美術教案國小四年級【新版多篇】

國小四年級美術教案 篇一

第二課、畫家的調色板

教學目標

認知目標：色彩產生的原因，色彩的三要素：色相、明度、純度色性：暖色調及冷色調色彩的對比：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比等

技能目標：

1、探索理解色彩產生的原因，提高欣賞畫作的品味。

2、提高在生活中正確

情感目標：學會對色彩的理性分析，學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現自己的個性。

教學難點：色彩學中的名詞術語的理解落實，用色彩來表達自己的感情。

教學重點：對色彩基礎知識的真正理解。

教學過程：課前激趣讓同學們看動畫並跟着唱七色光之歌。同學們看動畫並跟着唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題

課堂引入

1、請同學玩睜眼閉眼遊戲。

2、教師總結：沒有如果沒有光（人工光，自然光）那麼我們什麼也看不見。因爲有光的作用，我們纔看到五顏六色的景物，因爲顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產生不同的感

3、欣賞圖片，感受色彩的魅力。（光線的魅力、大自然的色彩、動物的色彩、花朵的色彩、攝影的色彩、繪畫的色彩、裝飾

通過親身體驗，以感受光的特殊作用，明白色彩的產生離不開光。

通過圖片對視覺的直接衝擊感受光的魅力。

課堂發展

色彩的三要素：

概念：色相——色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。如紅，黃，藍三原色：紅，黃，藍。三間色：橙，綠，紫。

複色：間色之間相互調和的其它顏色。

小遊戲：認識色相小遊戲。

老師擺出七隻杯，然後在七隻杯裏盛上多少不一的水，提供三原色給學生，再讓學生上來調出三間色及其它複色。讓學生在遊戲中學會色彩的調配。

明度——色彩的明暗程度。繼續以上的小遊戲，要學生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。

純度——色彩的純淨程度。拿原色及間色和複色比較

欣賞畫面，並談談畫面色彩給自己的感受。爲下節課講色彩的明度、純度對比，及色性——冷暖對比做準備。

音樂與聯想：聽兩段音樂，然後說出自己聽後的感想。

出示四張同樣畫面的畫紙，請學生分組完成四個不同季節的景物的顏色。

1）、觀察、欣賞、討論，向大家介紹自己的體會。

2）、聽講，注意體會相關的概念。不能理解的地方及時提問討論。

3）、積極參與遊戲，並在遊戲中感受色彩的變化，加深體會。

4）、理解體會畫面中色彩的特點。

5）、聽音樂，用心感受並表達出來。

6）、分組練習，小組合作完成作品。

7）、學生自評、互評，寫下體驗感受。培養學生的審美能力、觀察分析能力、動手錶現能力。通過實驗引出課題以遊戲的方式讓學生加深體會，認識有關色彩的相關知識，通過直觀的圖片對比，讓學生學會、用語言來表達自己的感受。

從音樂中感受色彩通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學生在實際操作中學會運用色彩知識。通過自評、互評，寫體驗等，提高學生的欣賞評價能力及表達能力。

課後作業

1、請同學們上網收四季的不同景色的畫面，

2、請同學們找到大海的圖片及天空火燒雲的圖片，進行比較，體會情感。

國小四年級美術教案 篇二

課時:1課時

教學目標:

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標誌設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識爲重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象徵意義的標誌，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啓發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

教學重點:

討論我們學校的特色，用各種材料設計、製作學校的標誌，反映學校的特色。

教學難點:如何避免將標誌設計得太多、太複雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備:

師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕釦等材料。各類國小標誌、建行、農行、中行標誌。

生:要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具:膠水、剪刀……

教學過程:

一、談話導入

二、欣賞分析

1、揭示標誌存在的意義。

出示三個銀行的標誌。

引導學生欣賞分析總結這三個標誌的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標誌設計的特徵。

3、討論特色

同樣是銀行，標誌設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標誌，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什麼特色？

創作設計:你設計的學校標誌，可以用什麼材料來構成？

注意標誌形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡迴指導

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理

五、總結激勵

教學後記:

美術教案國小四年級 篇三

一：教學目標：

1、激發同學熱愛祖國的思想感情。

2：圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，並用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

