數學錯題本的使用

數學錯題本的使用

“錯題本”，可以說已經存在很長一段時間了，記得剛上中學時老師就安排我們單獨準備一個本子，把每次作業、試卷中的錯題抄下來再做一次，有時還要把“易錯題”、“難點題”、“典型題”等等題型，一併整理上去。對於錯題本，我也沒有更深的印象了，真的是感受不到它的作用，直到上班後參加了一次培訓。

記得那次培訓的教師說：“錯題本，本意是讓學生在整理錯題和分析錯因的過程中，發現自己學習和做題中的問題，以幫助自己改正，但是，我們教師現在大多隻是一味的強調錯題本的好處，忽視對學生整理錯題的指導，錯題本就變成了‘罰抄本’‘錯題庫’，這不僅沒有起到應有的作用，反而加重了學生的學習負擔……”原來如此，我一直都沒有用好錯題本。回想起來，我的錯題本就像那位培訓教師說的那樣—— “是錯就抄” “題好就抄”“什麼都抄” ……

接受了這次培訓後，就結合這幾年我教育學生使用錯題本的情況，簡單說幾點：

一是錯題本的使用誤區。

很多同學在準備了錯題本之後，就開始收集錯題，只要是不會的題目、做錯的題目，就寫在所謂的錯題本上，沒多長就寫了好多，看上去是收穫滿滿，但這並沒有多少實際意義。錯題本不是把所有的錯題、難題都要記錄到錯題本中，而是要有選擇性的，有針對性的收集一些典型的題例。而且整理好了錯題，纔是剛剛開始，學生還要研究分析錯因，仔細思考解題方法，反覆去做，直到完全掌握，這纔算達到整理錯題目的。

二是錯題本的一些使用方法。

1、題型的收集。我教育學生整理一些自己經常出錯的題目。偶爾出錯的和過難的題目，根據自己的需要，沒必要完全收集，可以適當整理一部分。這樣做能突出重點，讓學生一看錯題本就知道哪是自己經常性的錯誤，加深印象。對於錯題，我們還需要根據知識內容進行分類整理，這樣方便我們以後複習查找。

2、題例的整理方法。我要求學生先用一般寫字的筆（黑色或藍色）記錄自己的題目，包括自己錯誤的答案，然後用另一種顏色的筆（藍色或黑色）把正確的答案寫在一邊，再用紅色的筆記錄解題的技巧、方法、思路等並分析錯誤原因，並且分析錯因不能簡單的說“馬虎”“粗心”等等，要真正的想一想自己爲什麼出錯。

3、要經常翻看錯題本。很多錯題都是由於我們知識點不紮實造成的，所以我們要經常看看錯題，注意我們出錯的原因，提醒自己下次一定要注意。錯題本也可以相互交流，有些錯題是大家共同的問題，但也有一些問題是別人沒有的，大家在一起交流，互相借鑑，互有啓發，共同提高。

4、錯題本要長期堅持。錯題本不是短期就能見效的，需要我們長時間的堅持下去，兩三天的熱情是幫不了我們的，只有持之以恆才能見效。

總之，用好錯題本，需要你是個“有心”人。