花鐘教案（精品多篇）

《花鐘》語文教案 篇一

一、教學目標

1．會認“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“豔、內、夢”等14個生字，正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語。”

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣，用科學的思想去發現世界的奧祕。

4．學習、感悟多樣的句式表達。

二、教學重點

理解課文內容和感悟多樣的句式表達。

三、教學準備

1．課件：

（1）欣賞美麗的花。

（2）聽讀課文

2．收集文中所及到的花的圖片和相關知識。

第一課時

一、看課件

師：老師家庭讓你們看一組畫面。

課件：（音樂欣賞花兒開放的畫面。）

隨着音樂老師調動學生的情緒：你們把眼睛再睜大點；深深的吸一口氣；喊出來吧（學生在此時激情得到充分的調動，讓學生看到花的美麗，感受花的香味，激發對花的喜愛。）

師：現在你想說什麼？

生：略

師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。

二、初讀課文

板書課題：13花鐘

學生自由讀課文，說說課文主要寫了什麼？（符號d s表示：讀一讀，說一說）

學生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。

三、再讀課文（進行幾項自學的活動）

1、（聚精會神）學生讀課文，重點是批劃生字詞。

用符號（——）畫出要求會讀的詞，（圓圈）畫出要求會寫的生詞在生字上註上拼音再讀一讀。

2、（互相幫助）學生互相交流讀準字音，讀通課文。

3、（充滿自信）學生展示讀書

注重過程的評價：

（1）字音

（2）讀通順

（3）音調、節奏的初步評價（1、重點讀音：吻、灼、暮。2、重點字形：醒、嫩、修）

四、精讀課文

1、請學生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，爲什麼。（讓學生初步瞭解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）

學生：略

師板書：不同的花在不同的時間開放。

2、學習課文第一自然段：

女同學齊讀課文的第一自然段。

師：你認真的聽，你發現了什麼有趣的現象。

（這一段的主要內容：歸納不同的花開放的時間不同的現象。

3、歸納有趣的現象。）

請同學們在書上找出有關的句子讀一讀。

師：用筆在句子上劃上波浪線。

出示小黑板。

填一填：

牽牛花 吹起了紫色的小喇叭

薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來

萬瘦菊 欣然怒放 菸草花 在暮色中甦醒

月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現

活動：男女同學對讀。

師：讀到這裏你知道了什麼？

生：（1、開花的時間

2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點

3、同一事物的不同的表達方式。）

老師要在此，時時指導學生對詞語的理解。

板書：睡蓮、午時花、菸草花、曇花

表演讀課文。加強對詞語的理解。

師：你還知道了什麼花開花的時間嗎？

（太陽花，太陽升起的時候開花；洗澡花，下午五六點鐘開花；）

師：讀到這裏，同學們對花的不再是因爲花美麗，花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那麼，花兒爲什麼有這樣的神奇呢？我們下節課繼續讀課文。

《花鐘》教案 篇二

學習目標

①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。

②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

③理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

課前準備

①生字詞卡片。

②教師蒐集各種鮮花開放的資料，製作多媒體課件。

③學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

學習目標

①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

③理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發學生動手探究自然奧祕的興趣。

④通過查資料，進一步瞭解有關蜜蜂的知識。

課前準備

①生字詞卡片（也可製成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

②師生共同蒐集有關蜜蜂的資料。

第一課時

導入新課

①鐘聲可以告訴我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘錶一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

②讀了題目，你們有什麼問題想問嗎？

③這些問題的答案也許都在課文裏藏着呢，我們一塊去尋找吧！

初讀感知

①學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

a．自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

b．同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。

②檢查自學情況。

指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家後，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價。

③同桌互相說說課文的內容。

讀讀畫畫

①學生自由讀課文第一自然段。

②相互交流讀懂了什麼。（先分組交流，再指名說）

③各種花在一天之內，開花的時間是不同的，我們根據各種花開花的先後順序來繪製一個“花鐘”，好嗎？

④同桌合作製作“花鐘”。

⑤在小組內展示“花鐘”並進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）

⑥小組內推薦一隻最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

讀讀悟悟

①課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。

②再來讀一讀，看誰讀得好。

③最後說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。

課堂作業

①學習生字。

a．出示生字卡片“鬥、豔、內、夢、醒、蘇”。

b．小組內交流各自識記生字的方法。

c．同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

d．學生書寫。

②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業佈置）。

課外延伸

①學生繼續蒐集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。

②讀、背課文第一自然段。

第二課時

複習檢查

①聽寫詞語。

②指名背、齊背課文第一自然段。

③學生交流蒐集資料的情況。

朗讀感悟

①學生自由讀課文第二自然段。

②小組相互交流讀懂了什麼。

③爲什麼不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）

講述“花鐘”

