集體備課《孤獨之旅》心得體會

集體備課《孤獨之旅》心得體會

《孤獨之旅》是九年級語文第四單元第16課，本文選自曹文軒的小說《草房子》。這是一篇講述少年杜小康輟學後隨父親一起到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨子，經歷了從開始的恐懼、孤獨到暴風雨之夜找鴨子變得勇敢堅強起來的故事。學習這篇小說，重點是使學生從陌生空曠的自然環境和恐懼孤獨的心理活動等細節描寫中理解“孤獨”的涵義，教給學生一種勇敢，豁達的人生態度。本文在第四單元——小說單元的課文中排在第三篇，學生前面學習過魯迅的《故鄉》，對小說這種文學體裁有了初步的認識。相信通過本課的學習，學生能夠把握人物形象，加深對描寫手法的認識，體會作者的感情態度。

本文的教學重點是幫助學生梳理主人公的成長曆程，體會環境描寫和細節描寫的重要作用，分析人物形象，把握課文主題。授課時間爲1個課時。

集體備課是大家集思廣益的結果，對於本文教學，我們要能夠立足課堂教學和學生實際，一改過去課堂教學傳統的做法，抓住“恐懼孤獨（茫然、害怕）——直面孤獨——戰勝孤獨——的人物心理歷程爲線索。人物心理歷程概括得簡而精，更能夠幫助學生把握和梳理文章的內容，而把文章還原到原著中，能讓學生對主人公杜小康有了更加全面而深刻的認識。

課件再次精細化精心化、圖文並茂，吸引學生；在教學過程中要充滿着激情，教態自然熱情洋溢。

一節課下來，靜心沉思，我感覺可以在上課前就課文內容提出三兩個問題佈置學生預習，課堂上把預習的問題穿插在整節課中，這樣既可以引導學生明確學習的內容，也能夠讓學生在課堂學習中準備充分，容易調動學生學習的積極性，營造良好的學習氛圍。

《孤獨之旅》這節課，經過同科組老師的點評和自己的反思，我發現自己上課的基本功比過去明顯進步，但個別地方的技巧處理還是不盡如意。我深刻認識到課堂不但要有精彩的教案和課件，更要有教師精彩的人格魅力和個性化教學，要集教師智慧，判斷課堂會出現的問題。要充分調動學生的學習積極性，讓學生學習的主體地位得到充分體現，才能達到語文教學的美好境界。 

林 曉 燕