數學一年級上冊的教案（精品多篇）

人教版一年級上冊數學教案 篇一

教學目標

1.使學生理解並掌握整十數的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算。

2.培養學生的遷移能力和計算能力。

3.通過教學，初步培養學生的探索精神與合作意識，激發他們計算的興趣。

教學重點

掌握整十數的連加、連減的計算方法。

教學難點

正確熟練地進行整十數連加、連減計算。

教學過程

一、複習導入

開火車口算：20+50= 3+2+4=

10+80= 8-5-2=

70-30= 4+1+3=

90-30= 10-3-6=

30+70= 8-6-2=

師：你們在做連加、連減題的時候，是按什麼順序做的？(從左到右)如果題目中的數變大了，該怎樣計算呢？今天我們就來研究整十數的連加、連減的計算問題。(板書課題)

二、探究新知

1、教學例2的連加。板書：30+20+40=

(1)師：這個算式表示什麼意思？(表示把30、20和40這三部分合並起來)

問：你會算嗎？

學生自己試算，然後集體交流。

(2)問：誰來說一說，你是怎麼算的？誰和他想得不一樣？

(先算30加20等於50，再算50加40等於90.)

(想：3加2加4等於幾，就是幾十。)

2、教學例2的連減。板書：80-50-20=

(1)師：這道連減的題目表示什麼意思？(表示從80裏面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80裏面去掉50和20這兩部分)

問：怎麼算？(學生試算，然後集體交流。)

(2)問：誰來彙報一下，你是怎麼算的？

(先算80減50等於30，再算30減20等於10.)

(想：8減5再減2等於幾，就是幾十)

3、比較：整十數的連加、連減與10以內的連加、連減的計算方法有什麼相同的地方和不同的地方？

(1)學生以組爲單位進行討論。

(2)各組進行彙報。

(整十數的連加、連減和10以內的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數單位，10以內的連加、連減是以“一”爲單位的'，整十數的連加、連減是以“十”爲單位的)

三、鞏固練習

1、對比練習

口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=

20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=

請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行，其他同學做裁判。

問男生代表：你爲什麼算得這麼快？(因爲每組題相加減的數是一樣的，只是計數單位不同，所以第2行不用算，根據女生算的結果推想一下就可以了。)

2、看誰算得又對又快

學生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題。

3、應用問題

(1)有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個？

師：請你幫小猴算一算。

訂正：你是怎樣算的？

(2)同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？

師：你會解答嗎？請你試着做一做。

訂正：你是怎樣想的？

4、出示圖片“填一填”

把10、20、30、40、50填在圓圈裏，使

每條直線上三個數的和相等。

國小一年級數學上冊教案 篇二

一、教學目標：

1、結合學生的生活經驗學會看鐘表，能正確認識“整時”和“半時”。

2、結合學生日常生活中的作息時間，培養學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

3、培養學生的觀察能力和應用意識。

二、教學重點：

學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應用，培養學生遵守時間的良好習慣。

三、教學難點：

1、認讀半時時，分針指着“6”說清時針“走過了幾”。

2、規範學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。

四、教學過程：

（一）導入：

1、先給你們猜個謎語。“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什麼時候起來，什麼時候睡覺。”你們猜一猜它是什麼呀？（鐘錶）

2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什麼時間該幹什麼了，今天這節課，我們就來學看鐘表。（板書：學看鐘表）

（二）新授：

1、觀察鐘面。

這是沒畫完的一個鐘錶，鐘面上少了些什麼呀？

（1）少數字。

還有誰和他有一樣的發現？看來你們在家裏經常看鐘表。課件：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的數字數一數吧。（課件，空錶盤）剛纔你們數的可認真了，還記得鐘面最上面的數是幾嗎？（每次叫兩三個學生）（課件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）這四個數在我們看鐘表時起着非常重要的作用，特別是12和6起着更重要的作用。

看看還缺點什麼？

（2）時針和分針。

預設：

1、少了三根針

哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎？

2、秒針：你的生活經驗真豐富，有些錶盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今天我們先來認識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。

a、除了12個數，鐘面上還有什麼？

預設一：時針和分針。

你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀？（短的是時針，長的是分針。）你說的真準確，誰再來說說？（找三個同學說：短的是時針，長的是分針。）

預設二：有兩根針。

你是怎麼區分這兩根針的？（一根長一根短。）你觀察的真仔細，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針？（短的是時針，長的是分針。）

在你的錶盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小夥伴說一說。

誰願意在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。

b、我們已經認識了時針和分針，現在請大家仔細觀察，看看它們究竟是怎麼轉動的？（課件展示）誰來說說。（是按照數字從小到大的順序轉動的。）（從左到右，老師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎麼轉動的。）其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。

