聽師德標兵報告有感(精選多篇)

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正文

第一篇：聽師德標兵報告有感

從事教育工作二十多年來，我一直堅信一個真理-----那就是沒有愛就沒有教育。但，這句話說起來容易，能在教育的過程中真正實現它卻不是每個人都能做到的。因此，我更敬佩那些真正實現愛的教育的好教師。

新學期伊始，在xx縣教育局的精心組織和安排下，我們xx縣的全體教師與2月21日聚集在xx縣蓮花中學的報告廳，聆聽了六位xx縣師德標兵代表的報告。聽過這些優秀教師的報告，我的心裏久久不能平靜，不僅僅是我，我相信每一位教師在這裏都真正地接受了一次心靈的洗禮。王翠英、孫麗華、劉冰......這些教師的感人事蹟深深地打動了我，感染了我。他們都工作在教育第一線，都是普通的教師，但，他們多年來卻用一顆火熱的愛心書寫了教書育人的華章，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，它們用真情潤童心，把摯愛獻教育，他們甘當春蠶吐絲盡，願做紅燭照人寰，他們立足本職教書育人，務實奉獻寫就精彩人生，他們就是我所敬慕的實現愛的教育的人！我彷彿看到了他們在給生病的學生喂藥，我彷彿看到了他們在頂風冒雪地去家訪，我彷彿看到了他們扎着吊瓶在爲學生輔導，我彷彿看到了他們扔下生病的孩子堅持在教室裏上課，我彷彿看到了他們把失去雙親的孩子緊摟在懷裏，我彷彿看到了他們一顆顆的愛心在陽光下閃現出的美麗的光澤......從他們的身上，我看到了“人梯”的風采，我更看到了“紅燭”的光芒。他們時刻不忘自己的職責，做小事，付大愛，用行動去感化寒冰，用愛心去溫暖心靈，用信心去堅守職責，他們用愛心在自己的教育事業上譜寫了一曲曲平凡而偉大的樂章。他們付出了那麼多，但是他們卻深感幸福。從他們身上，我明白了幸福的意義，那就是：爲自己鍾愛的事業無怨無悔地付出，懂得享受教學與生活的快樂與內涵的過程。

原來，我還一直以爲自己是一名合格的教師，但今天，在他們面前，我也曾爲自己的辛勤付出沒有得到自己期望的所得而忿忿不平，我也曾在課堂上爲學生的淘氣而怒氣沖天，我也曾在個人利益與集體利益之間糾結，我也曾在自己的人生價值觀前徘徊猶豫......

感謝這次報告會，給我的心靈進行了洗禮，讓我更加堅定了從事教育，當個好老師的信心和決心。通過這次報告會，我也更加明確了師德的重要性。學高爲師，德高爲範，它是教師之魂，教師的一言一行對學生的發展都起到直接、持久而深遠的影響，對學生的成長及國家未來的繁榮與富強起着至關重要作用。我們每一個教育工作者都要崇尚師德，弘揚師德，塑造師德，以師德標兵爲榜樣，學習他們的事蹟和精神，愛崗敬業，教書育人，等到自己兩鬢斑白時，可以無怨無悔地說：我沒有愧對自己的職業，我沒有愧對自己的學生！現在，我們的黨和政府給與了我們極大的關懷，教師的社會地位不斷提升，經濟地位不斷上漲，我們更要嚴格要求自己，不辜負黨和人民對我們的重託，創新進取，努力工作，完成黨交給我們的神聖使命。

“捧出一顆心來，不帶半根草去”，我們要做那個仰望星空的人，三尺講臺，一顆愛心，昇華師德，用愛心鑄就教育事業堅實的長城，做一名學生愛戴，人民滿意的好教師。

第二篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

青少年的思想道德建設與教的師職業道德建設密不可分。所謂“學高爲師，身正爲範”，教師要教好書、育好人，就既要有過硬的教育教學技能，又要有良好的職業道德素養。爲切實加強師德師風建設，提高教師對伍素質，教育局確定2014年爲“師德建設年”，2014年爲“師德提高年”，2014年爲“師德強化年”，2014年爲“師德鞏固年”。

爲配合師德建設年活動，教育局成立了“師德先進事蹟報告團”，組織教師參加“師德先進事蹟報告會”。最近，我們參加了報告會，聽了各位老師的先進事蹟彙報。這八位老師的先進事蹟確實很感人，讓我感觸最深的是以下兩點：

一是他們都具有強烈的責任意識。不管是工作在基層，還是工作在城鎮，他們都能一心撲在教育教學這個崗位上。他們都說到，既然選擇了這個職業，就無怨無悔。即使當初有過惶惑，有過猶豫，但他們還是能守得住一份寂寞，耐得住一份清貧。雖然物質上不會富有，但他們精神上卻相當充實。他們以校爲家，有時候甚至於舍小家爲大家，兢兢業業、恪盡職守地做好自己的本職工作。他們不是把教育看作一種職業，而是把她當作一份事業來做，而且覺得是一份光榮的事業。所以他們能從這份事業中尋求到快樂，尋找到自身的人身價值。他們努力追求的是“做一個快樂的老師”，做一個讓學生、家長、社會歡迎的老師。

