《大樹媽媽》小班教案（精品多篇）

《大樹媽媽》小班教案 篇一

活動目標:

1、感受樂曲輕鬆，愉快的情調，並理解歌詞內容。

2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

活動準備:

1、多媒體課件

2、大樹和小鳥頭飾若干

活動過程:

一、談話，喚起已有經驗。

1、我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？

2、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

3、教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。

1）這首歌好聽嗎？

2）這首歌聽起來有什麼感覺？

3）你喜歡歌裏的哪一句？（多提問幾個小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，並隨着旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒

1、大樹每天怎樣爲爲小花、小草們遮風擋雨呢？（舉着茂盛的葉子）大家都叫它什麼？（大樹媽媽）

2、小鳥爲什麼叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨着風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！）

3、教師總結：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨着風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在爲鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長着葉子的手臂就像撐起的一把傘，爲鳥寶寶

擋住風雨。

三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對媽媽說什麼？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護孩子和小燕子媽媽保護孩子的圖片

四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進一步感受大樹媽媽的愛。

五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。

教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，並感受媽媽對小鳥的愛。

六、活動延伸

1、教師將頭飾投放到益智區，沒有玩的小朋友，區域活動時可以玩。

2、幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。

《大樹媽媽》小班教案 篇二

活動前評析：

小班的孩子剛入園不久，情感上特別依戀自己的媽媽，媽媽不在時，他們往往要藉助他人或他物來宣泄“依戀媽媽”的這種情感，以獲得心理上的滿足和安全感。《大樹媽媽》這首歌旋律優美，歌詞淺顯易懂，很貼切小班的生活經驗，同時它充滿了情趣，洋溢着和媽媽相親相愛的動人情感。能滿足幼兒情感上的需要。因此，對於小班孩子來說，《大樹媽媽》很適合此年齡段的孩子。活動目標

1、感受樂曲輕鬆、愉快的情緒，並理解歌詞內容。

2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。

3、學習結伴表演大樹和小鳥，並通過優美、柔和的搖晃動作來表現角色間相親、相愛的情感。

活動準備：

1、幼兒已聽過有關大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

2、環境佈置成有大樹下的草地，大樹爲立體的。

3、頭飾大樹和小鳥，各爲幼兒一半以上，圖片“風”、“雨”各一張。

活動過程實錄：

一、聽音樂，小鳥飛入教室。

師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧！（給幼兒找一合適地方坐下）。

二、回憶故事，理解歌詞。

1、放鳥叫錄音，引出故事。

小朋友，聽，誰在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪裏叫的呢？

師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥。“噢，是小鳥在大樹上叫呢！看這個小鳥窩多像樹上的一隻搖籃啊！”

2、回憶故事《大樹媽媽和小鳥》

（1）師指掛圖。小鳥在叫什麼呢？仔細聽：大樹媽媽、大樹媽媽。

（2）我們聽過了故事《大樹媽媽和小鳥》，哪位小朋友說一說，爲什麼小鳥跟這棵大樹叫大樹媽媽呢？

（3）師小結：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地搖着小鳥，小鳥就睡着了，颳風了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不着了。大樹媽媽多麼疼愛小鳥啊！（結合教具講述）

三、欣賞歌曲，體驗歌曲愉快、溫馨的氣氛。

今天，老師把這個大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的歌唱給小朋友聽，小朋友要仔細聽好：

1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動作及教具，幫助幼兒理解。

提問：

（1）這首歌好聽嗎？

（2）這首歌聽起來有什麼感覺？

（3）你喜歡歌裏的哪一句？

（多提問幾個小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

2、聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，並隨着旋律輕輕晃動身體。

這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

3、用動作表現歌曲。

（1）這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動作吧，看哪個小朋友的動作最好看。

（2）如發現好看的動作，師幼一起表演一遍。

4、給歌曲起個名字。

這首歌這麼好聽，可是還沒有名字，我們給他起個名字吧。

（1）起名

（2）請小朋友比較，確定一個名字。

四、分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。

師：這首歌這麼好聽，我們一起來表演好嗎？

1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，並感受媽媽對小鳥的愛。

師：看老師變成誰了？（大樹媽媽）那你們來當我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來保護你們吧。

2、鼓勵幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。

師：看，老師爲你們準備了大樹媽媽和小鳥的頭飾，你們喜歡誰就把誰戴在頭上。但是小朋友一定要注意喔，如果你是大樹媽媽，你要想好，在颳風下雨的時候，該怎樣保護你的小鳥呢？小鳥要怎麼做纔不會被雨淋溼？

3、鼓勵幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進行表演。

五、小結。

今天我們學習一個歌表演《大樹媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

本次活動真正體現了以幼兒爲主的新《綱要》的指導思想，我儘量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對小鳥的愛。整個過程層層遞進，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現了這一點，戴頭飾表演更增加了活動的情趣，使幼兒對鳥媽媽的愛理解的更透徹。最後的小結也是活動延伸，給幼兒一個展示地平臺，體驗成功的快樂。

