聆聽高中化學學科學術報告會心得體會

11.4號和5號兩天時間有幸通過線上會議的形式學習了2021年山東省“互聯網+教師專業發展”工程高中化學學科學術報告會，聆聽了各位專家的報告，觀摩了各位優秀老師的課例，收穫頗豐。

第一場報告是由山東省高中化學教研員李勇老師爲我們作的對山東省等級考化學命題思想的認識與思考的報告，李老師從思辨、思變和思便三個方面爲我們展開。思辨即對立統一的智慧，我們要摒棄單線思維，對事物要懂得辯證分析。思變即迂迴變通的智慧，我們不要一根筋走到底，學會變通，人生並沒有絕對的絕境。思便即用全局之眼看世間萬物的智慧，我們要告別二元對立的思想，拋棄虛妄的分別心，用一種更包容、更豁達的心態看待世間的萬事萬物。李老師告訴我們：化學命題初衷——以考促教、教考銜接。他用①Cl2與KMnO4的氧化性比較② Fe3+與S2-反應③升高溫度,反應速率一定會加快嗎？這三個具體的實例告訴我們在教學的過程中要不斷的適應命題， 形成“備、教、學、評”一體化教學格局。另外他特別強調了化學實驗是化學學科的基礎化學計算是自然科學的定量研究，這就要求我們教師要特別提高對化學實驗和化學計算的重視，幫助學生攻克難關。

張道鵬教授更是提出口號：重視實驗教學，讓化學回“家”！更爲我們一線教師提出了科學備考的建議：新授課內容講解過程中，一定注意習題難度。不要過多的滲透大學的知識。(有機、結構）大學聯考幾乎全是新情境，“無情境不成題”，靠題海不可取，也不可能。用盡量少的題目擴展成儘量大的題庫。作爲一線高中教師，我們更新備考理念：難度深度、寬度、角度、厚度——最重要是“適度”。能力爲主，基礎爲王！

另外，張科老師跟紀新慧老師是我們學校的老師，在長達三個月的準備活動中，我親眼目睹了他們付出的努力和艱辛，從一遍遍的試講到蒐集各種資料，並及時聽取市教研員董老師和縣教研員胡老師以及學校老教師的建議再到一遍遍的改稿，直至最終完成呈現給大家的完美一課，我相信其他老師這三個月的時間肯定也是這麼度過的。

在今後的教學過程中，我要努力向這些優秀的老師學習，尤其是學習他們嚴謹治學的態度和一絲不苟的精神，做一名會思考的老師。在教學過程中，我將創設真實情境，讓素養在深度學習中落地生根；構建認知模型，使思維由低階向高階提升；設置驅動性問題鏈，提升學生學科核心素養；轉變教學方式，結合具體的化學教學內容的特點和學生的實際，引導學生開展證據與推理、模型與解釋、等具有學科特質的學習活動，引導學生通過小組合作、實驗探究、討論交流等多樣化方式解決問題，使學生的化學學科核心素養得到提升。