幼兒園課堂語言教學教案（精品多篇）

幼兒園語言教案 篇一

1、炒青菜：

一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，唸到“切”時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，唸到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然後開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換遊戲。

歌詞：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

汽車來了，嘟嘟嘟，到家了。

2、山上有個木頭人

幼兒能按規則進行活動，愉快地與同伴邊念兒歌邊遊戲，提高自我控制能力和聽說應變能力。幼兒邊念兒歌邊自由做動作，兒歌唸完後，做一個造型保持身體不動。如果發出聲音了或身體動了，就伸出手給同伴，馬馬虎虎打三下：一、二、三。

附：山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。

三，三，三，三個好玩的木頭人。

不許說話不許動。

3、拍電報

遊戲準備：幼兒分成2組-3組，每組 2-10人。

玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然後聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下（例如電報數字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進行。由最後一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

遊戲規則：當老師發口令後，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最後一個幼兒得到電報後要舉手，並把數字寫在紙條上 。

4、詞語接龍遊戲

教師與一幼兒同做遊戲，兩人同念：“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”幼兒：“什麼戲”教師：“遊戲”幼兒：“什麼遊”教師：“菜油”“什麼菜”“花菜”“什麼花”……如此類推，一問一答，循循誘導。可以是詞語的首位銜接的如：中華→華夏→夏天→天氣。

5、反義詞遊戲說反義詞

（1)請幼兒去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。

規則：

①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的儘量不說。

（2）出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

（3）出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）②別人說過的就不能說。

6、蹲蹲樂玩法：教師把幼兒分成三組，分別是水果組，動物組，植物組，每個小組圍成一個圓，每個幼兒記住一個東西的名稱，如香蕉，然後一個幼兒說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。並做出蹲的動作。

7、句型遊戲請上車：

請幼兒扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？

遊戲規則：

①、司機必須用“因爲”這個詞向乘客編說原因。

②、乘客必須用 “因爲***所以***”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。

③、汽車坐滿後，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

用“因爲***所以***”的句型開展遊戲。

蓋高樓今天我們來玩蓋樓房的遊戲，不是用磚、水泥那些建築材料而是讓你們來用“xx越x越x”的句型說話，規則：1、幼兒用“xx越x越x”句型說話，回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓；2、是提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重複同伴講過的內容；3、不用“xx越x越x”的句型談話的幼兒，說得不恰當或重複同伴語句的幼兒，均不能給他蓋樓房。

你問我答讓幼兒練習問答對話的方式，訓練幼兒思維敏捷，幫助幼兒複習各種事物的顏色、形狀、特性的認識，幼兒兩人相對，一問一答，其他人圍坐當評判員，連續答對10個問題有獎。

如問：什麼白？答：大雪白、白雲白、棉花白、小兔白皆可；問：什麼紅？答：太陽紅、紅旗紅、玫瑰紅、西紅柿紅皆可；問：什麼圓？答：皮球圓、月亮圓、燒餅圓、饅頭圓皆可。

提問要注意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物，還可問：什麼硬，什麼軟，什麼會叫，什麼會跳，什麼會天上飛，什麼會水中游，什麼在樹上搭窩，什麼在地下挖洞，什麼最亮，什麼最黑、、、、、、等等。

答對了，小朋友拍手錶示通過，答不對可提出反問，共同討論。答對10個問題的，獎勵小紅花一朵。

進城去守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。” 想要進城必須將自己扮成小動物，並將小動物的特徵編成謎語讓守門人來猜，猜對即可進城。

玩法：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師請兩個幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鑽過城門，當唸到最後一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對後就讓他進城。編謎語可以從動物的本領、叫聲、喜歡吃什麼等方面來編。

語言領域幼兒園教案 篇二

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事物找關聯。

2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好？”圖片或照片、卡片若干（柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等）。

活動過程：

遊戲一：誰和花兒好？

玩法：幼兒爲花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成爲一朵美麗的花。

規則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變爲一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒爲花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

遊戲二：誰和誰好？

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊爲贏。

規則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。

4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯。

附兒歌： 誰和誰好？

誰和誰好？ 藤兒和瓜好，

它們手拉手， 不吵也不鬧。

誰和誰好？ 蜜蜂和花好，

蜜蜂來採蜜， 花兒仰臉笑。

誰和誰好？ 我和小朋友好，

大家唱起歌， 一起上學校。

誰跟小綿羊去避暑語言整合活動

活動目標：

1、通過聽和看感受夏天。（情感目標）

2、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）

3、引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能分享夏天的感覺。

活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前佈置故事場景。

活動過程：

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開着什麼交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象後帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如豔陽、藍天、白雲、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什麼季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎麼樣的？（如熱熱的、藍天、白雲、蟬鳴聲以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）