《大樹媽媽》這一活動目標確立適合小班幼兒，情感與知識目標結合恰到好處。教師在設計時，注重爲幼兒營造和諧充滿愛意的氛圍，以此來打動吸引幼兒，激發他們的情感，並注重幼兒自我的思考和學習，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。

《大樹媽媽和鳥寶寶》的故事

有一棵很大很高的大樹，它身上的枝葉又多又密，有一隻鳥媽媽看見了，她想：這棵大樹，個兒高高的，我就在這棵樹上做個鳥窩來哺育我的孩子吧。於是，鳥媽媽就在樹上做了窩，孵出了鳥寶寶。鳥媽媽出去捉蟲了，鳥寶寶們呆在窩裏，有點害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地搖着小鳥，小鳥就睡着……

《大樹媽媽》小班教案 篇三

活動目標：

1、幼兒初步學會撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細動作，以促進小肌肉的發展。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

3、背景音樂《快樂的小鳥》。

活動過程：

（一）、創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的願望。

聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什麼？你們知道這是誰的家嗎？”

“這裏原來是小鳥的家，可是爲什麼大樹上面一隻小鳥也沒有？”

“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不願意回來了，大樹媽媽真傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？”

“小朋友們剛纔說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？

（二）、教師示範方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然後用膠棒塗在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。”教師再次示範一遍。

教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。

（三）、幼兒進行操作，教師個別指導。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐裏，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉後要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐裏面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥，送小鳥回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

活動延伸

教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心，也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以後不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園裏所有的小朋友好不好？”活動結束，教師帶領幼兒出活動室。

《大樹媽媽》小班教案 篇四

活動背景：

“秋葉飄”是小班針對季節特徵而生成的一個藝術主題，主題的內容都來自於幼兒的生活經驗，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個美術活動。整個活動的設計過程來源於組內老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啓發下，我們就產生了這樣一個活動。考慮到幼兒對於用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上，玩什麼？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產生的活動目標是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。”我們在設計過程時，注重給幼兒一個寬鬆的、愉快的氛圍，自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產生對色彩乃至以後美術活動的興趣。

一研後的調整與反思：

1、一開始的情境創設十分有效，將幼兒帶入活動主題，並在教師富有情景性的語言引導中瞭解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動的過程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領幼兒感受、體驗、操作。例如在活動中增加的問題，“他們會跳什麼舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個舞？爲什麼？”

2、從目標的表述上來說，進行略微的調整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條後面，使一二兩條的目標分別側重於技能和情感。

3．集體活動中的三種示範操作應遵循從易到難，逐層遞進的原則，所以要將示範的後兩個步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時把音樂進行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動課例

一、活動目標

1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2．對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。

二、活動準備

1、收集各種樹葉。

2．背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹輪廓。

三、活動過程

1、情境創設：小樹葉不開心。

2、教師示範作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。（幼兒分組操作，教師巡視指導。）

4、整體展示：美麗的小樹林。

活動反思：

1．組織活動過程中，教師沒有脫離創設的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導幼兒感受、體驗。（從開始的來到小樹林，然後在樹林裏和大樹媽媽跳舞，到最後的感受小樹林經過裝扮後的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放鬆，也很快樂。

2．講評中，教師預設了從個體出發和整體出發這兩個大問題

（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什麼舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什麼舞？爲什麼？這幾個問題的提出，是爲了引導幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達自己心裏的想法，也就是從個體來講評。

（2）你最喜歡哪一棵大樹媽媽？爲什麼？這個問題的提出主要從顏料的運用以及欣賞畫面的整體美來講評。在組織過程中，發現孩子對自己“玩”的過程很興奮，也十分樂於來表達自己的想法和感受，所以從個體的講評上來是比較到位的。但是，整體的“喜歡哪一棵？”這個問題，幼兒並不好表述，所以在最後這個問題的講評中讓我產生了疑問？是否需要這個問題？有沒有更好的提問方式更容易讓幼兒表述？

四、活動收穫：

第一，當這個活動在藝術主題中開展後，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個性化的表現，當樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時，他們鮮明的個性特點也得到了凸顯。

第二，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標的價值充分體現在活動目標中，它帶給幼兒的啓示是樹葉原來還可以這麼玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，爲何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經驗基礎上制定的。“跳”很簡單，其實就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過經驗（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊含其中（這也可以說是活動的一個難點）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實際是在延續了幼兒經驗的基礎上，又注重了新經驗的提升。

