教育敘事:好孩子和壞孩子
當我寫下這樣一個題目的時候,在我的腦海裏浮現的是我曾帶過的孩子們的一張張稚嫩的臉龐,沒有好孩子與壞孩子的分別,都是笑靨如花,或嗔或怒。但是當再次回想與他們有關的事情時,有些事卻讓我輕輕地搖搖頭,事實並沒有所想的那麼完美。
在我帶過的學生中有這樣一個孩子,上課總是左顧右盼,或者與前後左右的同學竊竊私語,你什麼時候叫起來回答問題,都是一問三不知,心裏不裝近義詞反義詞多音字,也不裝比喻擬人和誇張。其他課上也基本如此,甚至對着老師咧着嘴笑,讓任課老師不禁火冒三丈。
這樣的學生考試成績也可想而知,基本上是年年雙科不及格的第一號人選,我們不用想,把這個名額就留給他了。
學校的教學工作一日復一日的進行,孩子也一天一天地長大着。這天我來得還算早,就在我班的衛生區轉了轉,幾個孩子正幹得熱火朝天,有拿大掃帚掃的,有拿小笤帚掃的,還有那簸箕攬的,每個孩子各司其職,很快就把衛生區的樹葉清掃乾淨了,我不禁欣慰地看看幹活利索有序的孩子,覺得這種勞動鍛鍊最能培養孩子的勞動意識和協作意識了,正當我想着結束了就該回教室了,一個孩子說:“邢老師,我去叫小飛。”這才意識到還有一個小飛也是打掃清潔區衛生的,我心裏立即有個想法一閃而過:這孩子,打掃衛生都不積極,不知道到哪偷懶去了。於是我和準備叫小飛的孩子一起去,當我們走到衛生區靠邊的一個死角位置時,我看到了小飛,他正拿着小掃帚一下一下地清掃着死角的垃圾,這裏是操場的死角位置,只要一颳風,操場上的垃圾都會在這裏聚集,所以我班孩子打掃清潔區時最頭疼的就是這個位置了,真的是藏污納垢,清潔起來費時又費力,所以每次沒有誰願意來打掃這裏。我看到小飛一改平時的玩世不恭,毫無怨言地完成着這個誰也不願意乾的任務,就說:“我們一起把這裏掃乾淨。”孩子們掃的掃,攬的攬,一會就把這個死角清掃乾淨了。我不禁看了看小飛,問到:“小飛,你一個打掃也不知道叫人幫你。”小飛不太想看我的眼睛,眼睛往別處一瞟,說:“沒事,他們也有要乾的活,我覺得這裏也不難掃。”聽到這樣懂事乖巧的話,我真不能把他平時那個嬉皮笑臉,不求上進的“壞”孩子聯繫到一起,這明明是個替同學着想,任勞任怨的“好”孩子。我真爲平時對他的“另眼相看”感到羞愧,自責。
從這以後,我對這個孩子多了一些關注,哪怕課堂上叫他起來,他仍舊回答不上問題,我會把問題與答案再說一遍,讓他重複一遍。
在平時自習的時候,我會多在他的身邊停留一會,給他指出書寫的不規範處,以及練習題理解不清的地方。我想這樣在學習上建立起一個孩子的自信心,哪怕成績不出色,也是他參與人生旅程的一段佳話,
可能真的是功夫不負有心人,這個孩子的成績終於有所提高,當期末他考了64分的時候,孩子那種害羞又驕傲的神情讓我心裏久久不能平靜:師者,傳道授業解惑也!有時候傳遞一種精神比講授一種知識更讓孩子成長。同時也讓師者成長,畢竟“三人行,必有吾師。”小飛這個孩子也給我上了一課:孩子沒有“好”孩子與“壞”孩子之分,只要我們辛勤去澆灌去施肥去除草,他們定會茁壯成長,長成祖國的棟樑,而我們也不辱使命。
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