（4）“豔陽高照的時候我們感覺很熱，有一羣聰明的小動物卻想到爲自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶着問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛纔你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什麼啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同複述故事內容。）

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說爲了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神祕的客人，他們都藏在這個禮物箱裏，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要爲他們想出解暑降溫的方法他們纔跟你們交朋友” （教師故作神祕地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑遊戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話後就各自找屬於自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方後教師巡視檢查並提問）

遊戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾後再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程：——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：

1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛纔模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那裏見過這些落葉？

（4）小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容

（1）在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什麼樣了？

（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的。？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了…。

4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天麼？爲什麼？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園語言教案 篇三

活動目標：

1、理解故事內容，關注故事發展線索。

2、學會仔細觀察，認真傾聽。

3、體驗與同伴合作，分享的樂趣。

活動內容：

一、開始部分

猜謎語：綠衣小英雄，田裏捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。

二、基本部分

1、今天老師給大家帶來了一本與青蛙有關的繪本故事，我們一起來學習吧！

2、師有感情的講述繪本故事，幼兒仔細傾聽。

師：彩虹池塘的中央有什麼？

小島岸邊有什麼？

小島上住着誰？它們的名字都叫啥？發生了一件什麼事情？

3、師再次聲情並茂的講述故事

有一天誰來了？大蟾蜍說了什麼？

4、天空發生了什麼變化？發生了什麼事情？

5、當危險來臨時，三隻小青蛙是怎樣做的？

6、如果你和小夥伴們遇到危險應該怎麼辦？

（幼兒根據自己的想法回答）

7、小朋友你們平時在生活中和小朋友一起會爭吵嗎？如果發生了矛盾，你會怎麼辦？

三、遊戲

1、《折木棒》

遊戲玩法：開始沒人拿一根小棒折，接下來兩根，3根。4根……。

2、搬桌子

一個人體驗，多人體驗

（讓幼兒在遊戲中感受團結的力量）

四、結束部分

《團結友愛親友親》

一顆星，冷清清。

兩顆星，亮晶晶。

三顆、四顆、五顆星。

匯成星河放光明。

一個人，孤零零。

兩個人，笑盈盈。

三個人、四個人、五個人。

團結有愛親友親。

幼兒園語言教案 篇四

活動目標

1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。

2、瞭解紙巾的作用。

3、激發幼兒樂意幫助別人。

活動準備

掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書

活動過程：

一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣

1．師：小熊口袋裏裝了什麼東西？你們知道嗎？

2．師：面巾紙可以拿來幹什麼用呢？

二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》

1． 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。

2． 師：剛纔你們聽到故事中有誰？

師：他們在幹什麼？

師：熊寶寶又做了什麼？

師：他是怎麼說的？

三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）

1． 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助後他們是怎麼說的？

師：熊媽媽是怎樣誇獎熊寶寶的？

四：幼兒嘗試講和老師一起講故事

1．教師講再次故事。

2．鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。

幼兒園語言教案 篇五

活動目標：

1、瞭解故事情節，知道朋友在一起要友好相處

2、能根據自己的經驗續編故事

活動重點：

知道故事內容，瞭解其所寓意的道理

活動難點：

嘗試續編故事，並大膽地講給別人聽

活動準備：

1、掛圖10號

2、《小朋友的書——我升中班了》

活動流程：

一、聽故事，引出話題

1、提問：我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發生了什麼事呢？我們一起再來聽一聽

2、請幼兒認真欣賞故事

二、分段欣賞、講述故事

1、講述故事前半部分

提問：大老虎和小老鼠在一起發生了什麼事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎麼做？

2、講述故事後半部分

提問：大老虎把小老鼠的城堡踢飛以後，小老鼠是怎麼樣的？爲什麼它會這麼生氣？爲什麼大老虎見小老鼠生氣了，有點後悔？它以後會怎麼樣呢？

三、幼兒相互交流

討論：你喜歡故事中的誰？爲什麼？不喜歡誰？爲什麼？

四、嘗試續編故事

幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價

活動反思：

一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成爲好朋友，真是用心良苦啊！因了這個絕妙的設計，矛盾衝突波瀾[]迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字裏畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背後的東西。

這節課中，我不僅在引導反覆觀察插圖的過程中，挖掘並培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最後還引導孩子自己續遍故事。課上，我領着孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的'提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的慾望被瞬間點燃了，於是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言爲心聲”。

幼兒園語言教案 篇六

設計意圖：

上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家裏從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我幹活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心裏話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心裏的想法，萌發主動地爲自己、爲他人服務的意識。

教案目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，願意主動地爲自己、爲他人服務。

教案准備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

教案過程：

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什麼事情呢？（在家裏、在幼兒園裏）

3、看課件，學習兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什麼？對爸爸說了什麼？對奶奶說了什麼？對爺爺說了什麼？

