一年級語文下冊教案【精品多篇】

最新一年級下冊語文教案 篇一

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解動物尾巴的特點，進行思想教育。

教學重點：

練習朗讀和識字。

教學難點：

讀好問句。

教學方法：

談話法、討論法、探究法等綜合運用。

課前準備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的佈置。

4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指着黑板上大森林的場景）今天一大早，森林裏就鬧哄哄的，到底發生了什麼事？讓我們去看看吧！

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養）

2、誰願意讀給大家聽一聽？

指名讀——評議（隨機引導學生讀準“鬆、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個遊戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？

1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

2、遊戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，並說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“鬆”。

4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什麼？

2、引導發現寫好這三個字的關鍵。（“雲”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最後一筆要壓在豎中線上。）

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

一年級下冊語文教案 篇二

教學目標

1.學生能夠識別“苟”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

2.正確、流利地誦讀課文，讀出節奏感。

3.瞭解孟母三遷、五子登科兩個故事。

教學準備

教師準備：製作課件（孟母三遷圖、相關事例錄像、圖片、）

教學設計

一、導入新課

（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成爲什麼樣的人呢？

（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？

今天，我們來學習《三字經》第1課《人之初》。

二、初步誦讀和感知

1．要求學生翻開課本，自己試讀課文，要求把複雜的拼音、不懂的字詞標識出來。到學生中間檢查學生標記生字的情況。

2．教師範讀，或利用音頻示範正確的讀音，讓學生跟讀。學生跟讀至少2遍。要求學生特別注意自己不同的字詞。

三、內容選講

1．內容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習相遠。

“初”：開始。“人之初”是指人剛生下來的時候。

“性”：與生俱來的東西。 “習”：後天環境的影響。

人既生之後，環境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。——這就是“習相遠”的意思。

先天爲性，後天爲習。

第二行：苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。

苟：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規律 貴：可貴

以：認爲、以爲 專：專心致志，持之以恆

引導學生誦讀並理解。

第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

擇鄰處：播放動漫或圖片：《孟母三遷》

老師講故事

師：孟母一次又一次帶着孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是爲什麼？（爲孟子找一個好的成長環境）

斷機杼：

師：想象，織機上的梭子斷了，就不能再繼續織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什麼要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恆。）

第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

師：燕山是人的名字嗎？（地名）

義方：教子中好的方法。揚：傳播

小結：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個共同的特點，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個字的含義？（有義方）

第五行：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

學生解釋後，老師提問：你是怎樣理解這句話的？

家長的過錯：實際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。

老師：實際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。

小結：這句話講了爲人父母、老師的一種責任。

四、誦讀感悟

1．點名一兩個孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。

2．教師範讀，學生跟讀，要求他們校正自己讀音。

3．佈置學生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。

4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之後，交替讀。要求達到讀得快、讀得準。

5．教師再一次範讀，讀出感情色彩。

一年級下冊語文教案 篇三

一、基礎過關

1、抄寫

平、生、千、門

2、注音

滿( )

雪( )

輕( )

言( )

語( )

二、綜合訓練

1、寫出帶有雪、門的詞語三個

雪：_______________________________________

門：_______________________________________

2、用下列詞語造句。

門口：_________________________________________________。

語言：_________________________________________________。

下雪：_________________________________________________。

三、拓展應用

詠鵝

唐駱賓王

鵝鵝鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

1、《詠鵝》一詩中寫鵝游水嬉戲的情景：______________________________________

2、哪兩個動詞生動地表現了鵝幾個色彩鮮豔的詞組給人以鮮明的視覺形象？

___________________________________________________________________________

3、首句連用三個“鵝”字，表達了詩人_____________________之情。

4、《詠鵝》的作者是________，與________、________、________被人們稱爲“初唐四傑”。

一年級下冊語文教案 篇四

1、教材分析

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形式，藉以激發學生學科學，愛科學的興趣。

本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。

本文的難點：（1）、第三段介紹的幾種火車專業術語較難理解

（2）、對課文中出現的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發朝至”，“創舉”“海拔”也較難理解。

