高中音樂鋼琴課教案精品

高中音樂鋼琴課教案優秀範文一

知識與技能目標：

1、聆聽《c小調練習曲》和《#C小調圓舞曲》，感受、體驗音樂情緒，認識浪漫主義音樂的風格特徵。

2、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

3、在感受、理解音樂的過程中，認識和了解肖邦及其藝術成就。

情感態度與價值觀：

聆聽《C小調練習曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會肖邦的愛國熱情;通過聆聽《c小調圓舞曲》，感受肖邦對愛情的追求和嚮往。

重難點：

重點深入地欣賞《c小調練習曲》，理解作品的意境和內涵。

教學過程：

一、引入：(播放《不能說的祕密》中“鬥琴”片段)

周杰倫在這部自導自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“鬥琴大賽”中出現的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習曲，第二首是《C小調圓舞曲》，但影片並未完全抄襲經典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學習鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽爲“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節課就讓我們一起走進肖邦的鋼琴音樂。

二、新課教學：

1、初次聆聽《C小調練習曲》(PPT1 — 播放音頻)

A、問：剛纔我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象?(聽了心潮澎湃、很激動。)

B、問：爲什麼會覺得激動呢?(速度極快、力度極強)

C、問：是種什麼樣的激動?快樂的?振奮人心的激動嗎?(不是，憤怒的、痛苦的)

D、問：是什麼讓你覺得音樂是表達憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動?(旋律一直向下走)

E、師：對，在第一課學習音樂要素時我們就已瞭解到，旋律的走向和音樂情感的表達有着密不可分的聯繫，當旋律呈向上發展的趨勢時，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續下行會讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強的力度再加上旋律線的持續下行就表達出一種憤怒、悲痛的強烈情感。

F、問：肖邦因在他的音樂裏時常流露出一種細膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱爲“鋼琴詩人”，究竟是什麼使得一首練習曲會具有如此強烈地情感呢?在音樂的背後又有着怎樣的故事?

2、創作背景及肖邦：(PPT2 — 波蘭地圖)

從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強大的沙俄帝國、西邊是極富野心的普魯士帝國、下面同樣是強大的奧匈帝國。被諸多強鄰包圍的波蘭在歷史上曾數次亡國，可謂多災多難。

1772年5月，俄、普、奧三國在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領土和33%的人口。

1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協定，波蘭成爲僅剩領土20萬平方公里，人口400萬的小國，成爲沙俄的傀儡國。

1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協定，10月，普魯土也在協定上籤署。至此，沙俄奪佔了波蘭62%的領土，共約46萬多平方公里;普魯士奪佔約20%，共約14.11萬平方公里;奧地利奪佔約18%，共約12.18萬平方公里。波蘭滅亡了!一個有着800多年曆史的國家從此從歐洲版圖上消失了長達123年之久。

當波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家帶着一杯祖國的泥土永遠地離開了祖國，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄託對祖國的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內涵。他就是------ 肖邦!(PPT3 — 肖邦簡介)

離開祖國的肖邦時刻關心着波蘭革命的事態發展，當他在歐洲巡演時，傳來華沙起義失敗，俄軍重佔華沙的消息。這使他感到十分震驚和強烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創作出《C小調練習曲》。

3、分段賞析《C小調練習曲》

讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達他的憤怒和愛國激情的。

(播放音頻片段1)

請同學們拿出紙和筆跟我一起聽着音樂畫線條(老師在黑板上隨着音樂畫線條)。

(PPT4 — 樂譜A)

音樂出現得十分突然，由一個極強極不協調的屬九和絃，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強烈。它好像是肖邦內心感情的總爆發。接着，左右手同時並進，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。

(播放音頻片段2)

請繼續把聽到的用形狀和線條表達出來。(同學畫好的上前來展示)

問：低音譜表的旋律走向?(上下翻騰的音節，似波濤般滾動，猶如同仇敵愾的熱血在沸騰)

問：那麼高音譜表的旋律應該用什麼線條來表示呢(視唱主題)?力度很強，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。

(PPT5 — 樂譜B)

左手奏出代表着失望與憤怒的上下行音節;右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號角般鏗鏘有力，彷彿是肖邦自己在宣告“波蘭不會亡! ”。

(PPT6 — 樂譜C)

