《小小的船》教學設計精品多篇

《小小的船》教學設計 篇一

一、設計理念

《小小的船》是一首優美的兒童詩，是葉聖陶先生的名作。詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們在不知不覺中領略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個字，卻意味深長，很符合孩子的語言特點。教學過程中充分利用課文插圖引發學生閱讀的興趣，並通過多形式的朗讀，一方面引導學生讀中感悟課文內容，讀中體驗思想情感讓孩子從課文學習中感受自然，關愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實《小語大綱》中提出的培養學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。

二、說學生

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，並能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在於學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

三、說教學目標重點和難點

本課教學時間安排爲二課時，第一課時的教學目標是：

1、認識9個生字，會寫2個字。認識2個偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受藍天、明星、新月的美感，啓發學生想象，體會飛上藍天坐上月

亮的愉快之情，激發學生探索宇宙奧祕的興趣，培養好奇心。

重點難點：

1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

四、教學流程和意圖

一、創設情境，激發學習興趣

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請注意聽：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半，因此在導入時抓住學生愛猜迷的特點引入新課，激發了學生的興趣）。

2、（實物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什麼呢？（激發學生的想像力）

3、有位名叫葉聖陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）。同學們想聽聽爺爺是怎麼寫的嗎？

（以實物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，瞭解自然，感受月亮的美，無形中激發起孩子們喜受宇宙星球的情感，爲後面進一步體會情感打下基礎。）

二、教師範讀。

—年級學生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的範讀，即範讀指導。

師：聽出來了嗎？寫的是一隻什麼船呀？

師：現在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一隻可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。

（激發識字願望）

三、自由讀課文，學習生字。

1、課件出示這節課需要認識的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。

2、認讀生字。

3根據字的形、義來記憶：

（有了課前的預習前提，進行同桌合作學習、彙報、交流，讓他們有充分的時間嘗試合作，享愛成功。在小組彙報展示中，教師退居一旁，牽引、點睛，教者、學者的角色都由孩子擔當，營造出一派濃濃的生生互動的學習氣氛。）

4摘星星遊戲（針對小朋友喜好遊戲的心理特點設計了“摘星星”這一小環節，使教學再進入一個小高潮。）

四、朗讀感悟，想象創新。

1、這首兒歌呀，是葉聖陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃裏，真舒服呀，真快樂呀！

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學生自由練讀）

2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

在小朋友的眼裏，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀？

是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）

指導朗讀：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看着我們，這麼可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

師：那我們閉上眼睛，跟着音樂，乘着想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨着月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現在我們坐在月亮船裏，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什麼了？當學生睜開眼睛，小小的船

（衆所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發展區。情境法適合學生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學中學生既觀察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，爲充分挖掘大腦潛力創造了條件。）

（2）星星是什麼樣的？（一閃一閃的）天空是什麼顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什麼？閃閃的星星又象什麼？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝着我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什麼呀？

在如此美的天空中，你想幹些什麼呢？（學生暢所欲言，自由發揮）我們齊讀

師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多麼喜歡它呀！

（在理解重點句子時，根據創設的情境，讓學生充分展開想象的翅膀，學生往往爲此而興奮不已，學生情緒爲之高漲，進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內容，學生的學就樂在其中，悟也在其中。）

師：這麼惹人喜愛的小星星，這麼美麗的藍天，這麼可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

（此時教師可以趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，並受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，藉助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯繫，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）

五、鞏固識字，指導書寫見、白。

六、總結。

師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看着我們，看着我們快樂的學習，看着我們快樂地遊戲，看着我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