誰能用手畫一畫它們的轉動方向？

我們一起畫一畫時針和分針的轉動方向。

小結：你們知道嗎，（邊比劃邊說）像時針、分針這樣轉動就叫順時針轉動。

2、認識整時。

鐘面上1~12這12個數，和時針還有分針是怎麼告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學看鐘表。

a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起牀的？

預設一：6點，這個時候再找個學生說。

在生活中，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學習一種新的說法，小明是6點起牀的，我們也可以說是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然後上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

預設二：直接說：6時。（說對了就直接板書）一起像他這樣說說六時

板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然後上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

b、你是怎麼看出來的，要說清時針指着幾，分針指着幾。（時針指着6，分針指着12就是6時。）找三個同學說。

和你的小夥伴說說這句話。

我們一起來說說吧。

c、小明來到學校後，就準備上第一節課了，你知道小明幾時上的第一節課嗎？（8時）

你是怎麼看出來的？（時針指着8，分針指着12就是8時。）

誰還想來說說。

d、上完一上午的課，小明就準備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯，你是怎麼看出來的？（小明12時吃的午飯，時針指着12，分針指着12就是12時。）

誰再來說說。

我們一起來說說。

e、下面拿出老師發給你的練習紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發

看看你連的和我的一樣嗎？

f、課件：這是幾時？（6時）這是（8時）這是（12時）

像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時（板書：整時），認真觀察，當整時的時候，分針指着幾？時針指着幾？趕快和你的小夥伴商量。

誰來說說：分針都指着12，時針指着幾就是幾時。

小結：我們看整時的時候，分針總是指着12，時針指着幾就是幾時。

（請你在錶盤上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他說得對不對）

g、撥一撥。

《新聞聯播》每天7時開始，你能撥出7時嗎。撥完後看看你的小夥伴撥的對不對，不對的趕緊幫幫他。

下面，請你動手撥出這個時間（課件：電子錶：9：00）

3、認識半時。

a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學們認真觀察（撥表從1時到1時半），這是什麼時間呀？過1時了嗎？（過了）到2時了嗎？（沒有）分針指着幾呢？（6）時針指着哪呢？（1和2的中間）時針走過了幾纔會在1和2的中間？（時針走過了1）。

小結：時針走過了1，沒到2，分針指着6就是1時半。

誰來說說這句話？（找3個學生）

時針走過了1，分針指着6就是1時半。（板書：1時半）

1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要（板書1：30）

我們一起來讀讀吧。

你能像剛纔學習整時時，觀察一下半時時時針和分針指着哪嗎？（時針指着1和2的中間，分針指着6。）（找兩三個學生說）

b、放學回家了，晚上小明準備睡覺了，他是什麼時間睡覺的呀？（8時半）

誰能像說1時半一樣，說說你是怎麼看出8時半的，小夥伴先互相說說。

（時針走過了8，沒到9分針指着6就是8時半）

c、練習：這是什麼時間？誰能像剛纔說1時半和8時半那樣，說說你是怎麼看出來的。

貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎？

d、第二天，小明的學校組織去動物園，說好了8時半集合，結果他這個時間就去了（課件：早一小時）到了集合地點，小明一個同學也沒看到，急壞了，你知道爲什麼嗎？你說對嗎？你要是小明，你準備什麼時候到啊？誰願意到這個錶盤上擺一擺。

有了這次的教訓，小明看時間時就仔細多了，到了動物園，裏面可真熱鬧，這個時間獅子館開門，小明應該什麼時間到啊？（9時半）海獅館這個時間有表演，什麼時候到就能觀看錶演了？（11時半）解散的時候老師說他們這個時間在門口集合準備回學校，小明應該什麼時候到門口呢？（2時半）

e、下面請你拿出練習紙，做一做上面的第二道連線題。看看我們練的一樣嗎。

f、課件：這是？（1時半）這是？（8時半）這是？（7時半）

像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時（板書：半時）看這樣的時間，你有什麼好辦法嗎？誰來說說？

小結：老師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指着6，時針走過了幾就是幾時半。

g、撥一撥

請你撥出3時半。

再撥個9時半。

（三）鞏固練習：

今天同學們表現的都很出色，下面我想考考你們。

1、101頁3連一連。

審題，連，反饋。

2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事，小力說8時的時候他在上第一節課，小亮說8時的時候他都準備睡覺了。你們說誰的話有道理呀？

小結：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學習的內容。

3、週六的下午，小明想幹三件事：1、寫作業2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎？

你覺得哪件事最重要啊？我們應該先做什麼呢？

（四）小結。

今天這堂課，你有什麼收穫嗎？

（五）知識窗。

如今的生活我們離不開鐘錶，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘錶，人們就根據太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的。在故宮裏就有一個這樣清代的日晷，有機會同學們可以去看看。

