師德建設有感(精選多篇)

第一篇：師德建設有感

師德，即教師的職業道德；師風，即教師的作風。師德師風對教師的，，教師是學生行動的標杆。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 師德師風問題，不少教育家及人曾有過精闢的論述：孔子：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，爲人師表”等；江澤^民同志也說過：“教師人類靈魂的工程師，要教好書，還要育好人，各都要爲人師表。”綜上所述，清楚地意識到：認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的要求。 我要自身的師德師風要從幾個下手，努力自身的綜合素質。 愛崗敬業 要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。選擇了教育事業，就要對的選擇無怨無悔，不計名利，進取，努力創新。盡心盡責地每一項教學任務，不求最好，但求。學生才能受到老師的而努力學習，進取。尊重學生 每一位大學生都渴望老師的理解和尊重。學生當做平等的人看待，把學生當下級隨便呵斥。把學生看重了，學生老師的尊重了，纔會尊重老師，願意學習老師所傳授的知識。 努力進取傳道授業的老師，的更新的知識，自身素質，的，才能教好學生。自身散漫，怎能要求學生。要的自身素質，這要求年輕教師多學生和老教師的意見。並且自身的學習，學習，開闢新教法。 以身作則 教師的言行對學生的思想、和品質潛移默化的，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的。，教師要時時刻刻爲學生好的榜樣，凡要求學生要的，。嚴於律己。 這是我對師德師風的體會。我要從各努力。的學習，使能在更新的知識中汲取營養，能夠把所學奉獻給學生，更會在道德和作風給學生以的。

第二篇：師德建設有感

師德建設有感——小事見師德

所謂“學高爲師，身正爲範”，學高並不全面，還要身正。這樣纔是合格的老師，而身正就是指師德，也可以指身教，它可以體現在小事上。 比如，一個老師上課遲到，那他怎麼有說服力的教育學生不要遲到；老師都講粗言穢語，那他怎麼要求學生要講文明；一個老師都不分場合地抽菸，那他怎麼能使得學生相信吸菸有害健康；……這些都是很小的事情，但是，教育無小事，任何的小事都可能影響學生的一生。所以，教書者必先強己，育人者必先律己。從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂範。

第三篇：師德建設有感趙霞9-5

聽 “現代師德修養”講座有感

9- 5趙霞

今天我們頂着小雨，乘車半小時來到陝西師範大學長安校區重點實驗室學習參觀。

聽了王喆之教授的“現代生物技術”的講解，我深感生物學發展之快，深感生物學造福人類之廣，以及作爲生物教師肩負責任之重。堅定了我熱愛生物學學科，獻身生物學教學的信念。恰巧下午馬曉雄教授的“現代師德修養”又教了我們如何解讀“學生”，如何解讀“教育”，如何“教”，如何“育”的方法，對我們提升自身的業務水平有很大啓發。

1、“教”要教方法，教最好最快捷的方法,如認“聰明”這兩字的方法。不要“龜兔賽跑”和“愚公移山”的方法；

2、“育”要育精神育信念，如唐僧對孫悟空的作用；

3、要真正用博愛之心去做，即“伸一千次手幫助學生，用一千隻眼睛觀察學生”，要有“佛心、佛面、佛力”，即“一切爲了學生，爲了一切學生，(請你繼續關注本站：)爲了學生的一切”；

總之，馬教授以豐富的案例，有力的事實，說明了“一個人想了什麼，做了什麼，他就學到什麼”，“一類教育靠活動”的理念，讓我被受啓發：家長做對了孩子才優秀，老師做好了學生才成才，而非“成材”。

第四篇：觀看師德建設先進典型有感

觀看師德建設先進典型有感

我連續三天觀看了德州電視臺的師德建設專題節目，我本人就“師德”這一話題也有自己的體會。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養。“愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦??”這都是師德。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其爲惑也，終不解矣??”，而現代社會更是賦予了教師這個職業新的內涵。“教師是太陽底下最光輝的事業”，教師是園丁、春蠶、蠟燭；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。作爲一名人民教師，我感到無比的驕傲和自豪，同時也感到自己揹負的責任多麼重大。 選擇了教師就選擇了奉獻；選擇了教師就選擇了平凡；選擇了教師就選擇了清貧。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，爲人師表。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

