國小五年級科學教案精品多篇

國小五年級科學教案 篇一

一、教學目標

1、能對種子萌發的外界條件進行完整的實驗研究。

2、能從研究結果中發現新的研究問題。

3、能通過研究找出對種子進行分類的合理方法。

4、能製作出規範、美觀的種子標本盒。

二、重點難點

重點：指導學生如何制訂較規範的實驗方案。

難點：同重點。

三、課前準備

豆種、布、等配套實驗材料。

四、教學課時：2 課時。

第一課時：完成活動開始到撰寫實驗方案部分。第二課時，完成交流及總結部分。

五、教學過程

（一）導入：種子在什麼條件下才能萌發？

（二）指導學生探究種子萌發的外界條件。

1、讓學生展開討論。

2、學生彙報討論的結果。

3、學生分小組觀察教師事先準備好的種子。

4、學生進行猜想。

5、學生設計實驗驗證自己的猜想。

（1） 學生制訂實驗方案。

（2） 學生交流各自的實驗方案。

（3） 學生對實驗現象進行解釋。

（4） 歸納小結。

6、讓學生提出還想研究的問題。

7、讓學生閱讀 “科學在線”的內容。

（三）指導學生製作種子標本。

六、板書設計

1、小苗的誕生

適當的水分

適當的氣溫

陽光

2、土壤與植物的生長

一、教學目標

1、能與其他同學共同研究三種土壤的主要差別。

2、能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保

水能力。

國小五年級科學教案 篇二

教學目標：

過程與方法

1、能夠通過觀察，描述輪軸構造上的特點；

2、能夠就輪軸的作用提出疑問；

3、會做輪軸省力的實驗。

知識與技能

1、知道輪軸的結構特徵及組成；

2、知道輪軸的功能和作用以及在生產、生活中的應用。

情感、態度與價值觀

1、通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣；

2、留心觀察和研究身邊的簡單機械。

教學重難點：

能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。

教學準備：

演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、遊船圖片及簡單運動示意圖。

分組實驗器材：簡單機械實驗盒、彈簧秤、鉤碼、細圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實驗記錄表等。

課時安排

1課時

教學過程

一、設置情景，引入課題

1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕鬆又迅速地把螺絲釘擰進木頭裏。

2、交流：獲獎小組交流操作方法並試着解釋其中的道理。

⑴自己是怎麼樣做的？

⑵爲什麼要這樣做？

二、觀察實物，認識輪軸

1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。

2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分爲幾個部分？各部分是怎麼連接的？

3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？

4、交流觀察收穫。

5、小結：汽車方向盤分爲兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當我們轉動輪時，長軸也跟着轉動，並將運動傳遞給其他機械。

6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫做輪軸。

三、製作輪軸，研究作用

1、學習使用簡易材料製作一個輪軸。

方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪 盤、小滑輪 盤組裝而成。

方法2：根據教材提供的方法。

2、演示各組製作的輪軸並設疑：使用輪軸能夠省力嗎？

3、提出假設，設計實驗。

4、分組實驗，研究輪軸的作用。

⑴將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過輪和軸；

⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個鉤碼，觀察讀數；

⑶換更大的輪 盤，重新測量所需要的力；

⑷換鉤碼數量，測需要的力。

5、教師巡視指導，督促學生作好實驗記錄。

6、彙報實驗現象，交流實驗收穫。

7、小結：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關。

8、討論研究：爲什麼使用輪軸能夠省力？

⑴如果把輪軸比作一個槓桿，它的支點在哪裏？動力點在哪裏？阻力點在哪裏？

⑵][根據槓桿原理，解釋一下使用輪軸爲什麼能夠省力。

9、小結：輪軸相當於一個槓桿，輪和軸的中心點是支點，作用在輪上的力是動力，動力作用的點在輪的邊緣上，叫動力點；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點。因爲輪的半徑總是大於軸的半徑，所以作用在輪上的力總是小於軸所負荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

10、解釋：爲什麼再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉動方向盤就能改變它的方向？

四、實踐操作，遷移擴展

（觀察課P9插圖，小組討論，大組彙報）

⑴這個器械的輪是什麼？軸是什麼？

⑵這個器械如何使用更省力？

板書：擰螺絲釘的學問

輪軸的作用：

1、省力。

2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

課後小節：

國小五年級科學教案 篇三

教學內容：

古詩《西湖二首》

教學目標：

流利地朗讀背誦古詩，瞭解大明湖景觀。培養學生的語言表達能力和蒐集、處理資料的能力。

教才學情分析：

該詩對學生有一定的吸引力，該湖也很美誘引學生一睹爲快，利於學生細細學習。

教學難點重點：

使學生體會到中華民族的文化精髓。

教學方法：

欣賞學習法、讀書指導法

教具：

光盤、資料卡、投影儀

教學過程：

1、教學“詩畫覽勝”部分，師生共同學習《西湖二首》古詩的詩意，領略古詩語言的魅力。重點講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語。

2、學生自學“溫馨點擊”部分，。

（1）學生自讀，藉助工具書學習。

（2）教師幫助學生對景色特點產生一些理性的認識。

3、學習“活動廣角”部分

（1）教流學生對景點的認識，激發他們熱愛大自然的情感。

（2）蒐集有關濟南大明湖的資料，比一比，誰蒐集的最多最豐富。

4、總結評價階段

（1）生自我總結，談自己的真實感受。

（2）師表揚積極發言的優秀學生。

板書設計：

大明湖

湖面平隨葦岸長，碧天埀影入晴光。一川風露荷花曉，六月蓬影燕坐凉。

滄海桴浮成曠蕩，明河槎上更微茫。何須辛苦求人外，自有仙鄉在水鄉。