音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉調和變化音把全曲推向高潮。它彷彿是在嚴峻的現實面前的片刻幻想，是音樂家對華沙起義爆發一瞬間的回憶。(播放音頻片段3)

(PPT7 — 樂譜D+音頻片段4)

音樂在這裏出現了一個悲傷的音調，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對整個命運的哀哭。而結尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強的力度下，從高音向低音衝擊，左、右手八度同奏，氣勢逼人。最後，在特強的力度下，奏出了大調的主和絃，它象徵着肖邦內心的滿腔仇恨和對革命勝利的信念。

4、二次聆聽《C小調練習曲》(PPT8 — 楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評價)

在肖邦的音樂裏時常流露出一種細膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱爲“鋼琴詩人”。像《C小調練習曲》這樣情感強烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說並不多見。讓我們記住這首作品，因爲它是一個國家苦難歷史的見證!

5、知識點：練習曲(PPT9 — 練習曲概念)

練習曲——爲學習器樂的人練習技術技巧而寫，有着明確的訓練目標的曲子。 問：你認爲《C小調練習曲》的訓練目標明確嗎?(非常明確)主要練哪隻手?(左手)

問：那麼它只是一首純粹練習技巧的練習曲嗎?(不是)多了什麼?(多了情感)肖邦好友李斯特爲其命名爲《革命練習曲》

肖邦在保證特定的技術訓練目標的前提下，賦予作品鮮明的藝術形象和情感，擺脫了以往練習曲的單調和枯燥，正是肖邦對於練習曲的大膽革新與創造，爲後世的“藝術性練習曲”、“音樂會練習曲”開闢了道路。

三、拓展與延伸(PPT10 — 《C小調圓舞曲》)

隨着深入瞭解肖邦，必定還會提到一個人，英國女作家喬治.桑。和肖邦在一起，喬治.桑飽受非議，但無疑喬治.桑對肖邦起到非常重要的影響，他們在一起的九年,是肖邦創作上的一個高峯期，作品的數量和質量都是最高的。《C小調圓舞曲》就是兩人分開後肖邦爲懷念她而作的。這是一首最能體現肖邦的個性及民族性的圓舞曲，節奏源自於波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純爲舞蹈伴奏的舞曲，而是真正的圓舞曲抒情詩。

四、總結：

(課件展示：浪漫主義音樂特徵)

肖邦的鋼琴音樂具有着典型的浪漫主義音樂特徵：(同學們討論回答，老師歸納)

• 它們都承襲了古典主義音樂的優良傳統。

• 標題音樂的特徵十分鮮明。(如肖邦的《C小調》原來並無標題，但其內容卻有着標題性的構思)

• 強調作曲家個人內心情感的體驗與表現。

• 在音樂體裁上進行大膽的革新與創造。(例如：將技巧訓練性很強的練習曲，賦予鮮明的藝術形象和情感。)

五、課堂小結：

一節課的時間是很有限的，希望大家對肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課後得到延續。請同學去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢》。下課!

高中音樂鋼琴課教案優秀範文二

活動形式：鋼琴課

活動內容：《青蛙跳舞》

內容分析：《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎教程》第一冊的曲子。難易程度方面屬於難度較高的曲子，因爲樂曲裏面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標記，而且在識譜方面音符的跨越性比較大，還有三個最近剛學的的音符。再者，要彈出樂曲特有的意境也需要用心去體會。總之，這首樂曲學習點較多，是一首比較有價值的幼兒鋼琴練習曲。

活動目標：

1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。

2、熟練的識譜、唱譜，能在教師的提示下根據調式找出曲中的變化音，認識曲子中“跳音、保持音、休止符、強、弱”等標記。

3、分手練習，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節奏準確。能準確表現四三拍的節奏特點

4、簡單瞭解作曲家“丁善德”及代表作品。

活動重點：識譜、分手彈奏

授課對象：王曉語 邱泊斐、苗淑沛

活動準備：曲譜一份、音符多個、錄音機、青蛙圖片一張、教師準確的示範演奏、音樂磁帶《捉迷藏》

活動過程：

一.以“小音符捉迷藏”的形式，引導幼兒複習高、低音譜表上學過的音符。重點複習與《青蛙跳舞》相關的音符。

二.教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學習的有關小青蛙的曲子。

教師示範演奏，引起幼兒的學習興趣。

三.識譜、唱譜

1、出示高音譜表上的樂譜。

① 請幼兒觀察“這是幾拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符爲一拍，一小節三拍)

