中班辦家家教案精品多篇
辦家家教案 篇一
活動目標:
1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
活動準備:
音樂磁帶玩具娃娃
活動過程:
1、教師用談話導入課題,引起幼兒學習興趣(出示小客人)
2、教師清唱,聲音響亮、清晰。
教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什麼啊?引導幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。
3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4、播放歌曲磁帶。
教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
5、老師彈琴,教唱歌曲一遍。
◆教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸",女孩唱"我來做媽媽",其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱,什麼地方女孩唱。
◆反覆唱兩遍。
6、教師小結:今天小朋友們表現的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區角繼續玩扮家家吧。
活動反思:
這次設計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色遊戲的。這次活動充分調動了孩子們的積極性,讓每一個小朋友都參與進來了。《指南》也是引導教師應該活學活用。孩子對歌曲的內容也非常的喜歡。正是因爲這樣才很容易的調動了孩子們的興趣。他們很快的`進入角色中來表演。
在活動中我也運用了多種形式,比如分角色演唱,使用道具等。在創編動作這一環節,調動小朋友發揮想象力,他們的炒菜,聞香味,喂小寶寶等動作都做得很好,我看到了滿意的效果。
不足的地方就是還有幾個性格內向的小朋友沒有參與進來。或許我的經驗還是不夠豐富。以後還是會不斷學習,多多瞭解幼兒。爭取有更滿意的效果。
小班社會教案《辦家家》 篇二
活動目標
1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據角色較準確地唱出歌曲中的。接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
4、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
音樂磁帶 玩具娃娃
活動過程
1、教師用談話導入課題,引起幼兒學習興趣(出示小客人)
2、教師清唱,聲音響亮、清晰。
教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什麼啊?引導幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。
3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4、播放歌曲磁帶。
教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
5、老師彈琴,教唱歌曲一遍。
◆教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
◆分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱,什麼地方女孩唱。
◆反覆唱兩遍。
6、教師小結:今天小朋友們表現的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區角繼續玩扮家家吧。
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《扮家家》教案 篇三
幼兒園小班美術教案:
扮家家
藝術:
扮家家
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節奏。
2、創編動作,表現做家務的情景。
3、願意與同伴一起參與表演。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
1、音樂CD。
2、佈置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現的'家庭情景。
2、學習歌曲。
(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
(3)引導幼兒回憶在家裏看到爸爸媽媽是怎麼做家務的,請個別幼兒表演。
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個遊戲,需 要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的遊戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名錶演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束後進行小結。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今後設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
《辦家家》教案 篇四
活動目標:
1、學習歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲,並根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時,眼睛看着對方交流情感,協調錶演。
活動準備:
1、佈置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣竈、鍋子、鏟子。
2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個,煤氣竈、鍋子、鏟子八副。
活動過程:
1、設置情境,理解歌曲內容。
(1)教師:這裏有一個很大的娃娃家,想進去看看嗎?咦,這裏有個小娃娃,她怎麼哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎麼炒的?
教師示範炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。並餵給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!
(2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們願意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。
(3)小娃娃吃飽了,心裏可高興了,她想跟大家玩辦家家的遊戲,咦,什麼是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家裏有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看着對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”
(4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎麼樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。
2、學習歌曲《辦家家》。
(1)教師:辦家家的遊戲好玩嗎?電視裏面也有兩位小朋友在玩辦家家的遊戲,我們一起來看一看,聽一聽。
看完教師提問:你看到什麼?聽到了什麼?教師可清唱小朋友說到的內容。
(2)哥哥姐姐玩辦家家的遊戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點會了,你可以輕輕地跟着她們唱。
(3)電視裏的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說:小朋友真能幹,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們願意轉過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
(1)剛纔我們發現電視裏的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的,你們知道是哪裏嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐着唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視裏的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟着琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。
4、結束。
教室裏還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們去炒小菜給她們吃,好嗎?
辦家家教案 篇五
活動目標:
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作並演唱歌曲。
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的遊戲情節,在理解歌詞的基礎上創編歌詞。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的遊戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:
爸爸媽媽的頭飾;遊戲道具:小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
活動過程:
1、歌曲:《在哪裏》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出並用手指出身體的各部位的名稱。
2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》,
“歌曲的名字叫什麼?”
“歌曲裏的小朋友怎樣當爸爸媽媽的?”
2、熟悉歌曲,和幼兒一起演唱歌曲;
“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;
3、幼兒邊唱邊用自己的'動作表演歌曲《辦家家》。
4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃?
(哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡)並將幼兒說的遊戲情節創編到歌曲中,例如: 我來做爸爸呀,我來做媽媽,我們一起來呀,來辦娃娃家。 炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃飯嘍——
(穿衣服、穿衣服,穿好衣服,出去玩嘍——)
(量體溫、量體溫,量好體溫,喂藥嘍——) 娃娃肚子餓呀,我來喂他,娃娃肚子餓呀,我來喂他!
(娃娃哭了呀,我來哄他,娃娃哭了呀,我來哄他!)
(娃娃生病了呀,我來抱他,娃娃生病了呀,我來抱他!)
5、在音樂區中,投放歌曲《辦家家》的錄音帶,運用動作模仿、樂器打擊的方式,表現歌曲。
活動反思:
歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個遊戲改編而來的,它來源於幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過遊戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕鬆愉快的環境中自主學習。活動中,孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高,對於節奏的掌握也比較好,在學會邊唱邊表演的同時,注重了聲情並茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作遊戲得到一種鍛鍊。
小班音樂活動辦家家教案 篇六
活動目標:
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,嘗試隨樂合拍的表演生活動作。
2、體驗家庭的生活溫馨。
活動準備:
1、經驗準備:事先引導幼兒觀察家長炒菜、煮飯的場景。
2、物質準備:音樂《辦家家》播放器。
活動過程:
(一)節奏遊戲“炒小菜”
教師唸白:繫上|圍裙|紮起|袖子|
xx|xx|xx|xx|
端起|小鍋|拿起|小鏟|
xx|xx|xx|xx|
炒小菜|炒小菜|
xxx|xxx|
炒好小菜|開飯了|
xxxx|xxx|
(二)引導幼兒完整的欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。
1、第一遍:引導幼兒感受歌曲的內容和情緒。提問:歌曲裏面的小朋友在做什麼?辦家家時的心情是怎樣?
2、第二遍:引導幼兒進一步理解歌詞內容。提問:小朋友扮家家時是怎麼玩的?做了哪些事情?
3、第三遍:引導幼兒邊聽音樂邊表演,鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。
(三)幼兒聽音樂玩娃娃家的遊戲,在音樂的最後,給娃娃餵飯;可引導幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。
(四)教師簡要評價,結束活動。
活動延伸:
提供辦家家的遊戲材料,讓幼兒邊唱,邊表演。
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