詳細教案之海濱小城【精品多篇】

《海濱小城》教案 篇一

教學要求：

1、瞭解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育；

2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力；

3、學會本課生字新詞，會用“每逢”、“甚至”造句；

4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會海濱小城景色的特點。

教學難點：

學習作者按照由遠及近的順序，抓住事物特點的觀察方法。

課時安排：2課時

第一課時

一、讀題，解題

板書課題：15海濱小城

查字典“濱”，說說“海濱”的意思。

（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）

思考：看了這個課題，你想課文可能會寫些什麼內容？

二、初讀課文，自學生字詞。

1、輕聲讀課文。要求：

自讀生字表中的生字，把字音讀準。如還有不認識的字查字典解決；

劃出新詞，聯繫上下文理解或查字典弄懂意思；

2、讀後檢查

瞭解生字的掌握情況，注意給下列字正音：

胳臂（）散發（）

絨（）

說說下列詞語的意思

海濱：指靠近大海的地方。

浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：喧譁、熱鬧。本課指人們因爲高興而大聲喊叫，聲面非常活躍。

熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標指鮮花競相開放的景象。

每逢：每次遇到。

三、再讀課文，思考：

課文哪幾個自然段寫海濱的景色？哪幾個自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？

學生練習在書本上分段。

師生交流：

第一段（1-3）：寫海濱的景色。

第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。

第二課時

一、複習引入新課

說說本課寫了幾方面內容？

教師板書：海濱小城

二、指導學習第一段（1-3自然段）

（一）劃一劃，理清層次

用筆劃出有關的句子或詞語，“海濱”主要寫了哪幾個地方？

“人們走到街的盡頭，就可以看見浩瀚的大海”-----寫大海

“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘

（二）讀一讀，抓住特點

1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓練題：

天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機帆船和軍艦來來往往。天空飛翔着的、的海鷗，還飄着的雲朵。

指導朗讀上面一段話。

2、讀第2自然段，理解“鍍”字。

3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語。填空：

（）的魚

（）的蝦和蟹

（）的海螺

找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧

說說上面詞語的意思。

想象一下，喧鬧——會有哪些聲音出現呢？

4、小結：作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。

（三）誇一誇，體會感情

作者的家鄉這麼美麗，你能替作者來誇誇嗎？

（用自己的話或書上的語言均可）

1、小組練習；

2、指名出來展示。

（四）小結學習方法

劃一劃，理清層次

讀一讀，抓住特點

誇一誇，體會感情

三、運用上面的方法，分小組自學課第二部分內容。

劃一劃：“小城”寫了哪幾個地方？

讀一讀：“小城”有什麼特點？

誇一誇：體會作者的思想感情

四、檢查自學情況

1庭院——樹多；

公園——舒適；小城——美麗而整潔

街道——乾淨。

2理解詞語“熱鬧”

“鳳凰樹開了花，開得那麼（熱鬧）”，這裏還可以填什麼詞？

（美麗、鮮豔等）哪一個詞好？爲什麼？

3、誇一誇小城的美麗或整潔。（展示）

五、體會作者的觀察方法

1、順序：由遠及近；

2、抓住特點。

國小三年級語文《海濱小城》原文 篇二

我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔着白色的、灰色的海鷗，還飄着跟海鷗一樣顏色的雲朵。

早晨，機帆船、軍艦、海鷗、雲朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這裏的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那裏。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載着銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

小城裏每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞 熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。

小城的公園更美。這裏栽着許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下襬着石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分乾淨，甚至連一片落葉都沒有。

這座海濱小城真是又美麗又整潔。

《海濱小城》教案 篇三

第一課時。

教學目標：

一，初讀課文，學習生字新詞。

二，理清脈絡，瞭解課文大意。

教學過程：

一，談話設疑，激情導趣。

1、談話導入同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景優美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙羣島》今天老師又要帶領大家一起走進具有南國風光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題。）

2、鼓勵質疑：看了課題，你想知道什麼？

3、生自由發言，師板書有價值的問題。

二，初讀課文，整體感知。

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

（1）藉助拼音，讀準生字的讀音。

（2）讀通句子，遇到難讀的長句子，請運用做停頓標記或想象畫面的方法讀一讀。

（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什麼樣的印象？課前同學們的質疑能否回答？

2、學習生字新詞。

（1）讀一讀下面的詞語，從裏面找到本課要求會認讀的生字，讀給同學們聽。

海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

（2）讀一讀下面的詞語，從裏面找到本課要求會寫的生字，仔細觀察這些生字。

海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待着初夏整潔，亞熱帶踩上

小遊戲根據結構把字寶寶送回家。

獨體字呀。

左右結構的字。

上下結構的字。

半包圍結構的字。

讀準生字的讀音是，

你有沒有記住這些生字的經典子？

比較再和摘它們有什麼區別，怎麼記住它們呢？

在寫這些字的時候要注意什麼？學生交流，教師重點指導在和下。

生練習描紅。

3、生交流難讀的句子。

4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題？生討論解決自己提出的疑問。

5、這座海濱小城給你留下了什麼印象？原來課文就是圍繞最後一個自然段來寫的。

6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？

7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時，眼前浮現出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。

[老師有複習上一篇課文的景色特點導入新課，在板書課題之後，鼓勵學生質疑並解老師梳理出了有價值的問題。這就爲接下來學生的初讀課文提供了思考的方向。學生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書方式。在學生初讀課文過後，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會認讀的生字開始，然後找出要求會寫的生字。找出過後進行的小遊戲，讓學生根據結構把字寶寶送回家。送回家，再讓學生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學生比較的過程中，教師重點指導下載的載夏天的夏。，老師版畫，學生書空過後。學生練習描紅。字音字形。字的書寫問題解決完過後，老師開始引導學生交流難讀的句子由詞到句。學生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當大家剛開始提出的那些問題。一問一答前後呼應。在此基礎上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什麼印象？全班同學找到中心句，然後齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學生眼前浮現出的六幅美麗的圖畫，讓學生找幾找和同桌找一找，眼前浮現出的六幅圖畫。進行整體感知課文。]