第三，藝術主題實施策略的研究是我們省級課題的第三個子課題，也是我們近幾年來重點研究的內容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》後，越發讓我們體會到針對活動重難點選用的對策必須來源於幼兒的生活經驗，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個活動中運用的策略就比較有效。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹葉不開心引出；

（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。

2．巧妙的音樂、語言的運用：

（1）我們常說藝術的各個門類是相互融合、相互貫通的，在引導幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，並且起到了提示作用。

（2）小班幼兒的年齡特點決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個活動都運用了情景語言組織、引導。講解繪畫要求和步驟時，也運用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

3．分層次示範：

（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示範的基礎上，讓幼兒一起徒手試一試；

（2）“圓圈舞”幼兒根據已有經驗直接在大樹上示範操作；

（3）“抱抱舞”是新授的內容，因此師幼一起示範。從這三個層次的示範中，可以發現是由易到難，逐層遞進的。

藝術主題的生成，藝術活動的開展，更好的爲我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言，幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物和現象，豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術活動過程中應有的愉悅感和個性化的表現，教師要理解並積極鼓勵幼兒大膽表現，而不是把藝術教育變成機械的技能訓練。

《大樹媽媽》小班教案 篇五

活動目標：

1．感受樂曲輕鬆、愉快的情緒，理解歌詞內容。

2．複習邀請舞《找朋友》，能在音樂伴奏下進行舞蹈，體驗參與舞蹈活動的樂趣。

活動準備：明膠片“風”、“雨”、“樹”一套，錄音機、磁帶、電視機各一

活動過程：

一、開始部分

複習歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，並且有正確的演唱姿勢）

二、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

1．通過視頻轉換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

師：小朋友唱得不錯，還是個有禮貌的孩子。看，小鳥也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上築了巢，大樹媽媽隨着風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，颳風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎麼啦？（請幼兒自由討論發言），彆着急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，爲鳥寶寶擋住風雨。

2．欣賞歌曲《大樹媽媽》

（1）請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。

師：今天趙老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什麼？

（2）提問：這首曲子的名稱叫什麼？你聽到些什麼呢？

（3）第二次欣賞曲子。

師：我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎麼樣？它爲小鳥做什麼事情呢？

（4）提問：大樹媽媽長得怎樣？它爲小鳥做了什麼事情？

師：因爲有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕鬆、愉快，讓我們再聽一遍。

（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（6）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

三、結束部分：複習邀請舞《找朋友》

幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞，提醒幼兒在唱到“找到一個好朋友”這一句時，能馬上找到朋友，兩人面對面做動作，最後打招呼“再見”時，交換位置，重新開始舞蹈。

《大樹媽媽》小班教案 篇六

活動案例：《大樹媽媽和小樹葉》

活動目標

1、自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2、對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。

活動準備

1、收集各種樹葉。（銀杏葉、冬青葉、松柏葉）

2、背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

3三段不同的音樂：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂

4、每組兩種不同顏料及樹葉

活動過程

1、情境創設：小樹葉不開心。

（1）音樂進入場地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去一片美麗的小樹林參觀，跟着媽媽走吧。（跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞）

（在進場的過程中老師帶領幼兒跟着這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環節不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是爲這個活動的開展做了一個提前的暗示和鋪墊。）

（2）出示背景：小樹林（地上散落着一些小樹葉）

師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點不高興，怎麼樣讓它開心起來呢？（幼兒自由說說）

幼1：幫它找媽媽。

幼2：讓它也來跳舞。

（3）教師扮演其中一片樹葉說說。

師：聽聽小樹葉最想幹什麼？原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什麼舞啊？

幼1：也跳兔子舞吧。

幼2：還可以跳圓圈舞 。

幼3：還有抱抱舞呢。

（從幼兒的回答來看開始進場中的這三段音樂已經很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂，想到了也讓小樹葉快樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經驗遷移到了不同的事物身上。）2.教師示範作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

師：看看它們是怎麼跳的？

（1）兔子舞：教師出示一片樹葉，示範跳“兔子舞”。教師語言引導：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。（幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習兔子舞，注意動作和音樂節奏的吻合）

（這個環節的重點是放在了怎麼讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎麼辦？要抖抖肩，配合了語言的蹦蹦跳跳，跟着兔子舞的音樂有節奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標裏提到的敲的技能）

師：除了這裏跳，還有哪裏也要跳？（引導幼兒知道要跳滿整棵大樹）

（2）圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳？請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”（繞毛線）。幼兒作畫教師語言引導：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。

（這個環節中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的經驗上，老師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結合，營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個繞圈的技能是在敲的基礎上的一個提高）

（3）抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛纔我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎麼跳的？ 教師手拿銀杏葉，示範跳“抱抱舞”。教師語言引導：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。