①學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。

②出示多媒體課件，讓學生看着畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。

a．在小組內講述。

b．每組推薦一人全班講述。

c．評出最佳講解員。

積累語言

你還喜歡哪部分課文內容，能把它背下來嗎？

指導寫字

①出示生字卡片“溼、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

②同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

③學生寫字，教師巡視指導。

《花鐘》教案 篇三

教學目標：

1、通過學習課文了解不同的時間有什麼不同的花開放以及其原因。

2、培養學生對自然界，對科學的興趣和認真觀察的習慣，做生活的有心人。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習運用多樣的句式表達。

教學準備：

教學課件

教學重、難點：

1、弄清不同的植物的開花時間不同及其原因。

2、學習運用多樣的句式表達同一個意思。

教學過程：

一、複習詞語

二、啓發談話，導入新課第三自然段：

1、你知道花鐘是什麼嗎？

2、文章哪裏告訴你答案？誰願意用文章的句子向大家介紹花鐘是什麼？

3、欣賞花鐘圖片

4、這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪裏？理解：大致

5、用讚美的語氣讀這一段。

三、學習課文第一自然段

1、過渡：你們想不想也來做一個花鐘？那麼我們趕快走進鮮花的世界，去體會一下花的美麗與神奇吧！

2、出示鮮花圖片，學生邊欣賞邊認識花名。

3、用一個詞或者一句話形容一下你剛纔看到的美麗景象。

4、課文又是用了哪些詞句來形容這麼多的鮮花？找出來背一背。

5、這麼多美麗的鮮花，爲什麼我們不能在同一時間內看見它們開放？

自讀第一自然段，用“=====”畫出答案。

6、一天之內，不同的花開放的時間不同。這是多麼有趣的發現呀！那麼這些花的開放時間有什麼不同呢？四人小組讀文後合作完成表格。

7、小組派代表彙報表格。

8、老師出示另一表格與文中表格進行比較，學習運用多樣的句式表達同一個意思的方法。

9、你知道哪些花的開放時間嗎？

10、老師也觀察到幾種花的開放時間，我們一起來看看。（出示課件）

11、你能不能像文章那樣，用不同的句子來表達這些花開放了？

12、同學們的想像力真豐富，把這些花都寫活了。讓我們一起用讚美的語氣讀一讀第一段。

13、通過學習這一段，同學們已經對多種鮮花有一定的認識。我們就利用這些知識，同位之間合作做花鐘好不好？

14、哪位同學願意和老師一起合作，到講臺上做花鐘？

15、展示學生做的花鐘。

四、學習第二自然段

1、過渡：看着花鐘裏的花兒開放，就知道是幾點鐘，多麼有趣啊！爲什麼不同的花開放的時間是不同的呢？帶着這個問題，請同學們自由讀第二自然段找答案。

2、學生自讀課文。用？?劃出答案。

3、彙報情況。

4、理解：溫度、溼度、光照

5、爲了證實這個答案，老師特意仔細觀察了曇花的開放情況。

（出示幻燈片）我們一起來看一看，討論討論一下。

6、同學們，通過這一次觀察，我發現原來植物的開放真的跟溫度、溼度和光照有關係的。同時，我明白到一個道理：如果你想發現更多有趣的祕密，在平時的生活中，我們必須做到仔細觀察，多多去想。

例如，老師還發現了一種花叫蟲媒花，

《花鐘》教案 篇四

設計意圖：

《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課設計以學生原有知識經驗爲基礎，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成爲學習的主人。

根據義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發的植物學家利用花開放時間的不同，製成“時鐘”，可是“爲什麼不同的花開放的時間不同”呢？因爲由此入手，帶領學生就這專題進行研究型學習。在教學中推崇創造性學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嚐到成功的樂趣。

教學目標：

1：正確、流利，有感情地朗讀課文，

2：結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分；

3：讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點；

4：激發觀察的興趣，初步養成留心觀察和思考的習慣。

教學重、難點：

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學準備：

蒐集有關各種花開放的資料、“花鐘”鐘面演示圖、多媒體

教學流程：

一、導入，釋題

1、（簡筆畫：鍾）這是什麼？你知道鍾可以幹什麼嗎？

是的，鍾可以掌握時間。世界上有一種奇妙的鐘，想看看嗎？

（多媒體演示：各種各樣的花鐘）

（設計意圖：如此激情導入新課，學生的聽覺，視覺，思維，想象，多頻道運作，情緒一下子被調動起來了。教學也因爲學生的入情，而進入積極的狀態。）

2、這些鍾美嗎？你們發現它們是用什麼作的嗎？（花）

3、是呀，這就是花鐘。（板書課題：13花鐘）

4、花怎麼能作成鍾呢？它是根據什麼來做的呢？請大家翻開書讓我們去書中尋找答案吧。（生快速讀課文）

（設計意圖：《語文課程標準》指出：“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。”現實生活中，學生對於花其實並不熟悉，但對於“花鐘”這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此，我循着學生的情感起點，先引導學生看課題質疑，進而快速地直面課文，並馬上落腳在末尾一段，通過自讀，初步瞭解什麼是花鐘。）