因此，在今後的教育教學工作中，我要適應新形勢下教育教學工作的要求，積極探索教育教學規律，不斷更新教育教學方法，大膽進行課堂教學改革，自覺地、主動地去進行教育科學研究，努力向身邊的優秀模範教師學習，以他們爲榜樣，崇尚先進、學習先進、趕超先進，嚴格要求自己，爲做一名優秀的人名教師而努力。

愛崗敬業：忠誠黨的教育事業。“教師是人類靈魂的工程師”，肩負着祖國的未來，責任重大。一定要全身心投入到自己所從事的教育事業中去，兢兢業業的爲祖國培養有用人才。

愛學生：教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。學生要靠教師去不斷地爲他們的人生去描繪，去構圖。我們要熱愛學生，真正爲他們去着想，真正成爲他們的好朋友。親其師，方能信其道，學生才能接受老師的教育。

身教勝於言傳，教師要不斷加強修養，具有較高的品德，真正成爲學生的表率。教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教德如瑞雨，有意潤焦田，只要我們不斷提高道德素養，不斷提升教育教學水平，我們的汗水必然會使桃李滿天下，棟樑遍九洲的！

第五篇：學習《文化建設與師德新論》有感

學習《文化建設與師德新論》有感 《文化建設與師德新論》講述了當今社會主義市場經濟下的師德建設。我的感觸有以下幾點：

1、教師也是一個平凡的人，也是有着喜怒哀樂、七情六慾的普通人，而教師的工作也是天底下所有平凡工作中的一種，也是一種養家餬口的謀生手段。但是，當今社會，給予老師的光環太多太多，仍然將老師比作“燃燒的蠟燭”、“無私奉獻的辛勤園丁”，而作爲老師的我們，因爲有這些光環的存在，所以，一方面想讓這些光環發光，另一方面又要面臨柴米油鹽的瑣碎生活，難免有些力不從心，心理壓力很大，此外還要處理好與學生、同事、領導、家長的關係，雖然自己參加工作只有短短的三年，但是我慢慢發現自己當初選擇上榆林學院、從而當老師的初衷似乎和實際不相符。我是一個想法很簡單、不善於和人交流，人際交往的能力很差的人，原本認爲老師很適合我，現在才發現其實不是這樣的。就像專家說的一樣——“過去的人際關係是圍棋、象棋，是對立、敵視、你死我活；現今的人際關係是跳棋，是包容、求同存異，是怎樣用他人作支撐架來發展自己的事業”。所以，我很同意專家的一句話——教師是一個很體面的工作，教師要有尊嚴的活着，不跪着教書，更不跪着做人。

2、“書是死的，人是活的”——創意教學。雖然平時在工作的過程中也時常提到要改變教法，但是好像效果不怎麼明顯，原因是學校的制度問題，還有就是自己的經驗不足。專家舉了大家熟知的龜兔賽

跑的故事，烏龜是傻瓜，靠投機取巧，對手的失誤來取勝；兔子同樣是傻瓜，比賽的時候爲什麼會睡覺？不能跑到終點再睡？裁判更是傻瓜，組織如此白癡的比賽，怎麼不讓小雞和小鴨比游泳？但是咱們在給學生或自己的孩子講這個故事的時候，多數人都會表揚烏龜，向烏龜學習，包括我現在給我的小孩兒講這個故事的時候，也還是這樣講的，講完以後問我兒子，烏龜和兔子誰跑的快啊？我兒子就會說“烏龜”。《愚公移山》上國中學過的一篇課文，當時老師講要學習老愚公不怕困難，有毅力，堅強的優秀品質。到現在大多數老師也還都是這樣講的。

這次培訓，對我來說應該是精神的一次補給。讓我認識到，作爲一個老師而同時又是一名家長應該要不斷學習、提高自己，尤其作爲年輕的我，更應該好好利用網絡資源來充實自己，並在今後工作和育兒過程中不斷反思，成長爲一個優秀的老師和合格的家長。