《小小的船》教學設計 篇二

知識目標：

認識9個生字，學習偏旁“門”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標：

看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

情感目標：

感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

教學難點：

感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。

教具準備：

課件、音樂。

謎語導入：

1、師說謎語：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是什麼？ （月亮）

2、你們見過的月亮是什麼樣的？

3、有位叫葉聖陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學習這首小兒歌。

二、初讀課文，自主識字。

1、自主讀文，一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子

三讀課文；圈出生字，畫出詞語；

2、課件出示生字，檢查生字讀音。

3、說說在字音方面要提醒大家注意什麼。（指導讀準三拼音節和後鼻韻母音節xing）

4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。

5、鞏固識字：打亂順序讀，開火車讀。

6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評價。

7、搶答練習：什麼樣的月兒？什麼樣的船？什麼樣的天？什麼樣的星星？

8、課件出示短語，齊讀，指導讀好輕聲“的”。

彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天

短語訓練：生活中還有哪些這樣的短語？

綠綠的（ ） （ ）的（ ）

三、課間遊戲。

四、創設情景，朗讀感悟。

1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什麼樣的月亮？（彎彎的月亮）

2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什麼？（像小船）

3、師小結：這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什麼？句式訓練：

彎彎的月兒像_____。

圓圓的月亮像_____。

白白的雲朵像_____。

4、課件出示句子，指導讀句。

彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

（1）彎彎的月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個句子。

（2）指導學生有感情地讀句子。

（3）感情朗讀。

5、月亮這麼美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什麼？指名說。（星星和藍天）

7、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒有別的東西了，請大家一起讀讀這句話。

8是呀，你們看，多美的夜空啊！（課件出示羣星閃爍的夜空）

（1） 那星星一閃一閃的，多像_____。

（2） 藍藍的天空就像_______。

（3） 指導讀文（指名讀、分組讀、齊讀）

9、配樂朗讀。

（1）配樂自由朗讀。

（2）配樂比賽朗讀。

（3）配樂齊讀。

10、指導背誦課文。

11、學唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思維，培養想象力。

1、欣賞古詩《古朗月行》。

2、小姑娘坐在月亮上，只看見了閃閃的星星藍藍的天，假如你有一雙翅膀，來到美麗的月亮上，你會看到什麼？

3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發學生對大自然的熱愛。

《小小的船》教學設計 篇三

設計概說：

《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學時，注重識字；學習課文，則以讀爲本，讀中體會，讀中感悟，入情入境地感受美。

教學內容：

識字，學文

教學目標：

1、認識9個生字，會寫4個字，認識一個偏旁“門”。

2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語感。

教學重點：

朗讀課文，識字，寫字

從讀中感受美，激發學生對大自然的熱愛

教學準備：

生字卡片、掛圖

教學流程：

一、創設情境，激發興趣

1、孩子們，看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示掛圖，師解說）

2、聯繫生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什麼。

3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽着你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導遊啦。

（設計意圖：興趣是最好的老師，營設情境，激發學生的興趣，爲下面的學習埋下情感的鋪墊。）

4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。

5、相機指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什麼樣兒的船）

（設計意圖：隨文識字，聯繫生活，指導識字，分散識字難度）

6、讀題，引入新課

二、初讀感知，自主識字

1、範讀課文

2、生自讀課文，提出要求：

①讀準字音，遇到不認識的字想辦法解決。

②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

3、蘭蘭看着你們認真的表現很想聽聽你們的朗讀，誰願意來讀讀？

4、一生讀（請一位朗讀水平好的學生，發揮示範作用）評：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！

5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！引導學生識字。

①一生當小老師，拼讀音節，其他同學跟着讀

②同桌互相拼讀

③開火車拼讀生字的音節。

④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字

⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞

⑥識記方法指導，誰能說出識字方法，這顆星星就屬於他了

點拔：

△（兩人坐在土堆上。（坐）

△人進門（閃）

△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星

6、摘星星遊戲（出示課前準備好的小黑板）

①組織學生玩遊戲 認讀生字，詞語

②強調多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。

7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？

8、個人自由讀文，一生展示，評一評。

9、齊讀課文

（設計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，以學生喜聞樂見的“遊戲”激發孩子的興趣，提高實效）

三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗

1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什麼嗎？邊看圖邊學文

2、交流反饋

a、學習第一句、第二句

1、蘭蘭最先看的是什麼？生回答，讀第一句

2、聯繫背景圖，說說月兒像什麼，月兒的兩頭怎麼樣？生讀相關句子回答。

3、比較句子：彎彎的月兒小小的船

彎彎的月亮小小的船

①讀一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡單說說理由

②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛

過渡：看着看着，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什麼呢？

b、學習三、四句

1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

2、生髮言，體會“高興”之情，讀第三句。

3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生髮言）。

比較句子：只看見星星和藍天

只看見閃閃的星星藍藍的天

①讀一讀，品一品，說一說哪句更美

②引導體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”

