給孩子多一點時間與空間——試論家庭輔導

給孩子多一點時間與空間——試論家庭輔導

當今社會，每個家庭都把希望放在了孩子的身上，因此，對於孩子的學習，家長們可以說都操碎了心，部分家長爲了孩子的學習，甚至辭去了工作，做了孩子的全程陪讀。可是，孩子的學習還是不見起色，甚至有的孩子還出現逆反心理，跟家長對着幹。所以，許多家長都不知道該怎麼進行教育了。下面，就家庭輔導方面，談談幾個易出現的誤區及幾點建議。

一、越俎代庖，代替孩子做他自己該做的事情

學習本該是孩子自己的事情，是他應該獨立完成的任務，家長只要督促好，並及時給予適當的提示即可。可是，由於來自於社會、學校以及孩子之間差異等種種的壓力，致使家長對孩子的要求也是相當高，因此，許多家長在輔導孩子作業時，都是指手劃腳的替孩子讀着題，然後再告訴孩子哪裏是哪裏，這裏怎麼做，那裏如何寫等等，有的家長甚至自己不會的還直接當着孩子的面在網絡上搜索答案。這種輔導，會養成孩子不會看題、讀題，不認真做題，沒有獨立思考的習慣，久而久之，孩子就會形成依賴、畏難心理。這就是許多孩子平時作業、小測試都能拿到很好的成績，而大考和期末考試等成績卻不理想的原因。因此，輔導孩子，是要教會孩子掌握做題的要領與學習方法，教會孩子如何的來讀題、怎樣進行分析、如何多維的來思考。

二、做甩手掌櫃，把孩子的學習全丟給老師

有些家長認爲，教育是學校和老師的事，我把孩子交到學校、交給老師了，你就得給我把他（她）教育好，孩子成績不好，就是老師沒教好。其實這種思想就證明了家庭教育的停滯與失敗。學校教育是羣體性的，一個班幾十個學生，老師不可能做到像父母一樣有足夠的時間和精力呵護每個孩子。都說老師就像園丁，那麼老師做的只能是修枝剪葉，主幹還是在家庭教育，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，是在家庭的塑造下成型的，學校只是進行了繼續加工、修剪，孩子的成長全過程中，離不開正確家庭教育的配合。有的家長可能覺得自己的教育水平不夠，輔導不了孩子。這些家長其實要做的就是養成孩子良好的學習習慣，督促孩子按時完成任務，不懂或者不會的知識可以跟老師溝通，絕不能不懂的就胡亂指導。如果遇到某些題目做法跟老師存在差異，應該先跟老師溝通，不能自以爲是的就批判老師教的，因爲有的知識已經更新，家長以前學的知識可能與現在的教材不符，你以爲對了幾十年的知識也許現在已經是錯的了，所以不能再讓孩子跟着你繼續錯下去。

三、期望過高，不允許孩子犯錯

我們常說，一個人身體如果偶爾有點小病，反而會增強自身的抵抗能力。孩子的學習也是這樣，偶爾作業出點錯，對孩子的成長未必是壞事，關鍵是如何做好引導，讓孩子學會對自己的錯誤負責任，讓孩子學會對自己的學習進行反思。有的家長在輔導孩子作業時，反反覆覆幫孩子檢查一遍又一遍，只要孩子出現錯誤，就會大發雷霆，訓斥甚至打罵孩子。當然，有的家長對孩子的錯誤及時進行糾正，也未必不是好辦法。但是，老師的善意的批評，對孩子的作用遠大於家長，我們不要期望自己的孩子從老師那兒得到的全是表揚，有時和風細雨的批評會勝過表揚，如果孩子全是一百分的作業，老師想要批評，也沒有機會。誰都會犯錯，教育，也要允許孩子犯錯，關鍵是要讓孩子學會改錯，學會接受批評。

十年樹木，百年樹人。一個人的成長是一個長期性的過程，家庭教育在其中起着重要的作用，希望每個家長多給孩子獨立思考的時間與空間，讓他（她）能自由、快樂地學習、成長。