③學說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什麼？

對爸爸說什麼？

對奶奶說什麼？

對爺爺說什麼？

延伸活動：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

幼兒園語言教案 篇七

目標：

1、能口齒清楚，有感情地朗誦，體會的快樂的節奏韻律。

2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。

準備：

幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發愁，高興等表情符號。

過程：

1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友——找朋友——和朋友一起玩）。

2、教師有表情的地向幼兒朗誦。

3、教師按內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解內容。

①一條魚爲什麼發愁？體會孤孤單單所表達的含義。

②兩條魚在一起的時候是怎樣的？

③三條魚在一起，心情怎麼樣？

④許多魚雜一起，心情怎麼樣？

4、教師朗誦，請個別幼兒根據內容選擇表情符號。其他幼兒表演內容。教師提醒幼兒根據裏魚的數量來表演。

5、幼兒朗誦，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解內容。

6、《三條魚》

幼兒園語言教案 篇八

活動目標

1、幫助幼兒練習正確使用量詞。

2、提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。

活動準備

1、圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等。

2、將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子裏。

3、準備一些能拼搭成小火車的積木。

活動過程

一、教師搭火車

教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什麼？

創設出一個遊戲的氛圍，激起幼兒參與遊戲的願望。

二、教師介紹遊戲的玩法和規則。

教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。

遊戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。

當小朋友唸完後，點到 的小朋友站起身，從火車頭的包裏摸出一張圖片，

並用“一X……”說出圖上的物品，說對的小朋友站在火車頭後做一節車廂；

說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。

教師可以先示範說一次，從火車頭的包裏隨意摸一張圖，說：“一個蘋果。”

教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的東西。

三、教師帶領幼兒遊戲

教師在第一次遊戲當中當火車頭，帶領大家邊念兒歌邊點將，儘量讓每位幼兒都能成爲小車廂。

對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動作，手勢，獲得成功的快感。

四、幼兒自主遊戲

教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領其餘幼兒邊念兒歌邊點車廂。

被點到的幼兒摸出圖片後，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。

說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂。

”沒有說對的，則繼續念兒歌的最後一句，並重新點將，讓後面的幼兒再說這圖片。

語言領域幼兒園教案 篇九

活動意圖：

聖誕節就要來臨了，幼兒已經從電視、商店裏感受到聖誕節的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。爲了讓幼兒更深刻地體會聖誕節的樂趣，我設計了《聖誕節》這一活動。

活動目的：

1、培養幼兒的觀察能力和口語表達能力。

2、學習正確運用常見的量詞。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、知識準備：豐富幼兒對聖誕節的認識。

2、聖誕老人一個，小盒子六個（內裝許多小圖片），聖誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《聖誕節》小書人手一本。

活動過程：

1、激發幼兒參與活動的興趣。

師：今天有一個特別的客人要來我們小（3）班做客，猜猜看他是誰？

師：（出示聖誕老人）：誰來了？

師：聖誕老人來幹什麼呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：聖誕老人把禮物藏在小書裏，請小朋友認真看一看，書裏有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，並學習相應的數量詞。

師（指着封面）：這本書的名字叫什麼？（聖誕節）師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什麼？

幼：布娃娃。

師：一個布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什麼？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個來說，小火車怎麼說呢？

幼：一個小火車。

師：火車很長很長，我們應該說“一列小火車”。

師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開着小火車來了？

幼：聖誕老人。

師：對，聖誕老人開着小火車來了。

（圖七）師：聖誕節到了，你想對大家說句什麼話？

幼：聖誕快樂。

（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達自己的想法，但對數量詞的運用不夠恰當，喜歡用“個”來描述不同的東西。）

4、看一看，說一說。

師（出示聖誕樹）：聖誕老人還給我們帶來了一棵美麗的聖誕樹，我們來看看，樹上有什麼禮物？

（請部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，並用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾”。）師：你拿到的是什麼禮物？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎麼說？

幼：一條圍巾。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什麼禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、遊戲：送禮物師：聖誕老人還把禮物藏在一個奇妙的盒子裏，請小朋友從盒子裏抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什麼樣的禮物。

（幼兒分爲六組參加遊戲，教師逐桌進行指導，幫助幼兒繼續學習數量詞。幼兒對遊戲很感興趣，活動氣氛再次調動了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，並能清晰說出圖片的內容，大部分小孩子能使用恰當的數量詞。）