三，讀文繪圖，翻轉預學

1、課堂小結：今天這節課同學們出土的課文學習了生字，薪資，知道了作者是圍繞最後一句話爲我們展示了六幅美麗的圖畫。

2、佈置作業。：課後請同學們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認真閱讀相應的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來，讀的越細緻畫的就會越好。

[整體感知教學細節細紮實。最後環節。老師先總結這堂課學習的內容，然後佈置作業。作業是以畫的形式。來理解課文內容。學生只有認真閱讀了相應的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最後一句友情提醒，讀的越細緻化的就會越好。提示了學生怎樣畫才能畫得更美。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容，培養熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操。

2、品讀語言，展開想象，瞭解按地點安排材料和抓住景點的特點進行描寫的方法。

教學過程：

一談話導入，創設情境。

1、課件出示祖國的版圖，引導學生了解海濱小城的地理方位。

（1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？爲什麼認爲他在這裏？對。這個小城位於南部沿海大省廣東省，是個毗鄰海洋，空氣溼潤，景色迷人的地方。

（2）你們是一羣熱愛自然，熱愛生活的小畫江。每到一處，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進這個令人嚮往的海濱小城，去領略和描繪它的旖旎風光吧！

2、回顧課文內容，明確六幅圖畫。

（1）海濱小城給你留下了什麼印象？課文圍繞這一點，描繪了哪六幅畫？

（2）學生根據自己繪製的圖畫分成六個組。

二，文圖對照，深度品讀

1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖，提出學習方法。

（1）邀請繪製海天遠景圖的同學展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪裏畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導：

在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什麼特點最醒目？

填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什麼機帆船和什麼軍艦來來往往。天空飛翔的什麼什麼海鷗，還飄着跟海鷗一樣顏色的雲朵。

爲什麼不直接說天和海都是藍色的？

色彩的美語言的美寧呈一幅優美的畫。

（2）小畫家們爲什麼讀讀課文就能畫出這幅畫？因爲作者抓住了景物的特點，運用形象生動的語言進行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。

（3）我們怎樣才能畫的更好？只有當我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點，根據作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現在畫紙上。

（4）小結方法：對比文圖——找到景物。——發現特點。——展開想象。——形成畫面。

2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫運用學習方法。

（1）請同學們依據學習方法仔細閱讀文本，發現景物特點，修改繪畫作品，然後在組裏說一說自己爲什麼這麼畫。

（2）自主研讀，小組交流，師巡視指導。

（3）全班彙報師相機點撥。

早晨日出圖點撥。

這幅圖於海天遠景圖有什麼不一樣的地方，增加了漁民和戰士顏色都變成了金黃色。

這樣的變化讓你產生了什麼樣的感受？把這種感受讀出來。

晚歸海灘圖點撥

這幅圖中就另你難忘的是什麼？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會怎麼想看到漁船滿載而歸，你又怎麼想？

想象這一前以後的景象，除了色彩以外還有什麼特點？

對動靜結合這一前以後一靜一動，一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。

小城庭院圖點撥：

這個自然段哪一句話最關鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點，從哪裏可以看出樹多種類多香飄滿樂紅雲籠罩，

出示：鳳凰樹開了，花開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。

理解詞語熱鬧：寫出花多花豔，爭相開放，含擬人手法。籠罩：覆，花多，幾乎滿城都是。

這裏是把什麼比做什麼呢？可以看出什麼呢？把鳳凰花比作了紅雲，可見花紅豔美麗。

比比下面兩句話，哪一句好？爲什麼？

小城好像籠罩在一片紅雲中。

小陳好像籠罩在一片片紅雲中。

我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木？請同學們通過朗讀把這樣的景象表現出來。

小陳公園土點播。

這裏把什麼比作了什麼？坐在這樣的綠絨大傘下，你會有什麼樣的感受？情有景生，在愉悅放鬆的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。

肖城街道圖點撥。

走在這樣的街道上你最喜歡的是什麼？整潔的路面還會唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書真的趣味。

（4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。

從學生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構成一組《海邊小城連環畫》。

作者漫步於這座海濱小城從不同的視角細緻觀察，蒐集到了各具特色的素材，然後抓住景物特點進行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多麼巧妙的一種寫作思路啊！

小畫家們，你們真能幹，通過品讀課文的語言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風光數不勝數，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學生交流之後，課件展示祖國風景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫，你想說些什麼？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。

《海濱小城》教案 篇四

教學要求：

1、瞭解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。

2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

3、練習給課文分段，歸納段落大意。

教學重點、難點：

體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、複習檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽寫前課詞語。

二、導入新課。

板書課題。

“濱”是什麼意思？（水邊）海濱小城是什麼意思？

三、自學課文。

1、提出自學要求：

小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什麼。

2、學生自學，教師巡視。

四、檢查自學情況。

1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

2、說說每個自然段講了什麼。

五、討論交流。

1、課文講了哪些方面的內容？

2、哪些自然段講海濱景色的？

3、哪些自然段講小城景色的？

4、課文先寫海濱，後寫小城，是按什麼順序寫的？

六、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

七、佈置作業：

朗讀課文。

.教案點評： 篇五

本篇教學設計的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟，進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。

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