大樹真好中班教案（實用10篇）

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篇1：中班語言大樹真好教案

教學意圖：

秋冬季節的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，並沒有掉落。爲此設計了此次活動《樹真好》。旨在通過區分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特徵，並且感受到樹與人類的關係。

教學目標：

1、區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵，瞭解樹給人們帶來的好處。

2、學習散文詩中優美的語言描述，能跟據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。

3、進一步瞭解樹與人類的密切關係，形成初步的環保意識。

4、理解樹與人們的關係，感受散文的語言美和意境美。

5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律複述。

教學關鍵點：

理解欣賞散文詩，按散文詩韻律複述。

教學準備：

各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。

教學過程：

一、講講說說，周圍的樹

1、交流我們的周圍哪裏有樹？

2、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。

小結：在我們的周圍，路邊，房前屋後都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的.。

二、共分常綠樹和落葉樹

1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了？（柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹）

2、哪些樹一年四季都是綠葉？（顏色深，表面光澤的叫常綠樹）

3、比較常綠樹和落葉樹的不同。

小結：樹分爲落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。

三、學散文詩《樹真好》

1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。

2、兩兩結伴觀看圖畫書，講講說的好處。

3、交流：我在散文詩中瞭解了什麼？散文詩中是怎樣說的？有哪些優美的詞句，找到畫面學一學這一段散文詩句。

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創編《樹真好》。

3、知識延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。

附：散文詩《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪着陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

教師總結：

樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木。

教學反思：

本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因爲是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒有落下來。教師引導幼兒欣賞詩歌《樹真好》，讓幼兒講講說說詩歌的內容。幼兒能夠根據圖片的內容說出樹的好處，並且能夠感受到詩歌的優美。

不足之處：

對於常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。如果在孩子們回答的同時出示圖片就可以豐富幼兒對樹的認識，加深幼兒的印象。

重構：教師應該根據南方季節的特點總結出常綠樹落葉樹的區分，幼兒也能夠得到相關的經驗。因此，生活化的課程最重要的特徵就是鼓勵幼兒自發的、持續的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有智慧的個體。

篇2：中班語言大樹真好教案

設計思路：

在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對於孩子來說既熟悉又陌生。隨着“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關注。活動時，經常能聽見他們在討論有關樹的問題。“這是什麼樹？”“爲什麼要種樹？”“樹有什麼用？”……。於是我們進行了一系列的活動，如向爸爸媽媽調查“樹有什麼用”，並完成問卷；找找我認識的樹的活動；孩子們已具有一些樹的相關經驗，但比較零碎，需要同伴經驗的共享以及老師的經驗提升。爲此，我設計了這個活動“樹真好 ”，通過多種形式讓幼兒更多地瞭解樹，去結識更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有着密切的關係，進而激發孩子們保護樹，爭作護綠小衛士的情感。

活動目標：

1、在分享與交流中，讓幼兒進一步瞭解樹對人、對環境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

活動準備：

幼兒已有經驗：已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什麼作用”的調查問卷。

物質準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

活動過程：

一、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪裏看見過樹？

2.小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

二、樹真好

1、爲什麼人們要在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、都種樹？那麼你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

2、欣賞教學課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那麼樹到底還有什麼作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調查，現在我們一起來看看、說說，你調查到了什麼？

2、人們爲什麼要種樹，樹對我們人類有什麼好處？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿着自己的問卷互相交流，然後教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

3、老師小結：樹能淨化空氣，美化環境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）

4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下幹什麼。

四、介紹交流

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護綠小衛士

1、樹有那麼多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

活動延伸：

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自於幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂於參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關係，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。

篇3：中班《樹真好》教案

一、活動目標

1．藉助圖片在靜態傾聽中理解散文詩的主要內容，即樹與人們的關係，感受散文詩的語言美和意境美。

2．引導孩子嘗試完整朗誦散文詩中優美的語言描述，並學習一些詞語：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、……。”

3．萌發初步的愛大自然的情感。

二、活動準備：圖片、課件《樹》

三、活動過程

1．談話引出散文詩主題——大樹，導入活動。

這是什麼？喜歡大樹嗎？（引導幼兒說出樹真好）

2．逐圖傾聽散文詩各句話，理解詩中的主要內容。

我還有許多朋友也很喜歡樹，接下來讓我們一起來看一看、聽一聽，我的那些朋友是怎樣讚美樹的？

3．完整欣賞課件，教師完整朗誦詩歌，加深孩子對詩歌內容的理解。

4．出示圖片，讓幼兒逐個完整講述，進一步理解詩歌內容。

你最喜歡詩歌裏的那句話？說給我們大家聽一聽好嗎？

5．引導孩子逐個講述的基礎上嘗試完整講述。

樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那麼美好，讓我們也一起來誇一誇。（引導幼兒看圖有順序地說。）

