人教版七年級下冊第四單元第五章第一節《尿的形成和排出》教學設計

人教版七年級下冊第四單元第五章第一節《尿的形成和排出》教學設計
 一、教材內容分析
    《尿的形成和排出》是人教版七年級下冊第四單元第五章第一節的內容，本節是在學生學習了人體的營養、消化、物質的運輸之後，針對人體內廢物如何排出而安排的。本節是本章教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯繫緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利於將前面所學的知識貫穿起來，併爲以後的學習奠定基礎。課標要求學生能描述泌尿系統的組成，交流討論尿液形成和排出的大致過程，形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。
二、學情分析
學生學習生物已經有半年多的時間，已經掌握了一定的生物學知識基礎，他們思維活躍，敢於質疑和討論，對於生物學這門課充滿興趣。在生活中，學生對尿的形成和排出這一生理現象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結構和功能，學生更是不瞭解，因此通過對本節內容的學習可以使學生對形成尿液的過程有一個清楚的認識。
三、教學目標
1、認知目標
（1）描述人體泌尿系統的組成。
（2）概述尿液的形成和排出過程。
2、能力目標
（1）通過學習泌尿系統的組成，培養學生的觀察能力和思維能力。
（2）通過對血漿、腎小球中液體以及尿液成分的分析比較，培養學生根據實驗數據進行科學推測的能力。
（3）結合生活實際進行分析學習，培養學生應用所學知識解釋日常問題的能力。
3、情感、態度與價值觀目標
（1）通過腎單位結構和功能的學習，形成人體結構和功能相互適應的觀點。
（2）通過對泌尿系統衛生知識的學習，提高自身的保健能力，培養學生良好的衛生習慣。
四、教學重點
1、腎臟的結構
2、尿液形成的過程
五、教學難點
1、腎單位的結構與尿液形成的關係。
2、尿液形成過程中的物質變化。
六、教學方法
爲了讓學生更好的理解本節內容，在教學中我以尿液的形成和排出爲主線，以腎小球、腎小囊、腎小管爲載體，主要通過觀察、思考、探究引導學生了解泌尿系統的組成和腎單位的結構，再根據對血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過小組討論、合作學習的形式，加強與生活實際的聯繫，幫助理解尿液形成的過程，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學難點，並形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。
七、學法指導  學法利用自主學習和主動探究。
八、教學準備
教師：製作多媒體課件
學生：預習本節內容，並完成講學稿中自主學習內容。
九、教學過程
創設問題情景，引出課題
人每天都要從外界攝取營養，同時也會不時地產生廢物，在生命活動中人體會產生哪些廢物呢？ 生回答。師利用多媒體引導學生分析排泄和排遺的不同這處。
新課知識：
1、泌尿系統的組成
出示課件泌尿系統圖，組織學生獨自觀察，引導學生說出泌尿系統主要由哪些器官組成?各有什麼樣的功能?，使學生形成感性認識。
    通過觀察圖片得出：泌尿系統是由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿液是在腎臟中形成的，血液有腎動脈流入腎臟由腎靜脈離開腎臟。那尿液在泌尿系統中是怎樣形成的呢？導出下一內容。
2、尿的形成
1）腎單位:
第一步：課件展示腎臟的結構 腎單位的結構圖，以小組爲單位，討論回答以下問題1）腎的結構和功能的基本單位叫做什麼？每個腎大約有多少個這樣的單位？2）腎單位有哪些部分組成？3）腎小球是如何形成的？4）腎小囊在哪裏?和什麼相連?5）腎小管外面有什麼,從哪裏來的,又彙集到哪裏?補充歸納腎臟的結構及各部分的結構特點，同時培養學生合作學習的能力、歸納能力。  
第二步：展示自制的單位模型，幫助學生深入理解腎單位的結構。
引入一個問題情境，根據“最近發展區”的原理，爲學生設置了一個略高於他們實際能力的問題，促使學生“跳一跳，夠一夠”去摘取它。進一步提出當血液流過腎小球時肯定發生了一些生理過程，究竟發生了些什麼？
2)尿的形成：
第一步：課件展示尿的形成的flash，通過動畫展示尿的形成的兩個過程即過濾和重吸收，使抽象的生理過程形象化，是突破本節難點的點晴之作用。
引發思考：血液在流經腎單位的時候有什麼變化，與尿的形成有什麼關係呢？
第二步：資料分析，指導學生閱讀書82頁資料分析，引導學生分析數據，完成討論，並進行初步的科學推測歸納。分析１）原尿在哪裏形成的？有哪些成分？2）尿液在哪裏形成的？有哪些成分？3）尿的形成可以概括成哪兩個過程？
第三步：歸納尿液的形成
在學生科學推測的基礎上進行歸納尿液形成的兩個過程：腎小球的濾過
作用和腎小管的重吸收作用，然後利用多媒體展示尿的形成，以動感的畫面促使學生形成整體形象，更利於學生掌握。
第四步：鏈接生活解決生活中實際問題
醫生在檢驗某腎病人的尿液時，1、發現了較多的紅細胞，請分
析可能是腎的哪個部位出現了病症？2如果發現了較多的蛋白質呢？3、如果發現了較多的葡萄糖呢？
3、尿液的排出和意義
用課件泌尿系統圖，回憶泌尿系統的組成，同時進一步明確尿的排出途徑。
設計問題“水對人體是非常重要的，而排尿時會失去大量的水，那麼，爲什麼人體在缺水的情況下還要排出尿液？”引導學生補充提煉，加深理解排尿的意義。
課堂小結  學生談收穫
鞏固練習(我能行)
1、人體生命活動中產生的         、     和多餘的    排出體外的過程叫排泄。食物消化後剩餘的殘渣（糞便）排出體外的過程叫做     。
2、人體內排泄物主要是通過       系統完成的。它是由     、        、      和     四部分組成。
3、每個腎臟的結構和功能單位叫做       ，每個腎臟包括大約     萬個這樣的結構。
4、腎單位的結構包括        、        和        三部分。
5、腎小球是一個      球，由          分出許多毛細血管相互纏繞而成，這些毛細血管彙集成       。
6、在腎小球外面套着       ，其下連接        。在腎小管的外面纏繞着大量的         。
7、尿的形成主要與腎單位有關係。腎小球和緊貼在外的腎小囊壁起着       作用。當血液流經痛小球時，除血細胞和大分子的      外，血漿中的一部分     、    、     和     等物質，都會通過腎小球毛細血管壁、腎小囊壁過濾到        中。形成的液體稱爲      。
8、在原尿流經腎小管時，全部      、大部分的      和部分的       被它重新吸收；這些被重新吸收的物質進入腎小管外面的       中，送回到血液裏，而剩下的水和無機鹽、尿素就形成了      。
9、排尿不僅起到排出     的作用，而且對調節體內的     和     的平衡，維持組織細胞的正常       也有重要作用。
教學反思：
教學中從實際出發，創設有助於學生主動學習的問題情景，引導學生通過觀察、分析資料獲取知識的能力，發展學生的思維。在課堂上通過各種教學手段爲學生創造生動活潑學習的機會，最大限度地讓學生表現自己，獲得成功感，以更大的熱情投入到學習中去。