學校是樂園教學反思（合集4篇）

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篇1：《學校是樂園》教學反思

《學校是樂園》教學反思

上了這節課，我有許多感想。下面談談幾點：

1.注意隨機識字，如在出示題目後隨即引導學生認識學、校兩個字。

2.注意變換角度提出學習的要求，讓學生感到自然，有親和力。並注意在其中滲透學習方法的指導。如：對照拼音自己試着讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們願不願意把字寶寶讀給和同座的同學聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎麼辦？（拼音朋友幫自己。可以問同桌的同學，也可以問老師等。）師生共同總結出學習方法。

3.課堂上注意調動學生的學習自主性，尊重學生的個體差異和學習需求，相互交流、啓發、共同提高。

4.創設遊戲情景，讓生字反覆出現，讓學生在遊戲中求知。根據一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂，運用多種多樣的.形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在遊戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀、悟，以讀代講。

總之我感覺這節課上得很投入，學生學得很輕鬆。今後還要繼續探索，爭取讓課堂動起來。

篇2：學校是樂園教學反思

一轉眼，學生們已經在學校生活一個多月了，課文的學習爲習慣了拼音學習的孩子們帶來了一陣清新風，很多學生對於學習漢字表現出更大的興趣，正好趕上一篇與“學校”有關的課文，於是這節課，我打算以學生們在學校生活的照片爲引子激發興趣導入新課。果然，學生們一上課情緒就很高漲和激動，“興趣是最好的老師。”教學過程很順暢。以下是我對於這節課的一些小心得：

1、注意隨機識字，如在出示題目後隨即引導學生認識“學、校”兩個字。

2、注意在教學過程中滲透學習方法的指導。如：對照拼音自己試着讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。師生共同總結出學習方法。

3、創設遊戲情景，讓生字反覆出現，讓學生在遊戲中求知。根據一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂，運用多種多樣的形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在遊戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀、悟，以讀代講。

4、讓學生說代替教師教。在這篇這麼貼近學生生活的課文，通過第一課時基礎學習後，我特意在第二課時空出五分鐘時間讓學生們自己說說他們感受到、接觸到的學校生活，並讓學生們感受愛和溫暖，喜歡自己的學校。

課堂的時間總是有限，課後很多學生見到我時，還意猶未盡地和我講他的“樂園”。

篇3：學校是樂園教學反思

該課中開放了教材，創造性地使用教材，開放了師生之間的關係，在課堂教學中賞識學生，建立了一種民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛；在教學中，把握了低年級的識字教學的主要任務——識字與寫字，並通過多種有效的方式，將這些任務落到實處，充分調動學生的積極性，讓學生在自主、合作、探究的方式下學習，並運用多種多樣的形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在遊戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節課上給予了學生充分的讀書時間，真正體現了以讀代講。

篇4：學校是樂園教學反思

語文教學要密切聯繫學生的生活實際和內心世界。

因此，教學這課時，我給予了學生充分的讀書時間，同時，在教學過程中滲透學習方法的指導。如：對照拼音自己試着讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。師生共同總結出學習方法。在課文教學中，注重朗讀爲主，採用多種形式的朗讀，並指導學生聯繫上下文、聯繫生活實際，在具體的語言環境中理解詞語、句子，讓學生自己讀、悟，以讀代講，感悟語言文字的詩意美。生字的識記，採用遊戲的形式，讓學生在遊戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學。

最後，讓學生聯繫自己的學校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態中受到情感的薰陶，從而充分體會語文學習所帶來的無窮樂趣。