《我們的民族國小》教學設計精品多篇

《我們的民族國小》優秀教學設計 篇一

【學習目標】

１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

【課前準備】

１、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

３、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、導入

１、展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況：

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

２、教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，範讀課文

１、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族國小。

３、教師配樂範讀。

三、自學生字新詞，試讀課文

１、這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

２、學生試讀。

３、指名分自然段朗讀：

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

２、各組練習後進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導書寫課後田字格中的字：

⑴着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範：

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

⑵學生寫字。

３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、複習舊課，導入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

２、導入：

通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

１、第一自然段：

⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

⑵學生讀後交流：

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點後再指名練習。

⑷配樂朗讀這一段。

２、第二、三自然段：

⑴ “當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。

⑵學生各自讀課文，然後交流：

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

⑶如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

⑷下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

４、第四自然段：

⑴這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。

⑵我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

⑶抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、綜合性學習

你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

《我們的民族國小》教學設計 篇二

教材簡說：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；並感受到我國各民族之間的團結和友愛。

教學目標：

１、會認４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：

《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

（課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料。）

教學時間：

２課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情景，激情導入

１、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，說說片中哪些少數民族你認識。

２、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。

３、順勢切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。（板書課題）

二、初讀課文，趣味識字

１、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

標──表出自然段的序號。

讀──不認識的生字藉助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

２、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備後同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶做遊戲鞏固字詞：

①“貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字遊戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族國小給你留下了什麼深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？

三、指導寫字

１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

２、教師着重指導“戴、舞、雀”。

３、學生練寫。教師巡迴指導。

第二課時

一、整體感知

１、默讀課文，看看課文主要講了什麼內容？

２、學生自由讀文後交流彙報。

二、細讀感悟

１、讀讀說說，學習第一自然段：

自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什麼樣的情景？

學生讀後交流描述。

⑴那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

⑵同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

同學們會跟小鳥說什麼？

跟老師說些什麼呢？

見到國旗同學們會想些什麼？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學的第一天是怎麼想的？

學生暢所欲言。

⑸是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

２、讀讀說說，學習第二、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族國小的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫，那麼大家想象一下民族國小的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）。

生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴ 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物爲什麼會如此安靜？

用“因爲……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族國小的同學們非常專心聽講。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一隻小猴，我會爲他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜歡的方式試讀課文。

３、讀讀說說，學習第四段：

⑴ 說說句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼？也可以看出小作者對學校的什麼樣的感情？

⑵ 帶着這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

１、課文寫得那麼美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。

２、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。

３、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課餘生活

以小組爲單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設計表格。

五、拓展活動

民族國小的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族國小，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地裏展示。

板書設計：

我們的民族國小

上學校 課上、課下 贊 學校

穿戴不同：絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……

語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！

《我們的民族國小》優秀教學設計 篇三

教材分析：

作爲三年級上冊的第一篇課文，就帶我們走進了具有大中華特色的民族國小，不禁讓我們的孩子，對這組課文產生興趣。

本文從各少數民族的孩子一起走進民族國小，從他們路上的所見，課堂上的認真，課外生活的豐富等方面展示了新時期孩子們生活的美好。這所學校作爲一所邊疆國小，更有其特點，讓我們體會到了學校生活的幸福和美好，感受到我國各民族之間的友愛和團結。

教學目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、通過品讀課文，體會課文的情感，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、積累課文優美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優美語句。

教學重難點：

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

課時安排：

2課時

教學準備：

PPT

蒐集關於少數民族的資料。

第一課時

課時目標：

1、會認5個生字，會寫7個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、通過知識遷移、圖片、生字的偏旁進行生詞的學習，爲以後的詞語聯繫上下文進行學習奠定基礎。

3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族國小的美麗。

教學過程：

一、課題導入，引導鏈接

1、出示課題：我們的民族國小

讀讀課題，通過預習，你能說說這所學校和我們的國小有什麼不同？（抓重點詞語：民族）

2、根據我們所學的，你能說出你都知道哪些少數民族嗎？

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族

識記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時候，有學生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以根據這個進行知識遷移。

