糖葫蘆》mtv。

一、談話導入，揭示課題。

1、孩子們，聽了這首歌，看了圖片，有什麼想說的？

2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關，題目叫《萬年牢》。（學生說師板書）

二、初讀課文，讀通讀順。

1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什麼關係呢？輕輕打開語文書，翻到22頁。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請舉手示意，我願意過來和你一起讀。（給足夠的時間讓孩子讀課文。）

2、張老師在讀的過程中，覺得有這麼幾個句子比較難讀。（出示句子）。

句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦乾淨，擦上油備用。串糖葫蘆的竹籤，由我一根根削好、洗淨、晾乾，然後一捆捆放在父親手邊。（這裏有幾個多音字，誰能把它們讀準。）

句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因爲清代父親受過宮廷裏做糖貨的師傅傳授，一直留着辮子提籃叫賣糖葫蘆。

（先自己試着讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。）

三、再讀課文，理清層次。

1、預習得真好。孩子們，課文中有三次寫到“萬年牢”，默讀課文，把這幾個句子劃出來。

2、學生讀，找句子，交流後出示三個句子。

句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。

3、一起來讀一讀三個句子。

四、深入研讀課文

（一）、理解第一個“萬年牢”。

1、出示句子。（父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”）

2、讀着讀着，張老師覺得很奇怪，父親爲什麼給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？

學生交流。

3、孩子們，父親爲什麼能做出這麼好的糖葫蘆？（板書：做糖葫蘆）請你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫畫。

重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

讀着父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什麼詞？

（預設：精挑細選、精細、認真、細緻）

再讀這個句子，你是從哪些詞兒中體會到父親的認真，父親的細緻？

（去了把兒和尾一點兒都要上好）

誰能把父親的認真，細緻通過朗讀表達出來。（讀這個句子。）

重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。

（透過這個“甩”字，你可以看到什麼？）

正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆，更是因爲父親的認真和實在造就了這品質上乘的萬年牢。再讀父親的話。（“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”齊讀句子。）

（二）、理解第二個“萬年牢”。

1、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。（出示句子）。父親說：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

2、讀父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解？

結合理解“走正道”。聯繫生活，說說你是怎麼理解“走正道”的？

（預設：不騙人，不摻假，不會缺斤少兩……）

3、父親這麼說的，是不是這麼做的呢？讀讀五六自然段，

爲了這個事，老闆和父親之間，發生了一場激烈的爭論，讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現出來。

4、出示對話句式（孩子每人一張）：

老闆（）地對父親說：“”

父親（）地說：“”

老闆（）地說：“”

父親（）地說：“”

（寫一組對話也可以，有時間的小朋友可以寫兩組。）

5、彙報展示。（交流一個學生，全班一起回讀第二句萬年牢。）

6、面對老闆的行爲，認真實在的父親幹了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。（讀第二句萬年牢的句子。）

（三）、出示第三個“萬年牢”的句子。

1、這句話中的“萬年牢”你又是怎麼理解的？

2、課文中有三個“萬年牢”，你們覺得它們有什麼聯繫？出示三個句子。

3、朗讀句子（要有層次）

4、父親用做糖葫蘆的經歷教導我做“萬年牢”，做個可靠的人，實實在在的人，其實也在教導我們每一個人無論做什麼事都要講究認真，講究實在。讓我們一起讀課文的最後一個自然段。生讀。

相信，無論做什麼事，我們都會認認真真，實實在在，再讀最後一個自然段。

是呀，父親的教導也使我們一生受益。下課。

語文四年級下冊《萬年牢》教學設計 篇六

教學目標：

1 、認識8 個生字。

2 、瞭解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

3 、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

4 、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

教學重難點：

讓學生從感人的故事中，感受父親爲人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。

教學準備:Powerpoint 課件。

教學時間：1 課時

教學過程：

一、交流談話，激趣導入

我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧？回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？(課件出示冰糖葫蘆圖片)

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、初讀課文，感知內容：

1 、讀通課文，讀準生字。

2 、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀，並結合句子理解詞義)。

三、圍繞提示，深入探究：

1 、自學課文，邊讀邊思考問題(課件出示):

(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

(2 )從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

(3 )課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯繫？有什麼深刻含義？

※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

2 、小組合作研討。

3 、班內彙報交流。

4 、重點指導理解問題(3 ):

※第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

A 、爲什麼叫萬年牢？(板書：糖葫蘆――萬年牢)

B 、這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？

(讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)

C 、小結：正是因爲父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

※第二處的萬年牢指什麼？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

A 、什麼叫正道？(憑着良心做買賣)

B 、父親是怎麼走正道的？(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書：做生意――萬年牢)

※第三處的萬年牢又指的是什麼呢？全班討論。

出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書：做人――萬年牢)

※這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？

啓發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有着密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀，深入體驗：

齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親爲人實在、做事認真的敬仰和讚美之情。)

五、拓展理解，體會情感：

你是怎麼理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。

《萬年牢》教學設計 篇七

教學目標：

1、知識目標

認識本課8個生字。

2、能力目標

理解課文內容

3、情感目標

通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

教學重難點：

理解“萬年牢”在文中的多層含義。

教學媒體：教學課件。

教學時間：1課時

教學過程：

一、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什麼？（萬年牢是什麼意思？萬年牢指的是什麼）

二、初讀課文，感知內容

1、讀通課文，讀準生字。

2、檢查字詞：

多音字：把（bà）、悶(mēn)、削(xiāo)

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢

（能認讀，並結合句子理解詞義）

3、課文三處寫了萬年牢，分別指什麼？找出有關語氣段讀一讀。

三、細讀課文，感悟理解

1、第一處的萬年牢指什麼？找出有關語句讀一讀。

出示句：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

（1）爲什麼叫萬年牢？

（2）這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？

（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）

（3）小結：正是因爲父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

2、第二處的萬年牢指什麼？

“公平買賣走正道路，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

（1）什麼叫正道？（憑良心做買賣）

（2）父親是怎麼走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、謙、辭去工作”體會父親做生意認真實在）

3、第三處的萬年牢指什麼？

“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”

體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4、這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？啓發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四、深入體驗

你是怎麼理解父親說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

交流“做事認真，講誠信”的故事。