五、活動延伸

1、在區角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的遊戲，繼續學習數量詞。

2、在日常生活中學習數量詞。

活動反思：

帶着大家的智慧，揣着激動不安的心，我帶領着小朋友展開了以《快樂聖誕節》爲主題的語言活動。

在今後的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒爲主，用自己的魅力引導他們在自主探索、學習的基礎上，發散幼兒的思維，有意識的培養幼兒語言的嚴謹性及邏輯性，提高幼兒的語言表達能力，進一步提高其綜合能力，保證教學質量。

幼兒園語言教案 篇十

活動目標

1、幼兒能夠欣賞詩歌中的優美語句，體驗詩歌的優美意境。

2、幼兒通過觀看幻燈畫面，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

3、幼兒能夠大膽想象，續編詩歌，理解雨水與環境及人們生活的關係。

活動準備

材料準備；錄有雨點聲音的音樂、錄音機、幻燈片；“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡。

經驗準備：幼兒在戶外近距離觀看過真實的雨景，對雨有一定的感性經驗。

活動過程

1、導入

師：滴答、滴答，下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？爲什麼？淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪裏呢？（請幼兒互相結伴進行討論，要求他們用完整的語言表達自己的觀點）

分析：因爲幼兒都看過雨，爲了調動幼兒的原有經驗，教師以談話的方式進行導入，在活動進行中同時播放錄有雨點聲音的音樂，使幼兒彷彿有種身臨其境的感覺。

2、幼兒看幻燈片，理解詩歌內容，用豐富的語言表述詩歌的意境

（1）教師出示圖一

（圖一的內容是小雨滴把妹妹的傘當滑梯滑，站不穩，骨碌骨碌滾下來）

教師以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容。“看，小雨滴落到了哪裏？你看它在幹什麼？”當幼兒充分表達過後。教師有感情地朗誦詩歌第一段並出示字卡“滾”。當幼兒理解詞“滾”後，繼續追問“小雨滴是怎麼骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎？”請幼兒用肢體語言進行表達。最後請幼兒聯繫實際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來？”

（2）教師出示圖二

（圖二的內容是小雨滴把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪）

教師以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容。“小雨滴又來到了哪裏？它把池塘當成了什麼？會發生什麼情況？”當幼兒充分表達後，教師有感情地朗誦詩歌第二段並出示字卡“跳”。當幼兒理解動詞“跳”後，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的”，最後請幼兒聯繫實際生活講述“還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘”。

（3）教師出示圖三

（圖三的內容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑裏，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥）

以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容。“小雨滴又來到了哪裏？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達後，教師有感情地朗誦詩歌第三段並出示字卡“蹦”“濺”。當幼兒理解動詞“蹦”“濺”後，繼續追問“現在小雨滴的表情怎麼樣？它爲什麼這麼高興？”請幼兒結合各自的生活經驗，大膽想象、交流。當幼兒互相交流、分享後，再讓他們用身體動作表演“行人、汽車和小雨滴”，請幼兒通過親身體驗，感受到小雨滴的頑皮、可愛。“除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上？”請幼兒聯繫實際生活大膽表達。

（4）教師出示圖四

（圖四的內容是小雨滴喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印）

以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的遊戲，這次它躲到哪裏去了？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達後，教師有感情地朗誦詩歌第四段。

（5）完整欣賞詩歌

通過提問“聽了詩歌，你覺得這是一些什麼樣的小雨滴？”當幼兒充分表達、講述後，教師以逐幅出示幻燈片的方式，引導幼兒形容小雨滴，講述自己看到的情景，並根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方。這個教學過程能夠喚起幼兒對每幅畫面的再現，加深幼兒對畫面內容的理解。

分析：這是本次活動的重點部分，教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學。在這一過程中，教師採用直觀教學法、談話法、觀察欣賞法以及講述法進行教學，請幼兒仔細觀察每幅畫面上都有什麼，讓幼兒自由發揮想象力。幼兒充分、大膽地用語言表達畫面上的內容，理解詩歌中的優美語句，更好地體會作品的意境，發展了口語表達能力。

3、大膽想象，續編詩歌，理解雨水與環境及人們生活的關係

（1）通過提問，請幼兒大膽想象，講述“如果我是小雨滴，會跳到哪裏”，充分調動幼兒的原有生活經驗，引導幼兒結合各自的實際生活進行完整講述。

（2）通過追問“小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？”發散幼兒思維，使幼兒講述得更全面、更完整、更生動。

（3）引導幼兒結合生活中的經驗續編詩歌，要求幼兒模仿詩歌中的語句進行創作，如小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的表服淋溼了；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。

（4）通過互相交流、分享，幼兒感受到續編詩歌的樂趣，也理解了雨水與環境及人們生活的關係。

分析：這是本次活動的難點部分，教師通過引導幼兒對詩歌四部分的分析欣賞，讓幼兒續編詩歌。在這一過程中，幼兒結合各自的生活經驗進行大膽想象，續編出許多不同的、優美的詩句。