（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。

2、教學建議

（1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。

①呈現多樣的識字方法，激發學生識字的積極性。

提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進行識字，爲今後“歸類識字”打下基礎。

郊：用跟熟字“校”比一比的方法進行認識。

斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進行教學，如：“大米放在筐裏，稱稱有幾斤”（斷）。“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）。“小王一人在小弄裏跑”（弄）。

②創造豐富的教學情景，注意在復現中鞏固。

兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤爲重要。如本課的“建、創、列、世”，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反覆出現，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重複出現學生又覺乏味，這就不光在課堂上做遊戲識字，又在教室的一角佈置“我會認”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時佈置成“果園”，有時佈置成“樹林”，有時佈置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學鞏固生字，學生很樂意接受。

（2）、寫字。

本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動、晚、新”是左右結構。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發、成”。指導“發”時，可與“友”進行比較，指導“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

3、朗讀感悟

我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。可本文是常識性課文，對農村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。

①實物演示激發興趣。

A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈後，教師卸下機車讓學生來操作，當學生髮現後面的車廂走不動時，老師隨機問：這麼長的火車車廂，一節連着一節，靠什麼帶動呢？這時學生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機車帶動)

B、應當堂卸下機車中發動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶着車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶着車廂開動。這時老師問：機車發動還要靠什麼？學生也一定知道靠“電”，機車發動還靠什麼呢？

②課件演示激發興趣，邊講解。

A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

B、內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產生少量的煙)。

C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。

D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車？學生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪爲什麼？學生有的說因爲它跑得快，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那纔是‘綠色環保型’火車”。學生也容易理解了“綠色環保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。

4、結合課文理解詞語。

（1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。

（2）夕發朝至：“夕”與“朝”在識字中學過，也理解了它們的意思，只要告訴學生“發”就是“出發”，“至”就是“到”，所以，“夕發朝至”連起來的意思，放手讓學生去說。

（3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。

（4）、創舉：這個詞非常抽象，如果老師向學生解釋說是世無前例的舉動，那學生會更糊塗，所以“創舉”這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什麼？(學生回答：真也不起！)對呀！從來沒有人把鐵路修到這麼高的地方，那就是創舉呀！(隨機板書：創舉)在感悟中理解創舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出讚歎，佩服的語氣。

5、實踐活動

（1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什麼樣的？

（2）、展開豐富的想象，以小組爲單位，合作設計一列未來的火車畫下來。

（3）、把學生的作品貼出來展示交流。

最新一年級下冊語文教案 篇五

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

教學重點

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學時數：兩課時

第一課時

趣味揭題

1、遊戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的遊戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發現了什麼？想到了什麼？有什麼感受？（教師和學生一起遊戲，邊玩邊引導學生觀察，啓發學生髮現影子的特點。再回到課內交流，揭示課題。）

（愛玩是孩子的天性。有趣的遊戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環境中引發學生探求知識的熱情。回到課內的交流，爲學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛爲教學創造了一個良好的開端。）

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪裏認識“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導讀好“影”的後鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪裏見過？都什麼時候能見到影子？看了課題你有什麼問題要問嗎？

（從已有的識字經驗入手，指導學生在具體的語言環境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子的興趣。）

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎麼寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）

2、在讀書中遇到不認識的字該怎麼辦？（讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，藉助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，……）

（滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發他們在生活中不斷地交流、探討的願望。）

3、現在就用你自己的方法讀書吧！（邊認字邊讀課文。）

4、組內互評。

5、指名讀文，集體評議。

（尊重學生主體地位，培養學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。）

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎？它們的偏旁是什麼？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？

2、拿出生字卡片組內交流識字方法。（教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。）

3、彙報：請小老師介紹認識這11個生字的經驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認讀生字生詞。

5、遊戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果後面藏着生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

（在識字教學中，要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。）

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什麼？

（給學生大膽發言創造機會，指導說出自己的獨特感受，養成邊讀書邊思考的好習慣。）

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……）

感悟

出示課件或掛圖，指導觀察：影子都像什麼？爲什麼說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行？爲什麼？

（創設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養語感，激發學生學語文，用語文的熱情。）

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什麼？（鳥扇着翅膀在飛。）組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字裏的“橫斜鉤”和“九”字裏的“橫折彎鉤”有什麼不同。

