小班語言《雞的一家》教案(多篇)
小班語言《雞的一家》教案 篇一
活動目標:
1、學習故事《雞的一家》,理解故事內容。
2、願意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
活動準備:
圖片:公雞、母雞、雞寶寶;角色胸飾若干:公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動過程:
一、教師完整講述故事一邊,幼兒認真傾聽。
二、出示公雞和母雞,幼兒和公雞母雞打招呼。
提問:
1、故事裏都有誰?
2、他們是怎麼叫的?
三、再次講述故事,理解故事內容。
提問:
1、大公雞、小母雞是怎麼說話的?
2、小小雞出來後怎麼說?
3、學說“雞的一家”。
幼兒學習說:大公雞,大公雞,喔喔喔,喔喔喔。
小母雞,小母雞,咯咯噠,咯咯噠。
小 雞,小 雞,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在老師叫“大公雞”的時候,會用“喔喔喔”的聲音來應答,
在老師叫“小母雞”的時候,會用“咯咯噠”的聲音來應答,
在老師叫“小小雞”的時候,會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。
小班語言《雞的一家》教案 篇二
中班遊戲:
雞的一家
活動目標:
1、願意用不同的節奏體現角色,嘗試複合節奏。
2、通過遊戲體驗同伴分組合作的快樂。
活動準備:公雞、母雞、小雞的圖片。
活動過程:
一、可愛的小雞
(價值取向:願意用節奏表現小雞的歌聲,引起活動興趣。)
T:(出示小雞圖片)小雞來到草地上唱起歡樂的歌!
(嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰)
T:小雞怎麼唱?
二、母雞找小雞
(價值取向:願意用節奏表現母雞的歌聲,區分母雞和小雞的不同節奏。)
1、母雞叫
T:(出示母雞圖片)雞媽媽也來到草地上找她的寶寶,它是怎麼唱呢?
(咯咯 噠 咯咯 噠)
2、找小雞
(老師扮演母雞,小朋友做小雞,節奏對答。)
T:母雞邊走邊唱 咯咯 噠 咯咯 噠,想把小雞找回家,小雞聽到媽媽的叫聲說嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 ,媽媽我在這。
3、交換角色再次遊戲
三、小雞、母雞一起唱歌
(價值取向:願意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試複合節奏,初步體驗分組表演的快樂。)
T:現在母雞和小雞一起唱歌,一起開始一起結束
小雞:×××× ××××∣×××× ××××∣
母雞:×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣
1、交換角色再次遊戲
引導幼兒堅持自己的節奏
2、選擇自己喜歡的角色再次遊戲
引導幼兒表現強弱
四、雞的一家
(價值取向:通過小雞、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固複合節奏,並體驗分組合作的快樂。)
T:(出示公雞圖片)公雞爸爸聽到了歌聲也想來參加,公雞怎麼叫?
(喔喔 喔)公雞:×× ×∣×× ×∣
(老師扮演公雞,與孩子配合一起合唱,分三組分別扮演角色嘗試符合節奏。)
小班語言《雞的一家》教案 篇三
一、活動目的:
1、感知小雞、母雞、公雞的基本特徵。
2、瞭解母雞會下蛋、公雞會打鳴。
3、享受模仿動物遊戲舞蹈的樂趣。
二、活動準備:
公雞、母雞、小雞的圖片若干,歌曲《小小雞蛋把門開》錄音。
三、活動過程:
1、謎語引入,引發幼兒參與活動的興趣,並引出主角——公雞、母雞。“身穿花花衣,每天喔喔啼”、“唱歌咯咯達,下蛋數我行”。
2、分別出示公雞、母雞的圖片,引導幼兒觀察比較。
(1)公雞是什麼樣子?(認識雞冠、尖尖的爪子、花花衣)
(2)公雞和母雞有什麼不一樣?(引導幼兒分辨公雞和母雞)
(3)公雞和母雞有什麼本領呢?
