國小三年級科學教案（多篇）

三年級科學課教案 篇一

教學目標

科學探究目標：能利用實驗發現聲音是靠什麼媒介傳播的情感態度與價值觀目標：願意與同學合作，共同完成研究聲音的實驗。科學知識目標：能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。

教學預備：課桌、水槽、砂紙、水、毛巾

教學過程

一、引進

聲音是怎樣傳到我們耳朵裏的？讓我們一起來做個實驗吧！

二、活動一：你聽到了嗎？

1、預備實驗材料：課桌

2、留意事項：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。

提出題目：爲什麼離得遠的同學反而能聞聲？

3、提問：這個實驗告訴我們什麼？

小組合作

學生討論

得出結論：聲音是通過桌面傳播的

4、還有什麼方法能夠驗證自己的解釋呢？

三、活動二：水能傳聲嗎？

1、提出題目：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？

2、實驗：

學生分小組自己設計實驗

全班討論

得出結論：聲音能夠在液體中傳播

3、組織學生學習科學在線

4、提問：爲什麼我們在地球上可以聽到聲音？

全班交流 得出結論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵裏

四、總結全課

板書設計

4 物體傳聲

聲音可在固體中傳播

聲音可在液體中傳播

聲音可在氣體中傳播

三年級科學教案 篇二

教學目標：

1、觀察植物，並能描述出它的形狀與特徵。

2、能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

教學準備：

1、教師在校園內選擇一個觀察地點，供學生觀察。

2、觀察記錄紙。

教學活動建議：

本課是在上節課瞭解了有生命物體具有哪些基本特徵的基礎上，引導學生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態進行。通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環境之間的關係等方面的知識。教學活動從學生的已有經驗入手，利用“說說認識的校園裏的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也爲認識植物的多樣性尋找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進行觀察。在觀察的基礎上概括出植物有哪些共同特徵。

教學過程：

一、從整體認識植物

1、瞭解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園裏的植物有哪些。(可說名稱，也可描述外形。)

師生交流。

2、指導如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園裏去觀察這些植物。出示表格，講解要求。

我認識的校園

裏的植物名稱 生長環境 生長特點

(可以寫也可以畫) 高矮排隊

(按由矮到高順序排出)

……

3、學生實地觀察，教師隨時指導。

4、彙報交流。

5、小結：植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認識植物

1、提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2、講解如何觀察樹皮：先摸，有什麼感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什麼不同？

3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5、師生觀察後交流。

6、提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？

(集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸……)

三、認識植物多樣性，給植物分類

1、看教科書第17頁，提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？

2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

三年級科學教案 篇三

【教學目標】

科學概念：

樹是活植物，生長在一定環境裏，是有生命物體。

過程與方法：

初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利於觀察進行。

用各種感官觀察大樹。

藉助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單詞語記錄觀察結果。

情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。

發展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。

在觀察過程中，培養與他人合作習慣。

【教學重點】

瞭解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。

【教學難點】

對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學準備】

分組材料：一些觀察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學過程】

一、引言

1.校園裏、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園裏植物最熟悉是哪些呢？

2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹哪些特點？（你能發現幾點？）

2.學生彙報：從圖上看大樹，我看到了什麼？（要求仔細傾聽，並大膽說出新發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得信息。）

三、回憶中大樹

1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現東西並不多，那麼生活中你曾經看到過大樹與這照片上有什麼不一樣嗎？

2.學生彙報：回憶我大樹，我曾經看到過什麼？

3.教師激趣：同學們彙報內容真豐富，有內容大家都看見過，有內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎？

4.學生交流：爲什麼想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結：這樣帶着目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。

6.學生小組交流並彙報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什麼？我們怎樣才能觀察到更多內容？

四、觀察真正大樹

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要藉助工具等）

2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發現。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。）

3.評價：回教室後每小組互相欣賞各自觀察內容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這麼多信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃生命世界，那麼，觀察更多樹呢？請在課外繼續觀察不同樹。