今天這堂課我們就學到這，下課。

五、板書設計：

學看鐘表

整時：6時半時：1時半

6：001：30

人教版一年級上冊數學教案 篇三

一、課程名稱：

義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一學段一年級下冊第二章20以內退位減法的整理和複習

二、學生分析：

一年級學生的思維雖然仍處於以形象思維爲主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現慾望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要採用操作探究與啓發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴於直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利於學生思考問題。

三、教學目標 分析：

1、知識與技能：

讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。

3、情感態度與價值觀：

讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。

四、教學內容分析：

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯繫，二十以內退位減法的整理和複習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的複習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固複習，能爲後繼教材的學習做好遷移準備。

五、教學過程 分析：

(一) 揭示課題

(二) 20以內退位減法的整理

(三) 利用退位減法表複習

(四) 課堂獨立練習

六、教學困難分析及媒體設計：

1、如何調動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結規律。運用Flash動畫及圖片來激發學生的興趣，直觀演示掌握規律。

2、這是一節複習課，學生對複習的內容已基本掌握，相對於新授課難以激發學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。爲此引用動畫《十幾減幾》，將練習內容融入適當的情境之中，通過學生動手操作鞏固算法。

七、課堂實施：

(一) 揭示課題

說明本節課的學習內容：20以內退位減法的整理和複習。

(二) 20以內退位減法的整理

1.找規律，填表。

出示圖片。

要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規律，把所缺的算式填出來。

(自由發言，想填哪格，就填哪格。)

2.說說爲什麼這樣填，你是怎麼想的？

3.討論(出示動畫：二十以內的退位減法—二十以內退位減法表)。

a.豎着看，第一列的得數有什麼規律？算式有什麼規律？

b.你還能發現什麼有規律的排列？

(酌情啓發：橫看，有什麼規律？豎看，有什麼規律？)

4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)

(提供每組一套20以內的退位減法算式。)

小組合作把這些卡片重新有規律地排成一個表。

(三) 利用退位減法表複習

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

[這個問題並沒有限定差是6的算式的範圍。所以一開始學生會說出原來學過的10以內差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然後再把學生的注意力引導到這節課複習的退位減法上來。]

學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的？哪些是新學的20以內的退位減法？哪些是以後要學的？

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

c.你還能說出一組差是幾的退位減法？

(四) 課堂獨立練習

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫：十幾減幾)

國小一年級數學上冊教案 篇四

教學內容：

得數是6、7的加法和相應的減法

目標：

1、會計算得數是6、7的加法和減法試題

2、在動手操作中理解加減發的含義，培養學生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養學生愛學習和認真審題的好習慣。

教學重點：初步瞭解加減法之間的關係

教學用具：

教學過程：

一、複習準備

出示6、7的組成圖，

1、生動手連一連

2、動口說一說6、7由哪兩部分組成？

二、學新知

1、出示主題圖

2、生觀察說圖意

3、引導討論：表示的意義。同桌討論，小組彙報

？

4、把兩部分合起來列式？

5、練習有關6、7的加法

3+32+44+3

6、出示西瓜圖，生說圖意

猜猜筐裏有幾個西瓜？根據什麼？

怎樣列式？

7、算一算

7-26-57-4

可以擺一擺，同桌交流彙報

三、遊戲

四、練習

1、看圖列式P61T1

先說圖意再列式糾正

2．比一比誰最快

6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1

3．猜球

五、小結

在生活中有很多得數是6、7的加減法，你能找到嗎？

六、作業：找生活中得數是6、7的加減法。

板書

有關6、7的加減法

植樹圖西瓜圖

2+5=76-4=2

國小一年級數學上冊教案 篇五

一、本學期教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

二、複習重難點：

1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養初步的空間觀念和統計觀念。

3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

三、複習措施及課時安排：

1、複習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什麼問題，從而有計劃、有針對性地開展複習活動，以增強複習的實效性。

2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯繫，使學生都在原來的基礎上有所提高。

3、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

4、紮紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

5、根據平時教學瞭解的情況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

6、知識分類

知識點對應教材複習說明課時安排

認識鐘錶第八單元P91-P95鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。1課時

認識圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，並能辨認這些圖形；複習按單一標準和不同標準的分類方法。

1課時

20以內的數第一單元P2-P5，

第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

第六單元P42-P71，第七單元P84-P87學生對數數、讀數、寫數、比較大小等已經比較熟悉，重點是20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成（由幾個十和幾個一組成）。

20以內加法和10以內加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-1131、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

2、進一步瞭解加減法之間的關係，能正確地填寫加減算式中的未知數。

3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法，培養學生綜合運用知識的能力。

4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。

1-2課時

解決問題貫穿於第三、六、七、九單元學生已經能夠根據情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。複習時，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖並根據對話信息進行計算。