③看圖，引導句式訓練：閃閃的星星像藍藍的天像

④明亮的月兒，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最後兩句。生齊讀三、四句。

3、孩子們，跟隨着蘭蘭小導遊，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！

①生有感情朗讀

②帶上動作演讀

（設計意圖：以讀爲本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務是引領孩子積累語言，積澱語感，在這一環節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語言，以句式的訓練拓展思維，發展語言）

4、指導背誦

四、指導寫字，培養習慣

1、範寫，提示“見”字最後一筆是“ ”

2、生描紅，臨寫

3、展示佳作，評，引導學生養成良好的寫字習慣。

4、結課。

（設計意圖：寫字是教學的重點，習慣的養成尤爲重要，在老師的帶領下，指導學習規範地書寫以促學生養成良好的習慣）

作業設計：

①我會寫:寫一寫本課生字

②我會說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像

③我會背:背一背這首兒歌。

④我會畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫

（提示：1、2、3爲必做題，4爲自選題）

《小小的船》教學設計 篇四

目的要求：

1、認識9個生字，會寫2個字。認識1個偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受藍天、明星、新月的美感，啓發學生想象，體會飛上藍天坐上月

亮的愉快之情，激發學生探索宇宙奧祕的興趣，培養好奇心。

重點難點：

1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

教具準備：

生字卡片 多媒體

教學過程：

一、創設情境，激發興趣，感受美

1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎？”

“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”（月亮）

2、師：你們見過的月亮是什麼樣的？（彎彎的、圓圓的）

3、出示課文插圖：同學們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什麼顏色的？（藍色的）星星是什麼樣子的？（一閃一閃的）月亮是什麼樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什麼？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什麼內容？

晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多麼美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。 板書課題：小小的船

二、教師範讀。

師：聽出來了嗎？寫的是一隻什麼船呀？

師：現在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一隻可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。

三、自由讀課文，學習生字。

1、課件出示這節課需要認識的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。

2、認讀生字。

3根據字的形、義來記憶：

船：你都見過什麼船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船裏認識“”。

彎：教學兒歌：“一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。”（用動作來表示）

坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

只：組詞：只能、只好、只要、只有（並用詞說句話）（強調多音字只zhī、zhǐ）

看：手的變形加上目，還可以用動作表示。

見：“視”去偏旁。

閃：外面是個什麼字？（門）裏面呢？（人），小人往門裏一閃

星：

藍

4、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。

5、摘星星遊戲

四、朗讀感悟，想象創新。

1、這首兒歌呀，是葉聖陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃裏，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學生自由練讀）

2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

師：在小朋友的眼裏，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀？

生：兩頭都是尖的。

生：小船也是彎彎的。

師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）

指導朗讀：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看着我們，這麼可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

師：那我們閉上眼睛，跟着音樂，乘着想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨着月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現在我們坐在月亮船裏，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什麼了？

生：藍藍的天。

生：閃閃的星星。

（2）星星是什麼樣的？（一閃一閃的）天空是什麼顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什麼？閃閃的星星又象什麼？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝着我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什麼呀？

生：小星星，你好！

生：小星星，你真可愛！

在如此美的。天空中，你想幹些什麼呢？（學生暢所欲言，自由發揮）我們齊讀

師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多麼喜歡它呀！

師：這麼惹人喜愛的小星星，這麼美麗的藍天，這麼可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

五、鞏固識字，指導書寫。

師：學到這裏，小朋友的收穫真不小，我們讀會了兒歌，還學了那麼多生字，現在，我們再和生字寶寶打個招呼。

師：真好，我們一起讀一遍。現在，我們跟這些生字們成爲了好朋友，以後，我們還會經常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？

生：見、白

師我們先寫一個“見”觀察田字格中位置。教師範寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。

師： 我們再來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？

師：（示範書寫）

師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎麼樣？

六、總結。

師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看着我們，看着我們快樂的學習，看着我們快樂地遊戲，看着我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！