二、引導探究

1、自由學習第三自然段

師：找到答案了嗎？

生彙報

小結：是呀，把不同時間開放的花種在一起，就是花鐘。這些花在24小時內陸續開放，你只要看看什麼花剛剛開放就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣。

花鐘裏有哪些花呢？現在就讓我們一起走入花的世界，去領略一下花的美秒與神奇吧！（播放：各種各樣的花，伴着輕音樂）

2、品讀第一段，體會不同的表達方式。

1、這些花美嗎？（美）你想怎樣來形容它呢？（生自由回答）

老師也有一句話：（出示：鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人）誰願意來讀一讀？（指導朗讀）

過渡：是呀，這些花不但美麗。還蘊藏着許多奧祕呢？

（播放第一自然段動畫）

2、你們發現了奧祕嗎？這裏介紹了幾種呢？（學生說一個師貼一個）

這些花都是在什麼時間開放的呢？課文中是怎樣描寫的呢？選擇自己最喜歡的讀書方式讀一讀，你認爲課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。

3、交流反饋：

你喜歡什麼花？書上是怎麼寫的？（凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。）

老師也寫了一句：（出示：凌晨四點，牽牛花開了）

比較句子，你認爲哪句更加美呢？

指導有個性的朗讀，帶上動作或自己的感受有感情的讀吧！

4、課文中除了說牽牛花吹起了紫色的小喇叭，描寫花開，還有哪些不同的說法嗎？

默讀，劃劃描寫花開的句子。

反饋，比較朗讀，品味句子。

① 凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

② 出示句子進行比較。（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，菸草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……）

③你覺得哪一句美，就美美地讀給大家聽，並說說美的理由。

④指導有個性的朗讀，你想讀那句，就帶上動作或自己的感受有感情的讀吧！

⑤小結：描寫鮮花的開放，我們可以用不同的表現手法，可以是花的顏色，

可以是花的姿態，可以是花的性情，更可以把它當作人來寫。再一起讀一讀。

（設計意圖：課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達。要讓學生自己感悟到豐富而有變化的表達，只有通過“讀”。《語文課程標準》也指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”先引導學生自讀自悟，去發現課文第一段寫得好在哪兒；在總體感受語言特點的基礎上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣；最後，引導學生嘗試寫一寫“夜來香”和“午時花”的開放。如此這般，學生在品味花鐘獨特的報時方法時，也感悟到了課文語言表達的獨到。）

⑥課堂小練筆：你能學着寫一寫嗎？ 花 。

5、師生合作讀。看到那麼美的花，我也想來讀一讀了。要不我們合作一下，

我來讀時間，你來讀花開的句子。想讀嗎？來，看你們是不是與我心有靈犀一點通。

6、採用其他形式合作朗讀

7、擺花鐘

小組合作

選派一組演板：（完成板書）

3小組合作，學習第二段

大自然真是奇妙！爲什麼不同的花開放的時間不一樣呢？我們通過小組合作學習第二段來解決吧！先來看看小組合作學習單：

小組合作學習單:

讀一讀

用自己租喜歡的方式讀一讀第二段。

議一議

在小組裏討論討論：爲什麼不同的花開放的時間不同？

填一填：造成不同的值五開花的時間不同的原因是：

植物開花的時間，與（ ）、（ ）、（ ）有着密切的關係。

還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結出種子，因此與（ ） 有關。

說一說

曇花爲什麼會在九點含笑一現？用自己的話說一說。

（設計意圖：小組學習之前有要求和目標，學習之後有相應的檢測，這樣的國小學習就真正達到了“合作探究”的效果。）

三、總結全文，拓展能力。

1、這節有什麼收穫？其實大自然中還有很多的奧祕，只要我們善於觀察，勤于思考，一定會有更多的發現。

2、繼續觀察蒐集各種花不同時間開放的資料。然後把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）

（設計意圖：這部分設計爲學生提供語言學習實踐應用的機會，採用選擇性教學，鼓勵他們主動學習，勇於創造。）

三年級上冊《花鐘》優秀教學設計 篇五

【教學目標】

1、會認“怒”等8個生字，會寫“鬥”“豔”等14個生字，正確讀寫“爭奇鬥豔”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語的意思，瞭解“不同的花開放的時間不同”以及“爲什麼不同的花開放的時間不同”等知識。