6．引導孩子說出詩歌的名字，在此基礎上進行完整講述，體驗詩歌的意境美。

7．教育孩子熱愛自然、保護環境。

篇4：中班《樹真好》教案

活動目標：

1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂遊戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

2、培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

活動準備：

課件（散文欣賞）、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂《挪威的森林》，圖片

活動過程

一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？爲什麼喜歡它呢？（樹真好……）

二、欣賞散文。

1、完整欣賞、理解內容。。

我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

⑴誰喜歡樹？爲什麼喜歡樹？（它可以在樹上（下）幹什麼）根據幼兒的回答出示相應的圖片。

2、分段欣賞、學念散文。

請你再來欣賞一遍。根據幼兒的回答，嘗試有感情地學念散文。

⑴“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫”。小鳥做窩後，它會怎麼樣？”

⑵“樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧”。大家吃得怎麼樣的？

⑶“樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”。大狗來追我的小帽，小貓怎麼辦？

⑷“樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖”。我做個鞦韆掛在樹上，讓誰坐上去呀？

3、完整表現，表達意境。

三、快樂遊戲。

1、樹真好，想不想到樹林裏玩捉迷藏的遊戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林裏。（師幼遊戲）

2、在樹林裏捉迷藏，感覺怎麼樣？那我們，好好誇誇大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該爲樹做點什麼呢？

四、走進自然

樹真好，讓我們到外面誇誇我們的樹朋友吧！（來到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。

設計理念

進入情境，充分調動幼兒表達的積極性。通過說一說，讓幼兒自然地表達出“樹真好”的情感

動態的課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒在看、聽、說中自然的體驗散文詩的語言美和意境美。

通過完整欣賞到分段欣賞，學念散文到完整表現，層層遞進讓幼兒進一步感受“樹真好”的情感。

遊戲是幼兒最喜歡的活動方式。在遊戲中體會樹給人們帶來的快樂，從而提升“樹真好”的情感，自然地萌發“保護樹木”的情感。

讓教學延伸到戶外，讓幼兒親近自然，真切地表達情感。

篇5：中班《樹真好》教案

活動目標：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關係，感受散文詩的語言美和意境美。

2、願意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

3、萌發初步的愛大自然的情感。

活動準備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，佈置成美麗的樹林。

2、與散文詩內容一致的電腦課件1—8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹杆、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

（1）師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？

（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

2、探索樹林的祕密。

（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林裏都有些什麼？他們在幹什麼？

（2）討論：爲什麼人們喜歡在樹林裏玩？

3、欣賞、理解散文詩。

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這裏盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續播放課件）

（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上幹什麼？

B、樹真好，他能擋住什麼？

C、樹真好，……

4、製作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？

要求：選擇自己喜歡的樹幹和樹冠粘貼成大樹，然後選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林裏自由舞蹈。

師：樹真好，樹林裏可真美，讓我們在樹林裏一起跳個快樂的舞蹈吧！

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創編《樹真好》。

篇6：中班《樹真好》教案

設計意圖：春天是美麗的，多彩的。在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對於孩子來說既熟悉又陌生，每每在散步時孩子總會不經意地去看看，摸摸，說說，還估提出一些問題。如：老師爲什麼要種樹？樹有什麼用？這是什麼樹？樹的葉子的顏色，形狀爲什麼不一樣呢？帶着一連串的疑問我們；設計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動。

目標：

1、欣賞散文，感受樹的用途。

2、願意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

3、萌發親近樹木，愛護樹木的情感。

準備：

1、背景圖，一株枝繁葉茂的大樹（ppt課件）。

2、演示文稿課件。

3、幼兒活動材料第二冊第33—34頁。

過程：

1、我們熱愛樹。

____展示大樹背景圖（ppt）

師：春天來了，小樹苗慢慢地長高了，長壯了，老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友，我們來認識這棵大樹吧！