二是他們對學生有着無私的愛他們着眼於學生的長遠發展，用真情去關愛每一個學生，做學生的良師益友。發生在他們身上的這幾個例子足可以說明一切。

一次課間操活動中，一個學生忽然尖叫起來：“老師，姬帥踢我屁股！”姬帥是一個全校有名的調皮學生，在這樣的集體活動中碰到這樣的事情，班主任老師顯得非常尷尬，很生氣地走到姬帥身邊，厲聲問他：“怎麼回事？！”姬帥不答。很想訓斥他，但想到把他訓斥一頓又能起什麼作用呢，因爲他一向是軟硬不吃的。於是班主任老師換了一種口氣問他：“是不是你倆距離太近了？”姬帥開口低聲地說：“是嘛！太近了，我就踢着他了。”“哦，老師知道了。這事不怪你！”這件微不足道的小事，卻讓姬帥真切地感受到，班主任老師理解他了。從此以後，遇到什麼事情，班主任老師做他的工作也就輕鬆多了。姬帥在老師和同學的幫助下，也變得越來越守紀，越來越愛學習了。

這是發生在一天上午第一節課上課鈴響起前的事情。同學們都進堂了，劉老師也來到教室門口準備進堂上課了，可張小燕同學還蹲在路邊的大樹下，不知在幹些什麼。劉老師喝叫一聲：“張小燕同學，要上課了，怎麼還不進教室？”而張小燕同學卻置若罔聞，根本沒有起身進教室。劉老師來到她身邊，詢問道：“你這是在幹什麼？”小燕同學這才慢騰騰地直起身向老師說：“老師，你看，螞蟻在搬家呢，我在看它們搬家??”劉老師俯下身一瞧，果真螞蟻在搬家呢。她意識到自己對小燕的責怪錯了，於是轉過身對全班的小朋友說：“小朋

友們，大家快來看呀，小螞蟻在搬家呢！”大家一齊圍了上來，細細地觀察着，並且展開了熱烈的爭論。張小燕同學這下可高興了。

周穎是一個品學兼優的學生。不知乍回事，最近幾次的考試老考不好。看得出來，她自己很着急，王老師也非常着急。找她談心，才瞭解到，周穎一向成績優秀，所以一家人尤其是母親對她的期望值特高，希望她在會考中取得驕人的成績。周穎又是一個非常懂事的孩子，自己也就不斷地給自己加壓。心理壓力過大，考試也就發揮不正常了。瞭解到這個情況，王老師先是做周穎自己的工作，告訴她，對待考試要有正確的心態，要用一顆平常心去對待她，不要把分數看得過於重了。然後又打電話給她的母親，她母親接到電話的第一句話便是：“老師，是不是周穎有什麼不好的地方？”王老師告訴她母親說：“沒有！沒有！你的孩子一向都是一個非常優秀的孩子，我們謝謝你對她的教育和培養啊！”然後王老師再委婉地道出她女兒最近一段時間出現問題的原因，希望她不要給女兒太大的壓力。周穎的母親看到老師這麼替自己的孩子着想，非常感激，並且愉快地表示，一定會改正自己做得不好的地方??

一切爲了學生，爲了學生的一切，他們努力提高自己的師德水平，善待每一個學生，理解他們、寬容他們、平等地對待他們，所以他們也就贏得了學生的尊重、贏得了家長的讚賞、贏得社會的肯定。

第三篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

星期天聽了師德報告會後，我不禁十分感慨，我們活得真是太累了。社會對我們的要求也太高了。報告中的譚老師，妻子甲亢，骨廋如菜，女兒面癱，工作難找，朋友難尋，譚老師自己也是肝病纏身，生命岌岌可危；樑才學校的那位老師也是年紀輕輕失去丈夫，失去家庭；只有夏秋冬老人，80幾歲的高齡仍不忘教育，不忘學生。

我想，難道只有身患絕症，貧困潦倒到成爲社會的弱勢羣體，纔會被拿出來宣揚，拿出來褒獎嗎？

我的身邊有這樣的一羣老師，一輩子兢兢業業，年輕時爲了父母，省吃儉用；中年時爲了兒女上學，爲了家庭，沒有穿過幾百上千的衣服；老來竟又落得一身的毛病，甚至沒有安逸的容身之所！我的一位老大姐還有二十幾天就要退休時，竟被查處乳腺癌！她沒穿過啥，沒吃過啥，一輩子都在付出，直到病入膏肓。醫生說是長期“氣”的！

