《雪絨花》精品的教案設計 《雪絨花》精品教案

《雪絨花》教案設計一

(一)導入：利用圖片和談話的方法引入課題

師：上課，同學們好。

生：老師好。

師：同學們請坐下

師：同學們，我們小欖人最喜歡什麼花呢?

生：菊花

師：說的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什麼?

生：菊城

師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什麼花呢?(看幻燈片)

生：牡丹

師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)

師：那麼你們又知道這是什麼花呢?

生：(知道的就說出來，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

師：大家知道這是什麼花嗎?

生;不知道

師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什麼特點呢?

生：又小又白，很美(學生自由說)

師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)

師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

(二)學唱《雪絨花》：

師：同學們，首先讓我們帶着兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲?(放音樂學生聽)

生：四三拍子、深情、中速。

師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學生看。)

生：第一拍強，二、三拍是弱。

師：同學們說的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。(師提示找感覺，學生照着學)

師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示範，學生照學)

師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示範學生照學)

師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛纔的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍)

師：我們剛纔已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，並隨着老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。(師教，生唱)

師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。(師示範並帶唱。)

師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽)

師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學生朗讀歌詞)

師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。(師範唱)

師：聽完了老師的演唱，下面就請同學們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)

(三)歌曲簡析(幻燈片)

師：剛纔大家唱的很好，既然我們已經學會了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分爲幾大句?(學生在老師的引導下思考)

生：四句。

師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什麼不同?

生：第二的後四小節不同。

師：對，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?

生：不同，

師：那用什麼符號來表示好呢?

生：用b來表示。

師：好，那麼第四大句和哪句相同呢?

生：第二大句，用a1，表示

師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)

師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?爲什麼?(生在老師的引導下思考)

生：前兩大句比較溫，後兩大句比較激動。(生自由說)

師：說的好，那麼《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)

(四)歌曲藝術處理：(幻燈片)

師：我們已經清楚了這首歌的曲式結構，那請同學們告訴老師曲中哪一句樂曲反覆出現?它表達出了什麼情感?

生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 (生自由回答)

師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節奏、

情緒等方面，生思考)

生：第三大句節奏變化，情緒較爲激動，力度相對加強。

師：同學們說的非常好，我們根據剛纔對歌曲的分析，已經掌握瞭如何處理這首歌曲的情感，現在用我們所學的知識來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學用“嗚”來唱，(老師示範“嗚”的口型)女同學則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學齊聲高歌。(生唱，讓學生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國，祝福祖國。)

(五)拓展：

師：同學們，您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?

生：(生七嘴八舌的說)。

師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇，由於演出非常成功，後來才改拍成電影。我們剛纔學習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發生戰爭時家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵佔了，上校是個愛國軍人，他不想爲德國法西斯服務，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發現，謊稱整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對着可惡的敵人和熱愛祖國的觀衆，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象徵祖國的歌曲在會廳迴盪時，引起觀衆們的共鳴並一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現在請同學們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。 (幻燈片顯示二個片段)

師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒?

生：在家對家人和朋友演唱時很溫馨，在禮堂面對着敵人和愛國觀衆演唱時百感交集，又悲傷又憤怒。 (學生自由發言)

師：同學們都說的很好，那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)

生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

師：大家說的對，由於演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，

起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用。現在我們來用不同的形式來演唱這首

歌，老師獨唱第一大句，女同學是小組唱，唱第二大句的前四小節，後四小

節男同學小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動。氣氛熱烈)

師：唱的太棒了，同學們，通過這節課的學習，你有什麼收穫和感想?(學生認真思考)

生：(學生自由發言談自己的收穫和感想)略……

師：同學們回答得很好!老師真爲你們感到高興。

(六)課堂小結：

師：同學們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室裏學習，是祖國爲我們創造這和平而美好的社會環境 ，所以我們應該珍惜現在的幸福生活，認真讀書，將來報效祖國。同時，在祖**親六十華誕的日子裏，我們高聲祝福母親永遠幸福安康!願同學們將《雪絨花》的優美旋律和愛國情懷永遠珍藏在心中!

(七)佈置作業：

師：請同學們課後把這首歌背唱下來，溫習相關的音樂知識，並預習下節課內容。

師：好，我們的課就上到這裏，下課，同學們再見!

生：老師再見!(學生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)