口語交際教案【精品多篇】

口語交際教案 篇一

學習目標

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的`寫法。

課時安排

3課時

課前準備

組織學生收集以“理想”爲主題的名言警句等，幫助學生積澱文化底蘊。

教學過程：

第一課時 口語交際

一、創設交際情境

1．故事感染激發

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都[]在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃着郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2．激發交流願望

A交流關於理想的名言。

b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。（着重培養學生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什麼？你爲什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

2．指名交流，瞭解情況。（在表達的自信上着重評價）

3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上着重引導）

a 教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b 學生傾聽、評價教師的發言：

聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a 學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C 推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

口語交際教案 篇二

教學目標：

1．通過舉辦“趣味故事會”，激發學生講童話故事的興趣。

2．培養學生認真聽別人說話的習慣。

3、提高學生講故事的能力。

教學重點：

提高學生講故事的能力。

教學難點：

抓住故事的主要內容，繪聲繪色地講童話故事。

教學準備：

教師準備課件。課前指導學生選擇有趣的童話故事，讀熟並記住故事的主要情節。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、激趣導入

今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選爲“故事大王”。

二、小組故事選拔賽

1、明確比賽規則；請各參賽組員先在小組內交流童話故事，然後各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當的手勢。

2．小組交流，推選代表。

3．代表參加全班交流。

4．自主探究評說。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？爲什麼？

【設計意圖】

這一環節通過學生與學生之間的合作交流，既創設了一個語言溝通的環境，學生間相互啓發，相互交際，又進一步鍛鍊了學生積極思維的能力，發展了學生口語交際的能力。

三、評價反饋，表揚總結

1．表揚優勝小組，頒發“故事大王”獎。

2．請優勝小組或個人總結獲獎原因。

四、課外延伸，強化交際

請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，並讓他們評一評。

板書設計：

講一個有趣的故事

注意語氣

加上手勢

口語交際教案 篇三

教學目標：

1、讓學生敢於表達、樂於表達、善於表達。使學生注意力集中地傾聽他人的發言，學會交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。

2、激發學生對大自然的探究慾望，培養學生的觀察能力。

板書設計：

我們要到野外去

教學過程：

一、導入

1、說一說野外有什麼好玩的？

2、導入課題：策劃一次野外觀察活動。

二、集體策劃

1、小組合作討論：到什麼地方去？觀察些什麼？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發現？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來。）

2、全班交流，提出合理化建議。

3、教師對學生說的方式，聽的能力給與指導。

三、以小組爲單位，到野外進行一次真實的觀察活動。

向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

全班交流

小組合作

發揮小組合作的優勢，給學生一個自由展示個性的空間，羣策羣力，達成共識。

親自觀察後，學生有豐富的實踐經驗，一定有話可說，滿足學生的表達慾望。同時是對這次口語交際的鞏固訓練。

口語交際教案 篇四

【教學目標】

１、增強口語表達的能力，培養合作和交往的能力。

２、培養細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內容寫下來。

３、能抓住場景特點進行描寫。

【教學重點】

把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

【教學時數】

３課時。

【課前準備】

課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、導入新課

談話引入：

本組課文讓我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情，你還想了解其他一些異域風情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。

二、讀課題，明要要求

１、自讀課題：

弄明白說話的主題是什麼。

（“聊聊熱門話題”。）

２、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

⑴ 可以是國際、國內的重要新聞。

⑵ 可以是學校、艦艇、社區中人們關注的事情。

⑶ 還可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新聞題等。

三、分小組討論

１、按課前設計表格讓學生分類（學校裏、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論。

２、提出要求：

圍繞中心話題進行討論。

分工合作，團結協作。

對聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽後表明自己的看法

３、每組推薦一名在全班交流。

（在學生講述時教師要指導把事情的過程說清楚，說具體，引導學生打開思路。）

４、評出最佳演講者。

口語交際教案 篇五

教學目標

1、學生在交際中有文明的態度和用文明的語言。

2、養學生把要表達的事情說清楚，說明白的能力，提高學生傾聽能力和表達能力。

3、教育學生做一個敢於說真話、說實話，具有良好品質的人。

重難點

1、表達的事情說清楚；引導學生實話實說，針對不同的事情提出合理的建議。

2、認真傾聽，會與人對話。

樂學善思辦法

創設多種多樣的情境，以扮演不同人物爲切入點來引起學生口語交際的慾望，激發他們口語交際的熱情，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習、交流。

教學流程

一、創設情境，引入新課

1、談話：老師知道，同學最愛聽故事了，是嗎？（是。）那今天就給你們講一個故事，認真聽吧！聽完後還有問題呢！（播放課件《狼來了》的故事畫面。）

2、提出問題：這個故事是不是太熟悉了，你們現在想說點什麼嗎？

生：我們不能說謊話。

生：說謊的孩子會被狼吃。

生：我們要做誠實的孩子，說實話。

師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠到永遠。可見說實話的重要，今天就走進我們的口語交際課實話實說。（板書課題:實話實說。）

二、閱讀提示，明確要求

1、學生自讀提示。

2、明確要求。

師：每次說話課都對我們提出不同的要求，今天的實話實說又有哪些要求呢？（生答，師板書。）

三、合作探究，交際訓練

師：我們知道了這次說話的內容和要求，現在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來，我們一起來提出合理的建議。

1、小組合作，選擇主題。

2、指名彙報。

師：現在就把你們小組探究的主題告訴大家。

生：我媽媽總是領人到家裏打麻將，吵的我都寫不好作業，我該怎麼辦呢？

師：你很敢於說實話，一會兒大家一起來想個辦法，好嗎？

生：我覺得我們學校能玩的東西太少了，下課時沒什麼可以玩的，我們男生只能玩土，特別髒，學校能不能給我們安裝個蹺蹺板。

生：我們留的作業太多了，能不能不留作業啊？

師：一會兒我們再研究這個問題。

生：老師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多麼渴望能和爸爸媽媽住在一起。

1、解決問題。

2、小組彙報。

四、拓展延伸，練筆學習

師：這些問題經過同學們的討論，已有了合理化的建議，那麼各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。

五、全課，結束教學

1、談收穫。

2、結束語。

師：這節說話課讓老師有了很多的收穫，讓老師又重新認識了你們，原來你們能有這麼強的觀察力。敢於說實話，我們以後就應該這樣，發現我們周圍存在的問題，敢於把它說出來。同學們應牢記，我們在學習知識的同時應先學會做個道德高尚的人，等你們長大後會懂得誠實是人生的命脈，是一切“做人”的根