3、教師示範“飛”字的寫法。

4、練寫。（教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。）

5、展示學生作品，提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導入

1、遊戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）

（學習漢字是一個反覆的、長期的過程，用遊戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。）

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。

2、彙報。（太陽在後，影子在前，太陽在前，影子在後，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）

演讀

影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。）

（重視朗讀，以讀爲本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優美和學習語文的樂趣。）

背誦

1、邊想象課文內容邊自由練習。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

（變“講臺”爲舞臺，最大限度地使學生的思想感情得以昇華。）

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什麼。（教師參與其中。）

2、每組派一個代表彙報結果。

（實踐出真知，讓學生自己去探索、去發現，培養自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧祕，學生的創新精神和思維能力定會迸發出火花。）

練習

課件出示課後練習“我會說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的後面是＿＿＿＿＿

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什麼共同的地方？

3、學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師範寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學生先描紅再練寫，教師巡視指導。

6、組內展評，誇誇自己或別人的字，學習別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

2、課下接着做“踩影子”遊戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在後？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

3、讀《學習園地三》的兒歌《東西南北》並觀察學校方位。

（將語文學習和其它學科知識進行整合，使語文學習變成一種綜合性學習。同時引導學生走進生活，走進思考。）

一年級下冊語文教案 篇六

一、教學目標。

1、會認7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養學生良好的書寫習慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在讀文感悟的基礎上，引導學生感受春天的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。

二、教學重點。

1、會認7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節奏。

3、在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發生的變化，感受春天的美好。

三、教學難點。

1、正確書寫本課的會寫字。

2、讀出自己對美好春天的喜愛之情。

四、教學準備。

1、準備生字、詞語卡片。

2、掛圖或實物投影展示文中插圖。

五、教學時數。

2課時。

六、教學過程。

第一課時：

（一）創設情境，導入新課。

1、同學們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪裏》。）

2、你們知道歌中唱的是哪個季節？你聽到了什麼？

3、你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。

（二）初讀課文，整體感知。

1、聽老師配樂範讀，請同學們認真聽讀。

2、你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文裏呢，你們怎麼辦呢？

3、請同學們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。

4、爲同學配樂自由朗讀。

5、師生、生生賽讀。

6、同桌小朋友互讀，互相誇獎，互相幫助。

（三）自主識字。

1、（出示生字卡片）生字寶寶從課文中着急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認識它們嗎？

2、各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。

3、走進“聰明屋”自主識字活動。

（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的瞭解。

引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、佔格上有什麼特點？

（2）學生抄寫字頭，教師巡視指導。

（四）再次讀文。

1、教師引導：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經和它們成爲真正的朋友了？讓我們隨着動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。

2、教師配樂放畫面，同學自由讀文。

（五）師生小結。

小朋友們，這節課你們最大的收穫是什麼？下節課你最想學什麼？

（六）作業設計。

1、正確書寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

（一）複習檢查，導入新課。

1、讀字音，找朋友遊戲。鞏固複習。

2、自由讀課文。

（二）自主積累。

1、每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。

2、摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。（把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學要領讀正確，才能把詞語朋友拿走。）