3、那你們知道這所學校在哪裏嗎？

這是一所邊疆的民族國小。

4、今天，我們就走進這所學校。

二、讀課文，整體感知

1、在預習的基礎上，正確朗讀課文，注意生字詞。

2、指名讀課文，相機正音。

3、生字詞學習

摔跤 、穿戴、粗壯、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹

（1） 自由讀生詞，讀準字音。

（2） 識記生詞，理解詞語。藉助已有的知識，和生字的特點進行識記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。

藉助插圖，認識“鳳尾竹、銅鐘”。

4、再讀課文，說一說，這所學校是一所怎樣的學校？（美麗的、團結的、快樂的）

完成：這所民族國小是一所( )的學校。

三、品讀課文，感悟民族國小的美麗。

1、朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會到美麗？

2、交流：

（1） 那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

·在課文裏寫什麼“絢麗多彩”？

·各民族的服裝都是怎樣的呢？教師檢查預習，看看你都能認識哪些民族的服裝？瞧穿戴不同（藉助圖片，對穿、戴進行理解），語言不同，卻在了同一所學校。

·你能想象一下這所“絢麗多彩”的學校是怎樣的？

青青的草地上，（ )的裙，（ ）的裙在飛舞；白白的牆根下，（ ）的衣，（ ）的衣在追逐；綠綠的枝葉間，（ ）的帽，( ）的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象。

（2） 同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

·爲什麼你能從這些裏面體會到美麗？（美麗的景色，文明的行爲）

·讀讀這個句子，你能發現這個句子裏，有什麼不一樣的地方嗎？（向……向……向……）

·第一段中，還有個句子，跟它很像，你找到了嗎？（從……從……從……）

·完成：

同學們從（ )，從（ ），從( ），撿起了很多垃圾，學校很快變乾淨了。

放學的路上，我向（ )，向（ ），向( ）。

3、朗讀第一自然段，把你喜歡的句子背誦下來。

四、指導書寫

坪壩、戴、招、銅、粗、尾

練寫“戴”，注意它的結構，右上角還有一點。

第二課時

課時目標：

1、複習鞏固生字，練寫兩組詞語“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”兩個難寫的生字。

2、從句子出發，品讀課文三、四自然段，感受這所邊疆的民族國小的有趣、團結、美麗。

3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，同時，通過小練筆，培養愛校的情感。

4、積累課文優美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優美語句。

教學過程：

一、複習上一節課內容

1、聽寫

2、說一說第一段給你留下了什麼印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽的。

二、品讀第三、四段，感受邊疆民族國小的精彩

1、我們的民族國小是一所美麗的國小，它還是一所（ 團結的）（有趣的）國小。你都從哪裏看出來呢？

2、朗讀第三段和第四段。

3、交流：

（1）這是一所有趣的學校。

·這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

A、如果你是一顆小樹、一隻小鳥、一隻蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼想？怎麼做？作者爲什麼要寫小動物和小植物呢？

B、把你自己當做一種小動物或者小植物，讀一讀這句話。

C、是啊，這就是在邊疆的民族國小。

·下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

A、你覺得這裏有趣在哪裏？（孔雀舞、摔跤）

B、是啊，這些表演是少數民族的人們他們所擅長的。有在（民族）國小，我們才能看到這些表演。

C、松鼠、山狸，你能讀出什麼？這些動物在哪裏你才能看到。（體會邊疆）

（2）除了美麗和有趣，你從哪些地方體會到團結？找出句子，讀一讀，說一說。（重新迴歸整體。）

（3）是啊，這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。

·出示句子：

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的樹幹上。

鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃。

……

·朗讀，多美的句子啊，背誦下來吧！

·朗讀這個句子，說說民族國小與我們的學校有什麼不同嗎？

·假如，你就在這所學校裏，你的心情是怎樣的？帶着你的情感，讀一讀這段話吧！

·這段話寫的真美，邊疆國小就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來寫寫我們自己的學校的特點吧。