我們的頭頂上都有許多耀眼的光環，“太陽底下最光輝的職業”；“德高爲師，身正爲範”，還有許多許多。人們只看到教師工資又漲了，百分之二十又到位了；沒有看到油又漲了，米又漲了；沒有看到老師長期的付出，長期的得不到理解，包容。我們的身邊有這麼一些老師：憤世嫉俗的，怨天尤人的，唉聲嘆氣的，經常這裏痛，那裏不對勁的。

我想在這裏大聲的呼籲：老師們，請持有一顆平凡的心，健康的心，年輕的心，不爲名，不爲利，別把自己推的太高，只要我們對得起自己的良心，對得起家長，對得起學生，我們就是模範，就是“骨幹”！

第四篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

5月，我有幸聽了優秀教師的師德報告會，聽後感受頗深，給我的體會是教師的事蹟既平凡又偉大，特別是老師感人的事蹟催人淚下，她們的(請你關注：)先進事蹟令人感動，她們的優秀品質和奉獻精神值得我學習。

有這樣一句話：“生命不燃燒就不精彩，願爲教育事業燃燒生命”。燃燒自己，照亮別人，這就是對忘我和奉獻的最好詮釋。教師是廣大教師的傑出代表，是我們學習的楷模。

一、愛事業，忠誠人民的教師事業，具有奉獻和服務的精神。教育是愛的事業，教師首要就是要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。那麼,我會首先認識與瞭解每一個學生的起點基礎，從零開始，因人制宜，因時制宜，因地制宜地幫助每一位學生向前發展，給學生創設良好的學習成長的環境，讓他們自己的事情自己幹，讓他們在行動中改變自己，改變人生。二、愛學生，教書育人，誨人不倦。學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業的價值，正是體現在一個個學生心靈的昇華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤着一個個個體的心田，從而產生了教育的個體發展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培養人的良好品德。通俗地講就是，教師的教最終是爲了不教，所以要培養學生的各種能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，培養學生獨立自主、自強不息的品質。這纔是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。教師還要平等、公平、公正地對待每一個學生，發揮自己的能力，讓學生得到不斷的發展。

三、愛自己，以身作則，作學生的榜樣。身體是革命的本錢，強健的體魄是教學教育的保障，也是人生地保證。因此不忘積極鍛鍊身體，才能將自己的一腔熱血灌灑到每一位學生的身上。愛自己還表現爲自愛，教師是學生的榜樣，因此，教師要遵守法律法規，以身作則，做好表率的作用。老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引着學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

一個多小時的報告會很快就結束了，我覺得這對於我是一種財富，他們也是我今後工作和學習的榜樣。從他們身上我知道了做爲一位班主任所必須具備的能力和素質。 人們常說：“學高爲人師、身正爲人表”時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的接班人。我自感自己只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我以後還要注重自身的修養，我刻苦鑽研教材，閱讀教育書刊，進行認真的學習，研究以便提高自己的業務水平，在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經驗老師意見。教育事業是燦爛的，教師的使命是崇高的，今後我要時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，努力成爲一名優秀的教師。

第五篇：聽“走在行知的路上”師德報告有感

聽“走在行知的路上”師德報告有感

幾天有幸聽了楊瑞清校長的“走在行知的路上”的師德報告，楊老師30年如一日堅守鄉村教育的執着追求發人深省，令人三思。聯繫最近學習到關於師德師風的內容，感觸良多。

師德師風是教學過程中最現實的一個問題。但它又不同於教學方式、方法等具體問題，它的表現通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學生造成的影響也是最大的。

所謂“學高爲師，身正爲範”，這個“身正”，講的就是師德師風，只有“身正”，只有師德好、師風佳，纔有資格作爲別人的“典範”，學習的榜樣，也只有這樣，纔有資格當老師，這個師範大學的校訓首先就對所有的師範學子敲響了警鐘。

但這並不影響當下教師師德師風參差不齊，少數教師師德敗壞，風氣腐敗，腐化學生的事情發生。眼下很多學生逢年過節就會送大量的禮金、貴重禮品給老師，甚至家長會後、家訪時，學生家長都會藉機請老師饕餮一番，以示自己對老師的“敬愛之情”。但要我說，敬愛之情不需要大魚大肉，逢年過節的關懷、問候更不需要貴重的禮品來彰顯，這樣的做法，看起來打着冠冕堂皇的旗號在尊重老師，實際上卻在用社會上那一套低俗、惡俗的拜金主義在腐化校園。而那些好看的旗號，好聽的口號，也讓很多教師把持不住，認爲這是一種“潛規則”，也就隨之而“潛”進去了。

這樣的風氣，最終導致的結果，是對學生的腐化。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行爲。我相信，當下許多教師同志是可以抵抗得住腐敗，卻無法抵擋這種潛規則的。但正是糖衣炮彈，纔是最可怕的。

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