3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

4、在語言實踐中，學習運用多樣的句式表達。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

【教學難點】

學習作者能運用多種句式進行表達。

【課前準備】

1、教師、學生蒐集課文中提到的花的照片，教師準備“花鐘”鐘面演示圖。

2、教師準備多媒體課件。

【課時安排】

2課時本課教學安排兩課時完成：第一課時完成“創設情境，導入新課”“整體感知”完成“學寫生字”。第二課時“精讀感悟”“探究解惑”環節“交流小練筆”“拓展延伸”環節。

第二課時

一、導入新課

1、同學們，今天我們繼續來學習《花鐘》，板書課題，齊讀課題。

2、我們的植物學家呀把花卉的美麗與時鐘的製造工藝完美地結合在一起，別出心裁地創造了花鐘。那麼，什麼是花鐘呢，課文有是怎樣向我們解釋的呢，讓我們讀課文第三自然段，把描寫花鐘的句子用橫線畫出來。

二、過渡，釋題什麼是花鐘，你找到了嗎？（課件出示句子）你來讀一下。

你們想去參觀花鐘嗎？（課件出示花鐘）

我們一起來（讀這個句子）。

（再次播放花鐘的課件）解說：花鐘是瑞典日內瓦景點，曾是世界最大的花鐘。瑞士號稱“花園之國”，又稱“鐘錶之鄉”。林奈是著名的植物學家，瑞典人，他長期觀察和研究，發現各種植物開花都有一定的時間，它們受約於生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放。人們把林奈的這個發現稱爲“花鐘”。

板書：學會創造三、精讀感悟，突破重難點美麗的花圃上到底有什麼花呢，你們想知道嗎？那就請同學們放聲讀第一自然段，（課件出示）邊讀邊完成：用橫線畫出寫了那些花，用圓圈圈出開花的。時間，想想課文是怎樣描寫的。

（1）（課件出示第一自然段）指名到臺上用橫線畫出寫了那些花。

你們想不想跟這些花見面嗎？（超鏈接播放鮮花）全班齊讀花名。

這麼多的花，老師用一個詞來形容：百花爭豔，你想用什麼詞來形容？咱們的課文用三個詞來形容，你找到了嗎？是什麼，誰能用你的感情朗讀出來，全班一起來（讀）。

（2）這麼美的花，它們分別在什麼時候開放的呢？請一位同學說說，老師在白板上用圓圈圈出來。

你能說出什麼時候什麼花開放嗎？（課件出示思維導圖）呈現時間導圖，師生共同完成。

老師：凌晨四點，學生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭（全班齊讀）……你所圈畫的時間，你發現了什麼？（時間不是非常準確）（3）剛纔介紹的這些花，做成花鐘，應該擺放在幾點鐘的位置呢？請大家拿出準備好的畫着時鐘的紙，在鐘面上寫上花的名字，請兩個同學到臺上合作做花鐘。（課件出示鐘面、鮮花，用拖拽功能製作花鐘）（4）課文是怎樣描繪花兒開放的呢？讓我們走進花的世界。快速讀第一自然段，指名師生共同完成。老師：凌晨四點，學生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭（課件蒙層出示）……你喜歡哪種與同桌交流。

（擬人、動作、顏色描寫）使句子表達得更具體、生動。

個人讀、全班讀，結合表情、動作讀出對花兒的喜愛。

課件播放曇花一現的視頻，幫學生理解。

（5）老師也想來寫一寫（課件出示）凌晨四點，牽牛花開花了；五點左右，薔薇開花了；七點，睡蓮花開了；

中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊開花了；傍晚六點，菸草花開放了；月光花在七點左右開花；夜來香在八點開花；曇花在九點左右開花。這樣寫好不好呢？

（6）妙筆生花。

老師也讓你們寫一寫，仿照課文來讚美大自然中的花，用上修辭手法寫一寫。（播放茉莉花、蛇牀花），花。

指名學生交流，讀出對花兒的喜愛。（希沃投屏學生佳作）（7）這段話圍繞那句話寫的？（一天之內，不同的花開放的時間是不同的）全班齊讀，相機教育，學會留心觀察板書：留心觀察四、小組合作，探究解惑爲什麼不同的花開放的時間是不同的呢，現在我們就來探索其中的祕密吧。

（1）交流彙報，說說原因（完成課件的填空，使用拖拽、蒙層）（2）舉例子說明：我能說出花開放與溫度、溼度、光照有關的例子……

四、總結拓展

1、總結課文，把板書補充完整。

2、把花鐘補充完整，下節課我們交流。