疫情防控期間珍愛生命心理健康教育方案

一、理論依據

爲進一步加強疫情防控期間中國小心理健康教育，有效緩解學生長期居家學習、生活帶來的心理壓力，省教育廳決定在全省中國小組織開展“心理健康周”活動。學校結合疫情防控期間學生面臨的困惑，利用國家和各地中國小網絡雲平臺心理健康教育專題資源，面向全體學生採取線上或課堂教學的形式，上好一堂專題心理健康教育輔導課。當代的很多中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。當困難（在成人眼裏算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，採取逃避的態度，有的甚至“輕生”。

二、設計思路和關鍵詞

通過認識生命的可貴，困難是可以克服的，學會珍惜生命。

（一）目標要求

１、認知目標

通過復學第一課品味生命，讓學生明白生命來得不易，從而珍惜生命。

２、情感目標

通過觀看復學第一課課程視頻讓學生感同身受，使他們感悟生命，珍愛生

3、技能目標

感受視頻課程中的語言美，從而促進語言表達能力的發展

（二）教學對象分析

如今很多中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。當困難（在成人眼裏算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，採取逃避的態度，有的甚至“輕生”。 在經歷這次疫情後，他們是否能意識到生命與自然的和諧共通，是否能夠愛護自己，友善他人？

(三)教學內容分析指導

重點和難點都是把握好中學生的心理髮展特點，教會他們如何來應對挫折學會珍愛與敬畏生命，具有應有的生命意識，爲復學營造開心健康的學習生活心態。

(四)內容指導

1.開場白（班主任）

主持人發言：地球上芸芸衆物，人類只是其中之一。雖然所有的生命都是美麗的，世界的美好也正在於生命的存在。但是唯有人類能夠創造關照一個美的世界，因爲人類的生命擁有美的關懷。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。那麼，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當代的很多中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難突然降臨時，往往不知所措，採取逃避的態度，有的甚至“輕生”。生命只屬於我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背後留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。  

２.下面讓我們一起觀看復學第一課《珍愛生命》：

３.教師結合視頻加以講解。

4.學生自由發言

通過復學第一課視頻的觀看，關於“生命”你感悟到了什麼？年輕的你們今後打算怎麼做？

5.收聽歌曲《熱愛生命》

教師總結：

親愛的同學們，烏雲遮不住太陽，疫情擋不住春天的來臨，讓我們繼續做好個人防護的同時調整好自己的狀態，好好學習，鍛鍊身體，以後爲國家做貢獻。