落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》做有思想的教師

沈心燕教授的講座，讓我感慨良久，這堂課對我來說，是這次培訓目前爲止最深奧的一堂課，開始一看這題目——落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》做有思想的教師。前半句好懂，落實《綱要》，是作爲教師的職責所在，可做有思想的教師，這話都不怎麼明白，要做到感覺好像很難，我反覆地把這堂講座聽了四次，不敢漏聽一字半句，終於聽懂了基本內容，並有所感悟：在以後的工作中要多學習，勤反思，爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”！

笛卡爾說：“我思故我在”。教育其實也是一門關於思想的學問，要教好學生，教師首先要學會思想，然後才能教育孩子也學會思想，並很好地傳承思想。

教書育人是教師的職責。教師要完成這一根本任務，離不開教育教學思想。做一個有思想的教師，就要做到多學習，讓學習成爲自己的終身習慣，做到學有所思，學有所用。可以多看一些關於教育教學設計方面的書籍，把它用於自己的教學實踐，並展開一系列地研究，從各方面，重點是對自己的教學不斷地總結、反思，然後做到有所改進，有所提高。

有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學生都有自我實現的需要，強調通過意識體驗達到自我肯定。所以在教學時，要充分關注每一個孩子，理解孩子的個體差異，清楚每個孩子的優勢領域，不能只顧自己的教學，更要明白孩子的知識需求，讓有效地教學爲孩子的主動學習服務。“教不等於學”很好地說明了這一點。孩子越小，我們越要把教育變得適合孩子，而不能讓我們的教學去改變有自主選擇能力的孩子。

剛參加工作時，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考慮孩子們的知識需求和接受能力，一節課下來，我辛辛苦苦地教學，卻不知道孩子們到底學到了多少，也不知道他們學習是否快樂，也不知道怎樣反思，改進自己的教學。更談不上從事研究，現在想想當時真的好無知，聽了講座以後，才發現其實反思，研究也並不難，要從小事，從細節去思考，慢慢地悟出大道理。

說得容易做好難，就讓我們共同勉勵，一起踏上從事教育教學研究的思想之路，去爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”吧！