國小教學設計(精品多篇)
國小教學設計 篇一
活動目標:
1、增進對國小的認識,瞭解小學生的學習和生活情況,激發爭當國小生的願望。
2、找出國小與幼兒園的不同之處,培養觀察分析能力。
3、瞭解初入國小時會遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強自信心。
重難點:樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解,有爭當國小生的願望。
活動準備:
物質準備:教學掛圖,國小生一日學習生活各個環節片段的錄像。
知識準備:
1、集體參觀過國小,對國小環境有所瞭解。
2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成爲國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。
活動過程:
一、觀看錄像,引發興趣。
1、教師:今天,老師帶來了國小哥哥姐姐的錄像,你們想看嗎?(引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄像)
二、觀察比較,加深認識。
1、啓發討論:你覺得國小和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?
2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出國小與幼兒園的區別:
(1)教師提問,啓發思考,瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。
①操場是什麼樣子的?操場上有什麼?這些運動器材有什麼作用?
②圖書館中有什麼?和幼兒園的閱讀室有什麼不同?你知道我們可以在裏面學到什麼?
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內還有哪些不一樣的地方?
小結:當我們成爲一名國小生的時候,這些地方就會成爲我們的好朋友,我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習,掌握更多的新知識和新本領。
(2)經驗交流,拓展討論內容,進一步瞭解國小的學習生活情況。
①教師:今天我請來了一位小姐姐,她是一年級國小生現在,我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎?大家歡迎! ②請小姐姐講述成爲國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。
③啓發討論:小朋友聽了介紹以後,知道作爲爲一名國小生的,學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間,但不能浪費時間,還要學會提高學習效果,學會學習的方法。
④引導交流:剛纔姐姐講到上幼兒園和上國小的起牀時間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?國小生還有哪些課外活動?
小結:原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變,更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師,會學到更多的本領。
三、創設情景,操作體驗。
1、教師:小朋友看,小姐姐的衣領上繫着什麼?大家想學嗎?請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成爲國小生後,每天都要自己整理小書包,現在我們都來嘗試一下好嗎?
四、分享交流,激發情感。
1幼兒暢談:我想就讀的國小
2、小結:假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助,做一名優秀的國小生,爭取早日帶上紅領巾!
活動延伸:
1、模仿國小生開展主題班會活動。
2、繪畫:心中的國小。 要求幼兒畫出自己對國小最感興趣的事情或最喜歡的地方。
活動建議:
1、請國小教師當助教,組織幼兒模擬國小生學習的情景,解答幼兒的疑問。
2、幼兒就讀學前班,要加強家園合作,從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備,爲接下來的國小生活奠定基礎。
國小教學設計 篇二
活動目標:
1、在參觀國小的基礎上,嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的國小”。
2、在與同伴的合作建構中,進一步激發對國小生活的嚮往之情。
活動準備:
1、參觀過國小,瞭解國小的主要設施;
2、廢舊紙盒、各類積木等。
活動過程:
一、說說國小
1、前幾天我們一起去參觀了國小,有誰還記得國小裏有些什麼設施?
小結:國小有操場、有領操臺、有食堂、有教室……
2、國小的設施和幼兒園的一樣嗎?哪裏不一樣?
小結:國小的操場、校舍、都比我們大,國小有專門的領操臺……
●價值分析:回憶已有經驗,豐富幼兒對國小設施、建築的瞭解。
二、建構國小
1、這裏也有一所國小,你覺得這所國小還缺些什麼?用什麼材料、什麼方法建造比較合適?
3、那我們一起努力把這所國小建造好吧。先找幾個朋友一起組成一個小組,然後想想你們要去造什麼?用什麼材料、什麼方法建造?商量好之後,開始行動。
4、幼兒分組建造:
(1)建構材料、建構方法是否合適。
(2)在遇到問題時,能否與同伴協商解決,共同合作完成“我們的國小”。
●價值分析:在共同建構的過程中,激發幼兒對國小生活的嚮往之情。
三、我們的國小
1、我們的國小初步建造完成了,哪一組先來向大家介紹,你們用什麼材料、什麼方法造了什麼?
2、看看,整個國小布局是否合理?有沒有不合適的地方?
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