四、學生常見錯題及解決策略：

認識鐘錶

1、寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；

2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。

認識物體和圖形、分類

1、數圖形時不注意順序；

2、對長方體、正方體的本質屬性未掌握好。

3、把長方體與長方形的名稱混淆。

4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。

1、按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

2、要求分清立體圖形與平面圖形。

20以內數的認識

1、數數出錯；

2、8的後面是（）或者4的前面是（），學生有時會把後面和前面弄錯。

1、數數按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

2、看尺子圖能較好的分清前後關係。

1、分不清幾個和第幾。

2、左右不分

1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

如：將從左數的第6個塗上紅色，把從右數起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。

2、反覆讀幾次。

數的組成：個位是6，十位是1，這個數是（61），由5個一和1個十組成的數是（51）1、認真讀題。

2、可自己在紙上畫一個數位表，對着寫。

20以內的加法及10以內的減法1、看錯數字

2、看錯運算符號

3、12+3=42，錯把個位3加到十位上1、仔細看題，認真檢查；

2、可用符號幫助；

3、檢查時默讀題目。

一圖四式

用部分數減部分數：

3+7=107+3=10

7-3=4列減法算式時必須用總數減部分數

看圖列式計算1、不能選擇正確的方法及有效的數學信息。

2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。

1、加法是把各部分合並在一起，而減法的本質是從總數裏面去掉一部分數，求另一部分數。

2、要求孩子記住：問號問的是幾，等號後面就寫幾。

國小一年級數學上冊教案 篇六

一、教學內容

北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、教學目標

1、知識目標：

（1）、初步學會數10以內的物體的個數。

（2）、初步體會數的廣泛性。

2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、情感目標：

（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友，要愛護動物、保護動物。

三、教學過程

（一）談話引入

師：小朋友們現在已經是一年級的`國小生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也揹着書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什麼動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓

師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們瀕臨絕跡。(滲透環境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）

（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，並通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環境教育，使學生更易理解，從而激發學生願意觀察的慾望，使學生對數學產生親切感。）

（二） 探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學校有什麼？

師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什麼地方？把你的發現告訴同桌的小夥伴嗎？

指定部分學生彙報。

（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展數就存在於我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯繫，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數數規律

師：剛纔你們的彙報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？

（1） 四人小組內探討數數規律。

（2） 彙報：你們是怎樣數的？

小組甲：先數數目小的，再數數目大的。

小組乙：先數遠的，再數近的。

小組丙：先數上面的，再數下面的。

小組丁：從左邊數到右邊。

（3） 互評：你們認爲你們組的數法有什麼優點？你們認爲別的小組方法比你們組好在什麼地方？你想爲他們提什麼建議？

（4） 教師小結：真能幹，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。

（點評：讓學生在互相啓迪過程中感知認識，完善認識，並感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）

（三） 及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數

（1） 同桌之間互相觀察、交流。

（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

2、數週圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

（1） 手裏最多能拿幾支粉筆？

（2） 盤裏最多能放幾個蘋果？

（3） 筆筒裏最多能放幾支筆？

4、尋找校園裏的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

國小一年級數學上冊教案 篇七

設計說明

1、本節課以活動爲主線，創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“製作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，讓學生藉助已有的生活經驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，並受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。

2、在“認識鐘面”這一環節中，主要通過小組合作的形式，藉助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然後由小組長向全班同學彙報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

3、在本節課的教學中，我注重從學生的生活實際出發，安排了“找生活中的電子錶”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘錶”“小小設計師”等情境，把數學知識和生活實際緊密聯繫起來，讓學生體驗“生活中的數學”。

課前準備

教師準備PPT課件鐘面模型

學生準備鐘面模型

教學過程

⊙情境引入

1、創設情境。

（1）展示課件：在一個美麗鄉村的清晨，太陽從東方冉冉升起。（配有鬧鐘“嘀嗒”聲）

師：聽，這是什麼聲音？（鬧鐘聲）誰家的鐘聲這麼響？

（2）課件出示主題圖。

①小紅正在幹什麼？（起牀）

②誰能告訴大家小紅是什麼時候起牀的？（7點、7時）

③你是怎麼知道的呢？（看牆上的掛鐘、牀頭櫃上的電子錶）

2、揭示課題：這節課我們就來“認識鐘錶”。（板書課題：認識鐘錶）

設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特徵，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。

⊙探究新知

1、認識鐘面。

（1）認識鐘面。

學生拿出實物鍾，以小組爲單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。

（2）以小組爲單位進行彙報。

a.有兩根指針，一根長的，一根短的。

b.有從1到12這12個數。

c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。

教師強調：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。