3：能從角度或局部形象來對主題進行表示。

二：重點難點：

1：嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

2：學習整體設計的方法，瞭解均衡、變化的審美原理。

三：教學準備：

課件、示範用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

四：教學步驟：

第一課時：祖國在我心中

教學過程：

1：課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神聖感、自豪感的氛圍中。

2：瞭解常識

和同學一起交流課收集的關於國旗、國徽、國歌的知識，讓同學更深一層地瞭解五星紅旗的寓意、來歷，和作爲一箇中華人民共和國公民應具有的常識。3：師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、範畫，瞭解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創作設想，儘量要求構思與衆不同，有自身獨特的想法。有了好的構思後，同學應着重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環境的位置分配。

4：繪畫步驟

構思，打輪廓，塗色

教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

5：欣賞評價

繪畫作業完成後，進行師生一起評。

第二課時：黑板報板面設計

1：看書自學

上課時先讓同學自學，瞭解關於黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

2：欣賞評價

對黑板報的要求有了一個感性的認識後，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

3：黑板報設計步驟要求

黑板報版面設計應主題明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀衆的宣傳效果。a:組織相關稿件

每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

b:繪製版面設計圖

版面主要內容設計可爲：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。

作業比例參照本班教室內的黑板比例。

國小四年級美術教案 篇四

教學目標：

1、瞭解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2、參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

3、通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。

教學重和難點：

重點：瞭解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，並試着用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片。

教學過程：

一、導入新課：

提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的？

學生髮言，請一名學生到黑板上畫一畫。

教師談話導入：敦煌飛天作品。

教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁，當前第4頁123456

二、欣賞感受飛天：

1、教師以導遊的身份帶學生去參觀旅遊，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。

2、學生介紹收集飛天相關材料。

3、教師介紹飛天：

（課件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的風格特徵。

教學意圖：瞭解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及自主瞭解知識的好習慣。

三、欣賞探究飛天：

1、欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：

（1）課本中的飛天有什麼共同的特點？

（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

（3）飄帶與人物動勢有什麼關係？

小組交流：

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？

（2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。

2、欣賞學生作品，分析怎樣表現。

教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。

四、實踐表現：

1、作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

2、學生作畫，教師指導。

教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛天的動態，線條的美感及動感。

五、展示小結：

課堂小結，評價。

教學反思：

美術教案國小四年級 篇五

教學目標:

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

教學重點:

對美術節奏的理解

教學難點:

用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

課前準備:

教具:課件（貝多芬第五交響曲--命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學過程:

第一課時

一、感受節奏

1、聽--“貝多芬第五交響曲--命運”

2、看--兩幅繪畫作品

繪畫作品中建築物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。

3、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受？生……（相同點:都能感受到節奏。不同點:聽覺的節奏感較爲強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？爲什麼美？生……

5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

二、節奏的運用和表現

1、欣賞課本插圖:《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論:圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，爲什麼？全班討論:生……

2、師:生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

三、表現節奏

作業要求:

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛纔在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

部指回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

教學反思:

用音樂裏的拍手來打節奏的方法來表示節奏，然後用貼花片或畫花片的方法表現美術的節奏，將學生從音樂的節奏中逐漸轉移到美術的節奏中來。

第二節:

一、引導交流階段:

請同學們出示課前準備的`各種工具材料，交流自已的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啓發，不斷開闊創作思維）

二、課堂創作階段:

1、作業要求:

用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

2、輔導:針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示:

同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最後評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。

教學反思:

生活中不僅音樂有節奏，美術中也有節奏的存在，教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節奏。

國小四年級美術教案 篇六

總課時數:3.4

課型:造型、表現

課時:2課時

教學目標:

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

教學重點:

對美術節奏的理解

教學難點:

用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

課前準備:

教具:課件（貝多芬第五交響曲--命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學過程:

第一課時

一、感受節奏

1、聽--“貝多芬第五交響曲--命運”

2、看--兩幅繪畫作品

繪畫作品中建築物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。

3、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受？生……（相同點:都能感受到節奏。不同點:聽覺的節奏感較爲強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？爲什麼美？生……

5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

二、節奏的運用和表現

1、欣賞課本插圖:《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論:圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，爲什麼？全班討論:生……

