第四單元“神話故事”教案

課文

12.盤古開天地

2

13.精衛填海

2

14.普羅米修斯

2

15.女媧補天

1

習作

我和過一天

1

語文園地

交流平臺識字加油站詞句段運用日積月累

2

快樂讀書吧

很久很久以前

1

合計

11

一、導入新課

導入類型：音樂導入。

教師口述：（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河裏，流傳着許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？

精衛（）、女媧（）、嫦娥（ ）、

后羿（ ）、八仙（　 ）、哪吒（ ）

指名回答後出示答案。

這些故事之間有什麼共同點？

（都是神話故事；都是成語；都寫了誰幹什麼。）

今天我們要認識另一位神話中的人物——盤古，學習他“開天地”的故事。（板書：《盤古開天地》）

【設計意圖：通過複習已經學過的神話故事，讓學生感受到神話故事的美麗，從而帶着一種美好的心境來開始今天的學習。】

二、資料介紹

盤古氏簡介：　　

盤古，中國古代傳說時期中開天闢地的神。盤古最早見於三國時徐整著的《三五曆紀》。其後，題爲樑任昉撰的《述異記》稱盤古身體化爲天地各物。《五運歷年紀》及《古小說鉤沈》輯的《玄中記》亦有類似記載。　

三、初讀感知

1.聽範讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

劈過去、重而濁、一丈、隆隆、四肢、軀幹、血液

（重點指導生字：劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”；

濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ”；

隆：“隆”和“降”是形近字，不要讀成 “jiànɡ”；

軀：“軀”和“區”是形近字，都讀“qū”；）

②你認爲哪些詞語易讀錯或難讀，再反覆讀。

注意聲母易讀錯：肢（zhī）軀（qū） 。

韻母易讀錯：濁（zhuó）隆（lóng）。

（2）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

混沌一片精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。

巍峨 我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。

精疲力竭 水流奔騰而不停止。

奔流不息 形容高大雄偉。

（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什麼？（講的是名叫盤古的巨人開天闢地的故事。）

（2）梳理課文思路

練填空： 課文先寫（起因）；再寫（經過）；最後寫（結果）。

四、學習“會寫字”

翻、劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋

1.學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“翻、緩、濁、撐、竭、液、滋”都屬於“左窄右寬”；“劈、累、奔、茂”它們都是上下結構的字，“茂、累”都是上小下大均勻；“劈”在書寫時是上大下小；“奔”上面的“大”要蓋住下面； “丈、血”是獨體字，書寫時要勻稱。）

（2）老師範寫,重點指導左右結構的字“翻、緩”和上下結構的字“茂”，學生練寫。

翻：整體要寫緊湊，右邊“羽”要低於左邊。

緩：左上邊四筆要緊湊、右邊是一短撇不是點，下邊是兩橫、不要寫成冖。茂：戊字裏邊是空的，斜鉤要長，右上角有一點。

練學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑑。和課本對照，及時改正。

五、課堂小結

本節課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，並掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們初步感受神話的人物形象。

六、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

七、課後作業

（請課後完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）

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（6-10）

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一、課前導入

1.同學們，在混沌的宇宙中，盤古沉睡了十萬八千年，有一天，他突然醒了，接下來，故事會怎樣發生呢？

2.誰能按順序簡單的講講這個神話故事？

讓學生講故事大概內容。

3.故事先寫宇宙混沌一片，接着盤古用斧子劈開天地，然後用頭頂天，用腳蹬地，使天地成形，最後化爲萬物，有了美麗的宇宙。

4.咱們同學講的可真好。這節課就讓我們再一次走進《盤古開天地》神話故事，仔細讀課文，讀懂這個故事。

【設計意圖：用談話的形式導入新課，在交流中進入文本。】

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：盤古石如何開天闢地、創造宇宙的？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（盤古用了很大的力氣把天河地分開，天地分開後，他雙手撐天，兩腳踏地，直到天地穩固後才放心地倒在地上，停止了呼吸，纔有了今天的宇宙萬物。）