問：你喜歡樹嗎？喜歡它的什麼呀？爲什麼？

（喜歡，我們可以在樹蔭下乘涼……）

2、樹真好。

____展示文稿課件，欣賞散文。

師：你聽到了什麼？

師：爲什麼說”樹真好”？小鳥喜歡它的什麼？我們又喜歡它什麼？

請幼兒用散文中的語言說說樹的好處。

請幼兒看活動材料上的畫面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。

討論：用怎樣的聲音，語氣來讀<<樹真好>>才能表達我們對樹的熱愛呢？

請單個幼兒進行閱讀。

師：樹還有哪些好處？

請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述。

3、我們來種樹。

師：明年我們就要有新幼兒園了，現在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧！

篇7：中班《樹真好》教案

教材簡解

樹是幼兒生活中經常可以看到的，是來源於幼兒生活的，幼兒對一些常見的樹木也是比較熟悉的，但是對於樹真正的一些作用可能還不是很清楚，散文詩《樹真好》中從兒童的視角出發，來介紹樹的好處，（整篇散文語言優美、文字生動、句式工整，充滿童趣，符合大班幼兒的年齡特點和語言學習特點）在幫助幼兒在欣賞散文詩的同時，幫助幼兒瞭解樹的一些作用。很符合大班孩子的年齡特點。

目標預設

1.感受散文詩的語言美和意境美，瞭解樹與人們的主要關係。

2.嘗試運用“樹真好……”的句式進行創編，體驗合作創作的樂趣。

3.初步萌發熱愛大自然的美好情感。

重點難點

重點：感受散文詩的語言美和意境美，瞭解樹與人們的主要關係。

難點：嘗試運用“樹真好……”的句式進行創編，體驗合作創作的樂趣。

設計理念

單純的學習一篇散文詩是非常無趣的，並且幼兒對於其記憶也不會深刻，那怎樣才能使幼兒在學習中不僅學到了知識還收穫了樂趣呢？所以在本次活動中以多種的教學形式，我採用了圖譜的方式幫助孩子們記憶散文詩。同時還採用現代科技技術製作精美的課件，爲我的活動目標服務，體現教育活動的信息化。在活動中我還滲透了有關環境保護的一些理念，使幼兒有一定的環保意識。

設計思路

我們班的.幼兒處於中班下學期，語言表達能力已經有一定的基礎了，能夠較完整的說出自己的想法和傾聽到的內容。所以在本次活動中我嘗試了創編這個內容，《綱要》中也提到鼓勵孩子編出不同的故事結尾或者自編故事。而“朋友”這個詞是中班幼兒完全能夠理解和表達，“大樹”是我們大自然的好朋友。我在整個活動過程當中，把自己放在朋友的位置，引導、支持孩子的表達。營造和諧的師幼互動氛圍。

活動過程

一、活動導入，激發幼兒興趣。

師：小朋友們，老師今天請來了一位朋友，你們看看是誰呀？

師：是呀，今天我請來了大樹爺爺，你們喜歡大樹爺爺嗎？爲什麼呀？

師：大樹爺爺還給我們帶來了一首好聽的散文詩，想不想聽聽看？

通過出示圖片直接導入，幫會幼兒進入活動。請幼兒說說喜歡大樹爺爺的理由，激發幼兒對大樹的興趣，爲接下來欣賞散文詩做鋪墊。

二、散文詩欣賞。

師：小朋友們，豎起耳朵仔細的聽喲。

通過教師的提醒幫助幼兒學會傾聽他人講述，這裏我會播放背景音樂，使整首散文詩聽上去更加優美。

師：小朋友們，聽了這首散文詩，你覺得怎麼樣呀？你們聽到了什麼呀？我這裏有一些圖片，每當你們說出一點我就會將相應的圖片貼出來我們把這首散文詩用圖片表示出來吧。

師：讓我們在欣賞一遍把這首圖片的散文詩補充完整吧。

師：這首散文詩的名字叫做《樹真好》，你們聽過之後，你們覺得，樹好在什麼地方了？

師：你們喜歡這散文詩嗎？那我們看着圖片來完整的念一唸吧。

通過幼兒來說說聽到的內容，加深幼兒對散文詩的印象，同時通過圖譜這種形式，不僅激發了幼兒說的的鬥志，同時方便幼兒記住散文詩。通過請幼兒說一說散文詩中樹好的地方，幫助幼兒初步瞭解一些樹的好處，同時也很好的解決了本次活動的重點。

三、我也來說說。

師：剛剛散文詩中說了那麼多樹的好處，我也知道一些樹的好處挺好喲，看看我是怎麼說的“樹真好，秋天果實陣陣飄香，摘下嘗一嘗，香又甜”，我剛剛是怎麼說的呀？

師：你們還知不知道樹有些什麼好處呀？請你們和你旁邊的小朋友互相討論一下，然後也用散文詩中的句式“樹真好……”來跟我們大家說一說。

通過教師示範，幫助幼兒更直觀的瞭解如何創編，同時通過幼兒互相討論，激發幼兒的想象力，結合自己的生活，發現樹的各種好處並用相應的句式和大家分享，同時使幼兒的語言組織能力得到提升。

