夯實美育引領 奠基幸福人生

美育是什麼呢？我認爲美育就是讓我們芸芸衆生懂得我們的生活除了柴米油鹽醬醋茶之外，還有琴棋書畫詩酒花。柴米油鹽醬醋茶是我們生活的必需品，而琴棋書畫詩酒花是生活的調味劑。美育就是讓孩子們在像小樹苗一樣成長的同時，能夠用心去感受什麼是美，給大家講一個小例子。

在一次舉辦繪畫展覽時，孩子們都很積極，也很用心準備，但是在交上的作品中有一個孩子與其他孩子的作品形成了很大的反差，孩子們用鮮豔的顏色把自己的作品渲染的五顏六色，但唯獨她的是整體塗成了灰色，當時我們在辦公室說起了這件事有的老師說這孩子有頭腦有想法知道標新立異，我也有些好奇就單獨和她談了談，一談才發現原來孩子家裏出了一些狀況，他不開心，一個正在成長中的孩子，一個正在接受各種知識的學生，可能一件細微的事情就會修改了他對世界的認識，改變了他的人生軌跡，我開導了她，要學會堅強，要熱愛生活，要通過自己的努力嘗試改變，讓我欣喜的是他在後來的美術課上交的作品塗上了鮮豔的顏色，其實也不是有顏色的畫就是好的，我想說的是在教育教學中在家庭教育中，要把積極地樂觀的能量傳遞給孩子們，潛移默化的影響孩子的心靈美。

我覺得美育還體現在學科融合上。在我們開發區第四國小，並沒有單獨設置美術組和音樂組辦公室，而是由音樂老師和美術老師一起組成了藝術組這個團體，我們每一次的教研活動都是以藝術組爲單位開展的音美結合的教研活動，美術老師不僅要評美術課也要評音樂課，在兩個學科課程中互相借鑑，共同學習。這樣的教研形式強化了學科融合理念，也完善了美育課程的設置。比如我在聽了我們組內的一節音樂欣賞課《紅旗頌》後，我突發靈感，將此音樂運用到美術課《聽音樂畫畫》這一課，將音樂課堂上的聽覺聚焦和美術課堂上的視覺聚焦相結合，充分發揮學生的感受能力和想象力。在這節課上我首先播放第一段音樂，在音樂中學生想象紅旗飄揚的畫面，在抒情的主題旋律中，隨着音樂的音高變化孩子們畫出一面面飄揚的紅旗；然後我播放第二段音樂，在激情的音樂聲中，學生的筆下不僅畫出了屹立在戰火中的紅旗還通過自己的想象了添畫了革命先烈英勇奮戰的畫面。我覺得這樣的課程內容滿足了學生多元藝術審美生活的需求。所以我認爲學科融合是新時代學校美育工作的方向和任務。

最後和大家分享一句我很喜歡的話：沒有美育的教育是不完整的教育，沒有審美的人生是不完美的人生。美育的路很長，但我們一直在路上，我願意繼續前行！