2、師:生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

三、表現節奏

作業要求:

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛纔在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

部指回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

教學反思:

用音樂裏的拍手來打節奏的方法來表示節奏，然後用貼花片或畫花片的方法表現美術的節奏，將學生從音樂的節奏中逐漸轉移到美術的節奏中來。

第二節:

一、引導交流階段:

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啓發，不斷開闊創作思維）

二、課堂創作階段:

1、作業要求:

用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

2、輔導:針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示:

同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最後評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。

教學反思:

生活中不僅音樂有節奏，美術中也有節奏的。存在，教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節奏。

美術教案國小四年級 篇七

教材分析:

線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成爲重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生髮現存在於自然景物和人文景觀中的線條，並能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學目的:

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重點:

感受線條的動與靜。

教學難點:

用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具準備:

課件、作畫工具。

教學過程:

一、組織教學:

二、導入新課:

1、複習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結:板書--線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）--線條的動與靜。

三、講授新課:

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什麼樣線條，給人什麼感覺？

師小結:流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什麼樣子。

師小結:平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關係。

3、請學生欣賞課本範例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

暖+直=溫暖、平和

暖+曲=熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷+直=單調、呆板

通過欣賞範圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業佈置:用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺並上色。

五、學生作畫，教師指導。

倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

六、作業展評:

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪裏？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

八、課堂小結

這節課你有什麼收穫？

九、教學反思:

有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示範線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，並可以收到良好的教學效果。

美術教案國小四年級 篇八

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、複製、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

使學生在掌握運用複製和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。

二、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，並請學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了菜單欄中的哪項功能製作出來的？

（3）複習排列與重複的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面複習複製和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的製作步驟思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它採用什麼方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、複製、粘貼的製作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的製作過程（複製—粘貼—翻www本站uawen.本站cn轉）。

請學生看書說說翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）佈置作業：

讓學生利用複製、粘貼、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪製。作業完成後可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔

美術教案國小四年級 篇九

教學目標:

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重點:

從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

教學難點:

大膽運用色彩對比知識於練習中。

教學準備:

教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

教學過程:

1、組織教學

2、複習舊知識、導入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

課的開始以複習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，並以排列色相來激發學生的學習興趣。

3、學習新課

（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境裏，因爲有了鮮豔的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作爲補色的顏色爲對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什麼新的感受。

B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導，並對學生進行珍惜校園美的教育。

（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件:（讓學生爲小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運用對比色配色，說說爲什麼不喜歡？爲什麼要選擇強烈的色彩？

（5）師生總結梳理

4、動手練習:

運用色彩的對比爲一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理

教學反思:

本課是爲同學們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學生要解決的問題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩遊戲中激趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力的過程，調動學生自主探究參與探究，發現對比色的表現力，本課中師生互動，共學新知。

國小四年級美術教案 篇十

一、教學目標

知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。

過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計製作方法，設計製作能力與創新能力。

情感態度與價值觀目標：瞭解物以致用、以人爲本的理念，感受藝術創作的樂趣。

二、教學重難點

重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，瞭解功能與造型之間的關係，掌握杯子的設計步驟與方法，創作一幅杯子的設計圖。

難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子

三、教學過程

（一）導入

採用謎語的形式導入課題：前後一個樣，獨耳旁邊站。天天大口張，喝水不吃糧。

謎底：杯子。

（二）新授

1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《雲形玉杯》等，瞭解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發展。

2、引導學生欣賞不同造型的杯子，並結合生活經驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3、分析杯子的結構並小組討論杯子各部分的功能，爲什麼要這麼設計。

4、欣賞新穎獨特的杯子，並思考杯子的設計從哪幾個方面入手？

5、出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個？爲什麼？

6、教師示範杯子的設計步驟，學生觀察並總結：1、構思；2、畫草圖、3、標註尺寸；4、設計說明

（三）練習

要求：

1、造型美觀、功能方便

2、考慮到使用對象

3、標出尺寸、名稱和功能。

學生創作過程中我將在班級內進行巡視輔導。

（四）展評

評出：造型獎、最多功能獎、創意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。

（五）小結拓展

總結重難點，鼓勵學生在以後的生活中發散思維，大膽創作。

四、板書