“音符上有什麼標記?”(引導幼兒說出跳音，保持音記號)

“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍?”(四分跳音，附點二分音符，各唱半拍，三拍)

“有變化音嗎?”(引導幼兒看譜號後面的調號，知道是G大調，變化音爲#F)

② 教師引導幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節拍器伴奏。

要求：節奏準確，跳音要唱出來。

③ 教師彈琴，幼兒人手一本書唱譜。

④ 幼兒一一演唱，檢查幼兒的識譜情況。

2、出示低音譜表

①“你看到了哪些標記?“(休止符、雙音跳音)

②“休止符有幾種?”(全休止符、四分休止符，各休止1小節及1拍)

“雙音由哪些音符組成?”(請幼兒在鋼琴上找出並彈出來，教師逐一檢查)

③“雙音像什麼?”(青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境)

四.幼兒練習彈奏，教師指導

1、先練習右手部分，教師示範講解跳音彈奏要領：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。

① 幼兒練習，教師巡迴指導，要求邊唱邊彈，節奏準確，跳音要彈的有跳躍感。

② 逐一檢查右手的彈奏。

2、練習左手的彈奏。

① 教師示範、講解。重點講解雙音的彈奏要領：手指準備好，有跳躍感，要利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音，雙音下鍵要統一，音色要統一。

② 幼兒練習，教師巡迴指導。要求邊彈邊數拍子。

③ 教師逐一檢查左手彈奏

3、幼兒自由練習左、右手。

教師根據幼兒在彈奏中出現的個別問題，單獨指導。

五.幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。

幼兒聽樂曲自由表演。

六.欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結束。

高中音樂鋼琴課教案優秀範文三

教學要求：

一、聆聽《C小調練習曲》及《愛之夢》，感受、體驗其音樂情緒，進一步認識浪漫主義音樂的風格特徵。

二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、瞭解肖邦和李斯特。

三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

教學重點：通過分段欣賞和完整聆聽《C小調練習曲》，深入理解作品的意境和內涵。

教學過程：

一、導入

1、課前播放《C小調練習曲》。

2、提問：“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦 《C小調練習曲》)

二、《C小調練習曲》

1、簡介作者：肖邦

A、請學生談談對肖邦的認識。

B、老師補充。

2、分部欣賞樂曲。

A、聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。

B、簡介創作背景(學生自習書本p121)

1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之餘，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調練習曲》。

C、復聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的情緒特點，熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)

(1) 請學生談談聽了這段音樂有什麼感受，它讓你聯想到些什麼?(老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手採用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰的，也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。)

(2) 跟琴學唱第一主題。

D、聆聽樂曲的第二部分。(大屏幕出示第二主題)

(1) 聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同?

(2) 學唱主題，從旋律和節奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。

(3) 再聽第二部分，聯想音樂表現了什麼內容。(老師補充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對爲國捐軀的烈士們的哀悼。)

E、聆聽樂曲的第三樂段。

思考：這一部再現了哪一個主題?它象徵了什麼?(樂曲的第三部分再現了第一部分英雄性的主題，它象徵着人民的鬥爭仍在繼續，抗擊侵略的火焰並未熄滅。)

3、完整地欣賞《C小調練習曲》

4、音樂知識：練習曲

通常練習曲有兩類。一類爲練習器樂、聲樂技巧的專業練習曲;另一類爲音樂會練習曲。前一種練習曲多有技能、技巧上的訓練目標，音樂會練習曲是由前者派生而來的。它已演變爲一種炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術作品。肖邦的《C小調練習曲》就屬於音樂會練習曲。

三、《愛之夢》

1、簡介作者：李斯特

2、簡介作品

1850年李斯特把自己創作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編後的三首夜曲被彙集成冊，曲集統稱爲《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首爲最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之爲《愛之夢》的曲子，實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3、欣賞《愛之夢》(大屏幕顯示主題旋律)

A、聽音樂，思考：作品描繪了什麼樣的意境?

B、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結合，更好地理解音樂的內涵。

四、總結

本課的兩首鋼琴曲，表現了極不相同的兩種情感。《C小調練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達了人們內心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術的本質。