我們的學校是……

·學生交流評價。

三、寫字

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介紹“孔雀舞”

·書寫兩組詞語，注意“舞”

3、學生練寫

四、交流上一課時閱讀的《火把花》

1、哪些句子讓你感受深刻，想要推薦給同學的？

2、或者你能仿着寫一寫其中美麗的句子，特別是比喻句嗎？

《我們的民族國小》教學設計 篇四

學習目標

⒈會認“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

⒉有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

⒊瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

⒋抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備

⒈學生查找與課文有關的資料，預習課文。

⒉教師製作課件。

教學時間2課時

第一課時

一、創設情境，激趣導入

⒈舉行“民族風情”展示會

①我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

②視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

⒉揭示課題

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

⒈範讀課文。

⒉試讀課文，自學生字新詞。

⑴請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

⑵學生試讀。

⑶指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

⒊分組朗讀，組間比賽

⑴分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

⑵各組練習後進行比賽。

⒋理清層次

⑴默讀思考：自己所在的國小和民族國小有哪些不同之處，

⑵課文的敘述順序：是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。

第一段（1）寫上學的路上和來到學校時的情景；

第二段（2、3）寫課上和課下的情景；

第三段（4）最後以自豪讚美的感情點題：這就是我們的民族國小。

三、鞏固字詞，指導書寫

⒈指名讀生字新詞，出示帶生字的詞語：

坪壩 傣族 阿昌族 德昂族 摔交 穿戴

招引 蝴蝶 孔雀舞 鳳尾竹 銅鈴 粗壯

⒉指導書寫

着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。

“戴”，半包圍結構，右上包左，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是豎折。

第二課時

一、複習舊課，導入新課

⒈指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞

遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、潔白、搖晃、鳳尾竹

2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要繼續朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

⒈第一自然段

⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

⑵學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。（即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮，等等）

⑶大家一邊展開想象一邊朗讀，就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

⒉第二、三自然段

⑴“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。

⑵學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

⑶這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因爲同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

課文是在什麼情況下寫小動物的，爲什麼要寫這些小動物呢。（一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族國小的特點，爲學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是爲孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。）

如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

反覆朗讀這幾句話。

⑷下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

⒊第四自然段

⑴這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。

⑵思考課文的結尾爲什麼要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？（ 課文最後一段用“這就是我們的民族國小”點題，直接抒發了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族國小產生一種難忘和懷念的情感。）

⑶我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

⑷抒情地齊讀這一自然段。

三、全文總結

⒈感情朗讀，比賽背誦

⑴課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

⑵把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

⒉你認爲這是一所怎樣的學校？（這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的國小生身着鮮豔的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裏，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。）

⒊本文是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與讚美的情感，一個情字貫穿全文。課文以作者所抒發的自豪與讚美的感情爲線索，並將這條線索貫穿於整個教學之中。

中心：課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、佈置綜合性學習

你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

附：資料袋

⒈詞語

坪壩—平坦的場地。

招引—用動作、聲響或色、香味等特點吸引。

鳳尾竹—竹的一種，稈叢生，枝細而柔軟，葉子密生，披針形。可供觀賞。

好奇—對自己所不瞭解的事物覺得新奇而感興趣。

古老—經歷了久遠年代的。

粗壯—①（人體）粗實而健壯。②（物體）粗大而結實。③（聲音）大而有力。

⒉參考資料

傣族：中國少數民族之一。主要分佈在雲南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

景頗族：主要分佈在雲南德宏地區。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放後，與傣族聯合建立了德宏傣族景頗族自治州。

阿昌族：中國少數民族之一，主要分佈在雲南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。

德昂族：中國少數民族之一，主要分佈在雲南潞西、鎮康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。

山狸：野生動物名，即豹貓。