（這個環節是幼兒新的經驗的學習，壓有兩個特點一個是要壓的時間長，另外是壓完以後要提起來換一個地方。的音樂是優美延緩的，老師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟着音樂的節奏來換不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞，在這段優美延緩的音樂中很自然地化解了這個壓的技能的難點。）

師：誰也想來和媽媽抱一抱？請一位幼兒上前操作。

（4）師提出作畫要求：現在，我們去找一片小樹葉，和大樹媽媽跳一個舞，注意哦在一棵樹上只能跳一個舞，跳完一個舞，可以到其他樹上再來跳一個不同的舞。

3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。

幼兒分組操作，教師巡視指導。引導幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞。

（在幼兒自由用小樹葉跳舞的時候放這三段不同的音樂，既可以讓幼兒在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個繪畫過程的氛圍，讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的開心，更是玩出花樣！）

4、整體展示：美麗的小樹林。

師：你請小樹葉和大樹媽媽跳了一個什麼舞？怎麼跳的？你最喜歡小樹葉跳哪一個舞？爲什麼？大樹媽媽身上的顏色有什麼變化啊？

（在最後的講評中圍繞幼兒如何請小樹葉來跳舞的，並自己在這個過程中的情

感的體驗。在畫面中請幼兒來觀察大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料跳舞的時候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）

從這個活動中我們可以發現音樂的妙用：

1、烘托氣氛，增強玩的樂趣

這個活動中所的音樂是爲整個美術活動活動的開展創設了一個優美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術之間那種自然的融合和相通。在活動中不僅能享受到視覺上的美感，更能激發起多感官來讓幼兒體驗到美術活動中的一種美和樂趣。

2、層層暗示，淡化畫的技能

上面這個活動中音樂出現在了各個環節中，由一開始入場幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞，都是用同樣的三段音樂，不同的音樂暗示了不同的。舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓，老師沒有簡單地用這個三個字，而是在音樂的提示下用形象、生活的情節和語言來簡化了技法，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹葉跳舞的樂趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品。

當然在選擇音樂時要結合美術活動中的具體內容，要儘可能的與所表現的主題相結合，這樣就能讓音樂在美術活動中的作用發揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕鬆、愉快、優美的氛圍中進行更好地表現出藝術的美來。

《大樹媽媽》小班教案 篇七

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌所表現的美好意境。

2、學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”，並嘗試仿編。

3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”。

對“我來當你的好娃娃，給你××”，進行仿編。

活動準備：

1、課件、音樂。

2、多媒體活動室。

活動過程：

一、談話，喚起已有經驗，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什麼事？

小結：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

二、理解學習詩歌。

1、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃。（分別出示ppt圖片3）

小鳥對大樹媽媽說什麼？爲什麼小鳥來當大樹媽媽的娃娃？

松鼠對大樹媽媽說什麼？爲什麼松鼠來當大樹媽媽的娃娃？

星星對大樹媽媽說什麼？爲什麼星星來當大樹媽媽的娃娃？

4、完整朗誦。

三、仿編詩歌。

還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什麼？

四、活動結束

大樹媽媽有這麼多的好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶着來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

小朋友也要做媽媽的好娃娃啊！跟着音樂（只要媽媽露笑臉）模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。

教學實踐反思：

優點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當的輔助學習工具——課件；給幼兒提供寬鬆自由的學習氛圍；提出幾個關鍵性的問題，鼓勵幼兒回答；大部分的時間給了幼兒教師只起引導作用。活動中幼兒想說、敢說、喜歡說並給每位幼兒發言的機會，幼兒的想象思維得到發展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內容及同伴講話，對目標完成較好。

不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說：“老師我們要幹什麼？”我及於關注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學習情緒。

2、由於這次活動是限時講課。（小班15分鐘）我擔心超時在活動結束環節收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

3、活動結束環節中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水裏的動物、樓房、汽車等更多領域

《大樹媽媽》小班教案 篇八

活動目標：

1、感受樂曲輕鬆，愉快的情調，並理解歌詞內容。

2、能初步創編樹的造型並隨樂曲節奏表演。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

1、練聲。

（1）複習歌曲《兩隻小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，並且有正確的演唱姿勢）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨着風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在爲鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長着葉子的手臂就像撐起的一把傘，爲鳥寶寶擋住風雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）。

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上築了巢，大樹媽媽隨着風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，颳風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎麼啦？（請幼兒自由討論發言），彆着急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，爲鳥寶寶擋住風雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什麼？

（3）提問：這首曲子的名稱叫什麼？你聽到些什麼呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎麼樣？它爲小鳥做什麼事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它爲小鳥做了什麼事情？

小結：因爲有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕鬆、愉快，讓我們再聽一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

4、結束部分：複習律動《碰一碰》。

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪裏”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

教學反思：

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲採用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調是抒情的，需要表現的聲音是輕柔的，根據二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現，還出現了六次，學生掌握起來更是難上加難。