四、我們都是好朋友。

師：是呀，樹是我們的好朋友，它可以遮陰、可以擋風、還可以保護環境，樹有這麼多的好處，我們離不開樹，可是現在的樹真的是越來越少了，你們想想有什麼辦法可以保護樹呢？

師：是呀，我們可以多種樹、少用一些樹做成的東西，如：紙、紙巾等。我們一定要從自己做起，從身邊做起，愛護環境，保護樹木，這樣我們生活纔會更好。

這裏課件中會出示一些保護樹木的方法，加深幼兒的記憶。

整個環節主要是請幼兒講講如何保護樹木的一些方法，通過幼兒自己講述和觀看課件，增強幼兒的環保意識，讓幼兒從自己做起，從身邊做起。

篇8：中班《樹真好》教案

活動目標：

1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂遊戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”

2、培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

活動準備：

課件（散文欣賞）、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂《挪威的森林》，圖片。

活動過程

一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？爲什麼喜歡它呢？（樹真好……）

二、欣賞散文。

1、完整欣賞、理解內容。

我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

⑴誰喜歡樹？爲什麼喜歡樹？（它可以在樹上（下）幹什麼）根據幼兒的回答出示相應的圖片。

2、分段欣賞、學念散文。

請你再來欣賞一遍。根據幼兒的回答，嘗試有感情地學念散文。

⑴“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫”。小鳥做窩後，它會怎麼樣？”

⑵“樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧”。大家吃得怎麼樣的？

⑶“樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”。大狗來追我的小帽，小貓怎麼辦？

⑷“樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖”。我做個鞦韆掛在樹上，讓誰坐上去呀？

3、完整表現，表達意境。

三、快樂遊戲。

1、樹真好，想不想到樹林裏玩捉迷藏的遊戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林裏。（師幼遊戲）

2、在樹林裏捉迷藏，感覺怎麼樣？那我們，好好誇誇大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該爲樹做點什麼呢？

四、走進自然

樹真好，讓我們到外面誇誇我們的樹朋友吧！（來到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。

篇9：中班《樹真好》教案

教學意圖：

秋冬季節的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，並沒有掉落。爲此設計了此次活動《樹真好》。旨在通過區分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特徵，並且感受到樹與人類的關係。

教學目標：

1、區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵，瞭解樹給人們帶來的好處。

2、學習散文詩中優美的語言描述，能跟據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。

3、進一步瞭解樹與人類的密切關係，形成初步的環保意識。

4、理解樹與人們的關係，感受散文的語言美和意境美。

5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律複述。

教學關鍵點：

理解欣賞散文詩，按散文詩韻律複述。

教學準備：

各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。

教學過程：

一、講講說說，周圍的樹

1、交流我們的周圍哪裏有樹？

2、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。

小結：在我們的周圍，路邊，房前屋後都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。

二、共分常綠樹和落葉樹

1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了？（柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹）

2、哪些樹一年四季都是綠葉？（顏色深，表面光澤的叫常綠樹）

3、比較常綠樹和落葉樹的不同。

小結：樹分爲落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。

三、學散文詩《樹真好》

1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。

2、兩兩結伴觀看圖畫書，講講說的好處。

3、交流：我在散文詩中瞭解了什麼？散文詩中是怎樣說的？有哪些優美的詞句，找到畫面學一學這一段散文詩句。

篇10：幼兒園《認識大樹》中班教案

幼兒園《認識大樹》中班教案

【活動目標】

1、初步分享與樹相處的經驗。

2、認識大樹的不同部位，瞭解他們的作用。

3、知道四季樹木的變化。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【重點難點】

認識大樹的不同部位，瞭解他們的作用。

【活動準備】

樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子裏水彩筆。

【活動過程】

一、利用各種感官感知大樹的各個部分。

1、出示神祕的盒子，激發幼兒興趣。

2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什麼？先聞一聞有什麼氣味，再摸一摸是什麼感覺。

3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什麼，在哪裏見過？

4、小結：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。

二、瞭解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什麼作用。

1、請個別幼兒憑自己的經驗向大家介紹。

2、教師小結：

樹葉――是植物進行光合作用、製造養分的主要器官。

樹皮――除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是爲了運送養料。

樹枝――可以支撐樹葉，還可以運送養料。

樹根――從泥土中吸收水分和養料。

花――傳粉後可以結果。

果實――成熟後有種子。

三、請幼兒講一講，回憶與樹有關的.經驗。

――哪裏有樹？你和大樹做過哪些遊戲？

――大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節有什麼不同的特點？

【活動延伸】

到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。