道德與法治《我們的班規我們定》教學設計

班級

四年級

審覈人

使用時間

編號

2

【學習目標】

嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上。

結合定班規的過程，讓學生在生活中學會善於發現問題，並共同討論解決問題。

【重點難點】

嘗試自己制定切實可行的班規。

教學輔助

多媒體

執教者

張偉

教學過程及環節

備註

一、激趣導入。

1.在生活中，你知道哪些要遵守的規則？

2.這些規則有什麼作用？舉例說明。

3.小結；生活中處處有規則，爲了規範我們的言行，讓我們 班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫生，診斷班級病 情，並對症開方制定我們的班規。

二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!

1.你發現圖書角里有什麼問題存在嗎？書越來越少，書弄髒 弄壞，我想看的書被別人拿走了……

2.小結；這麼多的問題，你們想怎麼解決呢？

3.學生交流。

4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可 是當我們的需要和別人的需要發生衝突時就要互相協商，制 定出大家都能接受的規則。

5.爲了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規則。

6.學生討論交流。

7.小結學生的交流，並寫出學生說的圖書管理規則。

三、規則大家定。

1.從制定圖書管理規則中，你知道規則該 如何制定嗎？

2.小結補充；規則要大家協商，要簡單明白，切實可行，這 樣才便於大家遵守。

3.除了圖書規則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規則 呢？請你們當一回小醫生爲我們班診斷一下。

4.學生交流。 （上課,發言，課間，亂扔.........）

5.同學們的診斷很準確，很會發現問題，那我們又怎樣解決 這些問題呢？

6.既然同學們同意定規則，那我請同學們繼續做小醫生，對 症開方。

7.分組討論，制定班規。

8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作爲我們的班規。