（三）精讀課文，體驗感悟。

1、自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什麼變化？

2、師生對讀，回答剛纔的問題，體驗課文內容。

師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪裏呢？）

生：來到了小溪邊，小溪歡快地流着。

師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪裏呢？）

生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。

3、同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。

4、放電腦課件，展現春天的美麗，引發學生誦讀的興趣，激發學生對春天的熱愛。

5、同學們，此時你想對春天說什麼？

6、把你的感受用讀表現出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀）

（二）拓展訓練，發散想象。

1、想一想，春天還會來到哪裏？

2、教師提示：你能這樣練習說嗎？

春天來了，春天來了。來到__________，__________。

3、小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。

4、小組彙報，反饋總結。

（三）歌唱春天賽詩會。

1、可以背誦課文；可以展示自己組續編的詩。也可以爲詩配畫面。

2、準備3分鐘。

3、以組爲單位，開展擂臺賽。

（四）總結、作業。

可以選一項作業：

1、和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。

2、背誦。

3、爲兒歌配一幅畫。

（五）板書設計

1、春天來了

小溪歡快地流着

田野草綠、花開

鳥兒的家動聽的歌

校園裏歡聲笑語

一年級下冊語文教案 篇七

計教學過程：

一、複習生字詞

二、展開想象，朗讀感悟。

1、清晨到了，讓我們一起去叫醒晨光的好朋友們吧。

出示第一句話，一起讀。

（1）晨光是怎麼叫醒風的？它對風說了什麼？誰願意和老師一起來演一演？還有誰想扮演晨光和風再演一演的？

（2）小朋友，把你想到的和感受的通過朗讀來告訴大家吧，誰來讀第一行吧？

（3）請同桌的兩個孩子一塊兒學習第二、三、四行，先讀一讀，想一想，然後說一說，還可以演一演。

（4）學生用說、演等方式反饋交流，教師相機指導朗讀。

（5）這麼多好朋友都被叫醒了，真熱鬧啊！誰來讀讀這句話？

2、調皮的雲娃娃又會做什麼呢？趕快讀讀第二句話你就知道了。

（1）調皮的雲娃娃做了什麼，誰來說一說。

（2）誰來把這美麗的景象讀給大家聽，

（3）紅彤彤的太陽放射出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒來讀讀吧！

3、引導並出示第三句話，然後想象說話。

小朋友們說得真好，陽光下的世界真美呀！誰來把這美麗的世界帶給大家？

指導讀好第三句話。

太陽的眼睛裏還看到了誰呢？出示：太陽睜着亮眼睛，望着----，望着------，望着-----------。

世界上美好的事物太多了，難怪說到處----花花綠綠，到處-----熱熱鬧鬧。

三、誦讀詩歌，感受美好。

四、指導寫字

上節課我們學了四個生字，還有三個生字寶寶等着被你送回家呢。

打開習字冊，寫“的、陽、處”三個字。

國小一年級下冊語文教案 篇八

《糉子》

教學目標：

1、認識15個生字，會寫8個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、瞭解課文內容，瞭解人們在端午節吃糉子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及瞭解我國傳統節日來歷的興趣，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。

教學重點：

認識15個生字，會寫8個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：

情境法、遊戲法、小組合作法

教學準備：

生字卡片、掛圖。

課時安排：

四課時

教學過程：

第一課時

一、故事導入。

1、師動情講述屈原的故事。

2、板題揭題。

3、說說你對糉子有多少了解？

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，把不認識的字標出來。

2、用自己喜歡的方式學會生字。（問老師、問同學、聯繫上下文）

3、再讀課文，鞏固剛剛學會的生字。

4、標出課文自然段，指名分段讀課文。

5、指名評價，糾正讀音。

三、學習生字。

1、小老師帶讀生字。

2、齊讀帶拼音的生字。

3、開火車認讀不帶拼音的生字。

4、猜字遊戲。

第二課時

一、複習鞏固生字。

1、開火車讀生字。

2、找朋友遊戲鞏固識字。

3、學生互相介紹幾個難字的記憶方法。

二、朗讀課文。

1、學生自由讀課文。

2、指名分段讀課文，正音。

3、小組比賽讀課文。

4、選擇自己喜歡的自然段背誦。

三、拓展延伸。

1、學了這篇課文，你知道了什麼？

2、我國還有哪些傳統節日？

第三課時

一、複習生字。

1、開火車讀生字卡。

2、踩地雷遊戲。

二、寫字。

1、出示“方、工、快”。

（1）、認讀。開火車讀。齊讀。

（2）、擴詞。

（3）、記字形。指導書寫。

2、出示“信、作、偉、住、伴”。

（1）讀一讀，找規律。

（2）擴詞。

（3）指導書寫。

3、學生練寫。

第四課時

一、積累詞語。

1、在這課你學到了哪些詞語？

2、把這些詞語抄在你的採蜜本上。

二、開心樂園。

1、詞語遊戲。

送鮮花入瓶。

2、跟同學講一講吃糉子的來歷。互相評一評。

3、選擇自己喜歡的自然段背誦。