3、出示小雞的圖片,引導幼兒認知,瞭解小雞的'生長過程。(認知孵蛋)。
4、遊戲:猜猜我是誰。引導幼兒根據叫聲猜猜是公雞、母雞還是小雞,並進行模仿。
5、舞蹈:小小雞蛋把門開。
6、自由結束活動。
四:活動反思:
雞的一家是主題活動《可愛的小動物》系列活動之五,源於小朋友對於日常生活中各種小動物的熱愛,因此前幾次活動都開展得較爲成功,而今天的活動更是高潮迭起。課後進行直接反思,發現本次活動有幾個環節爲成功開展墊下一定的基石。
1、選材來自生活,貼近幼兒的生活,爲幼兒所喜愛。選擇《雞的一家》不象老虎、長頸鹿等幼兒難以接近的動物,班上有一部分孩子都見過雞,只是公雞和母雞分得不太清楚。
2、設定的目標符合孩子的實際水平,本次活動以認知這三種雞的基本特徵及公雞、母雞的主要本領爲重點目標,由於這三種雞的主要特徵尤爲明顯,對於以直接感官爲主的小班幼兒,更爲容易接受,以達到目標。
3、注重提升幼兒的認知,在引導幼兒充分認知公雞和母雞的特徵時,教師通過多張公雞、母雞的圖片,引導幼兒分辨,並加以小結提升,因此活動結束時,班級幼兒均能說出這兩種雞的明顯特徵,如公雞雞冠比較大,比較紅,母雞的雞冠比較小,母雞會比較胖一點,公雞身上的羽毛顏色更爲鮮豔,公雞和母雞的叫聲不相同。
4、活動形式多樣化,結合了遊戲及舞蹈,使整個活動推向高潮,其中猜猜我是誰,教師隨機引導幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動作,並讓小朋友進行聽指令模仿,使孩子不經意釋放遊戲的快樂,並充分感受遊戲和舞蹈的樂趣。
小班語言《雞的一家》教案 篇四
設計背景
我班幼兒對小動物有一種特殊的感情,平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作,因此我選擇這節課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中瞭解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭裏的成員,感受大家庭的溫暖。
活動目標
1、喜歡聽故事《雞的一家》,理解故事內容。
2、願意模仿故事中不同角色的叫聲。
3、嘗試角色的扮演,並學習故事中的對話,感受家的溫暖。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
重點難點
重點:喜歡聽故事《雞的一家》,理解故事內容。
難點:嘗試角色的扮演,並學習故事中的對話,感受家的溫暖。
活動準備
1、圖片:公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套
2、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶
3、角色胸飾:公雞、母雞、雞寶寶
活動過程
一、欣賞故事《雞的一家》
1、教師模仿公雞、母雞的叫聲,分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片,吸引幼兒並引出故事名稱。
2、教師利用桌面教具,播放故事錄音講述故事《雞的一家》。
3、提問:故事裏有誰?
他們怎樣說話?請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。
小雞從哪裏來?
二、閱讀故事《雞的一家》
1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》,用手指着圖片跟教師講述故事。
2、提問:大公雞對小母雞說了什麼?
小母雞是怎麼說的?
3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。
三、角色扮演
1、出示角色胸飾,幼兒自由選擇角色,掛上胸飾,讓幼兒向同伴說說自己選的是什麼。
2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好,和老師一起分角色表演故事。
3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家,讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)
4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃,結束活動。
教學反思
選擇合適的教材內容,是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉,語言非常簡潔,符合小班幼兒的年齡特徵、需要,因此,爲幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書,老師和幼兒一起看書、講故事,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,培養了幼兒早期閱讀習慣。活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發,設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色,從而引起幼兒對故事的興趣。接着,由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環節,聽講結合、動靜交替,使幼兒的思維始終處於積極活躍的狀態。活動注重了情感表達,強調幼兒的心理體驗,引導幼兒自主學習,與教師、同伴、材料的互動較好,較好的完成了教學目的。在角色扮演的環節,有的幼兒被教具所吸引,所以沒有好好的表演,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,表演的比較投入,在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機,讓幼兒的注意力投入到表演中。
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