三、精讀課文，深入理解。

學生自讀課文，指名讀句子。

1.很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像個大雞蛋。

思考：盤古創造宇宙前是什麼樣子的？

盤古創造宇宙前天地是混沌一片，從外面看像個大雞蛋。

（這句話運用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子。“混沌”的意思是指我國民間傳說中指盤古開天闢地之前天地模糊一團的狀態。）

【設計意圖：圍繞“混沌一片”，讓學生想象當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開闢天地的重大意義。在這過程中，語文學科的工具性和人文性得到了有機統一。】

2.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁（zhúo）的東西，慢慢下降，變成了地。

思考：如何理解輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。？

這句話用了一些意思相反的詞，“輕”、“重”，“緩緩上升”、“慢慢下降”來描寫天地的變化以及不同。運用這樣意思相對的詞語，可以形成鮮明的對比，體現不同事物的不同特點，是我們對事物的認識更加直觀。“冉冉”、“緩緩”寫出了天上升、地下降的速度很慢。（板書：開天闢地）

3.天地分開以後，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂着天，腳踏地，站在天地當中，隨着它們的變化而變化。

“頂着天”、“腳踏地”說明了什麼？

（“頂着天”、“腳踏地”說明盤古的審理很大，突出了盤古這個巨人的高大形象。）

爲什麼把盤古比作巨人？

盤古用身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。他這一撐，就撐了一萬八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強的意志。這是一個比喻句，把巍峨的 巨人比作柱子，說明他真是一個了不起的的巨人。（板書：頂天立地）

過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終於累倒了。

4.又不知過了多少年，天和地終於成形了，盤古也精疲力竭，累的倒下了。思考：把“又不知過了多少年”去掉好不好，爲什麼？

（不好，“又不知過了多少年”說明天和地形成的過程非常漫長，寫出了盤古不辭辛苦的開天地的無私與偉大。）

5.盤古死後身體有哪些變化？

他呼出的氣息——；

他發出的聲音——；

他的雙眼——；

他的四肢——；

他的肌膚——；

他的血液——；

他的汗毛——；

他的汗水——。

同桌對讀，說說你有什麼發現。

（板書：身化萬物）

【設計意圖：（通過排比句式的學習，瞭解了排比句的特點。在拓展想像說話中，更激起了學生對盤古的敬仰與讚歎。】

交流發現，反饋：

（1）他的，變成了的。（舉例）

（2）句子前後有聯繫。

（3）總分段式。

（4）並列句式。……（讀讀，體會語調的變化。教師範讀？）

6.盤古臨死了還想着爲人類造福，這是多麼高尚的品質啊！

7.讓我們再來關注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什麼？盤古身體的其他部位還會發生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。

8.反饋交流。（四人小組合作展示，學着課文的樣子，先說“盤古倒下後，身體發生了巨大的變化”）

9.面對這樣一個美麗的世界，你想說什麼？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）

指導朗讀：排比段讀出語調的高低。

方法指導：

如何品析排比句？

概念: 把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子並排在一起組成的句子。

答題模式:運用了排比句，增強了語言氣勢和表達效果，突出了事物的……特點，表現了作者……

運用:見本課第5自然段.。

10面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”（齊讀）

11同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因爲：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”（齊讀）

12這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含着人類對盤古的無限敬仰與讚歎。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”（齊讀）

13.課件出示盤古身體各部位的變化。

四、內化語言，拓展延伸。

1.指名複述這部分課文。（課件引導）

2.主題延伸：讀了本文，我們知道了神話故事的特點，中國流傳着許多神話故事，同學們課下可有蒐集神話故事，在班裏召開一個神話故事會。

提示：我們可以蒐集《夸父追日》、《精衛填海》、《女媧補天》、《嫦娥奔月》、《大禹治水》這些故事。

五、課堂小結

同學們，今天我們學了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經逐漸積澱成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠。同學們可以通過很多途徑查找有關盤古的資料。

六、當堂檢測（選做）

1.說說課文是按什麼順序描寫錢塘江大潮的，你的頭腦中浮現出怎樣的畫面？。（教材課後題第2題。）

2.課後尋找其他的英雄神話，交流一下你瞭解到的更多的知識。

七、課後作業（選做）

1.推薦閱讀有關故事，完成《點撥》1+x閱讀攻略的練習。

2.請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。

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