《童年的發現》教案【精品多篇】

《童年的發現》教案 篇一

教學目標：

1．通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。

3．瞭解課文童真童趣的特點。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1．理解作者被老師罰出教室後的心理感受。

2．瞭解課文是怎麼做到真實反映童趣的。

教學時間：

二課時

教學設計：

第一課時

一、引入新課。

1．大家邊聽範讀，邊想一想我爲什麼那麼癡迷於幻想？

2．大家來讀一讀你瞭解的情況。

3．打開書，預習生字。

二、學生初讀課文，並畫出文中的生字。

1．指名上黑板寫出不認識的字。

凋縷芳籲耍訓斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳

衰絹僑眷

2．指名給這些字加上拼音。

3．讓學生讀拼音節。

4．正音、正字。

三、理解詞語。

1．再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質疑。

2．引導學生通過，聯繫上下文理解詞語。

在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯繫上下文理解詞語。

3．理解其它詞語。

4．出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。

四、指導朗讀。

1．學生自由讀課文，畫出難讀的句子。

2．同桌互相學習，克服困難。

3．教師指名按自然段讀課文，並注意糾正錯誤讀音。

4．教師指導讀難句。

（1）恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特徵。

（2）哈哈！這跟畫地圖差不多到這一段的結尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，折字要重讀。

（3）我明白了――世界上重大的發現與發明，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。

語速稍快，應讀得活潑，突出驅逐、迫害等詞語。

5．再練練難句的朗讀。

五、作業：抄詞、讀課文。

第二課時

一、引導學生自學。

讓學生默讀全文，思考：

1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？

2．小組討論哪五件事？

（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。

（2）我得出結論，人如何由小魚進行成人的。

（3）在生物課上被老師罰出教室。

二、深入重點段，揭示中心思想。

1．讓學生結合課題質疑。

2．從第一件事中，你懂得了什麼？

3．從第二件事中，你明白了什麼？

（1）小組輪流讀一遍，討論。

（2）發言。

（3）打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什麼含義來？

我明白了――世界上重大的發現與發明，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。這裏的驅逐和迫害指的是老師的處罰嗎？

4．自由讀第三件事，你體會出什麼？

5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。

6．指名讀這一部分，強調有感情地讀。

三．作業

熟讀這篇課文。

板書設計：

童年的發現

夢中飛行――＞人的進化

地理課上――＞胚胎髮育

生物課上――＞驅逐迫害

《童年的發現》語文教案 篇二

二 課時

教學目標

1、知識與能力：認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。

2、情感態度價值觀：尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

3．過程與方法：有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

教學重點

感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

教學難點

理解句子：“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。”

教學方法

導學法。質疑探究法、體驗法。

教學準備

1．回憶自己童年的“發現”。

2．通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。

第 一 課 時

教學目標

1．認識本課7個生字。

2．有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

教學重點

1．認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關句子的含義。

2．感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

教學難點

感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

教學方法

導學法。質疑探究法、體驗法。

教學準備

1．回憶自己童年的“發現”。

2．通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料

教學設計：

一、談話揭題，激發興趣

1、教師介紹有關胚胎髮育的科學知識。

2、俄國作家費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎髮育的規律，猜測一下他是一個怎麼樣的孩子？

二、循題讀文，理解“發現”

1、自由朗讀文章，學習生字，注意“澄”字的發音。

2、默讀課文，思考：“我”童年的發現是什麼？在課文中找出有關的句段。

3、反覆朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發現的句子。

人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長的時間。現在，這一段時間就摺合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又摺合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

4、仔細地讀讀着幾句話，並用自己的話轉述。

5、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。

6、朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。

三、循果查因，瞭解過程

1、默讀課文，思考：“我”那非凡的發現，是怎樣發現的？

2、根據學習計劃，分小組合作學習。

學習計劃：

（1）找出有關的句段。

（2）理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。

（3）在白紙上畫出簡單的發現流程圖。

3、小組彙報，課堂交流。

（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。

（3）老師的解答激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。

（4）我對“九月懷胎”進行思考，終於找到了問題的答案，有了偉大的“發現”。

四、作業

1、抄寫課文中描寫“我”的發現的句子。

2、用自己的話說說“我”的發現和發現的過程。

二次備課

板書設計：

8．童年的發現

（1）“我”發現了什麼？

（2）是怎麼發現的？

童年的發現教案 篇三

教學目標：

1.知識與技能目標：認識本課7個生字，會寫12個字，理解“澄澈、困窘、天賦”三個詞語的意思；體會含義深刻的句子的意思。

2.過程與方法：讓學生掌握大膽發現問題、思考問題的一般方法。

3.情感態度目標：感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，積極關注生活的態度。

教學重點：

理解作者“發現”的過程，“我”的偉大的“發現”是怎麼來的，從而培養學生大膽發現問題尋根問底的精神。

教學難點：

理解“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險”等句子的深刻含義。

教學過程：

一、激發興趣，導入課題

師出示一些關於胚胎髮育的'圖片，問：“同學們，你們知道這是什麼嗎？”（生自由回答）師：“這叫做胚胎，我們每一個人都是從這麼小小的一個胚胎髮育形成的。人胚胎髮展的規律現在對你們來說還比較難懂，但費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎髮育的規律，究竟他真的發現了什麼，又是怎麼發現的呢？今天我們來看一下他童年的發現。”（板書課題）

二、初讀課文，認讀字詞

1.自由朗讀課文，畫出生字詞，學習生字。

指名讀詞語，正音。

澄（chéng)澈、胚（pēi）胎、天賦（fù）、豈（qǐ）止、絞（jiǎo）盡腦汁(zhī)

困窘（jiǒng）

理解“澄（chéng)澈、天賦（fù）、困窘（jiǒng）”的意思

2.帶問題默讀課文，找出“我”的“發現”是什麼，畫出相關句子。

生彙報：“我”的“發現”集中在第十三段

三、循果查因，理解“發現”的過程

1.師：“作者爲什麼會得出這樣的結果呢？是誰告訴他的呢，還是他自己想出來的？”

2.仔細閱讀第三到十三自然段，畫出“發現”過程的相關信息並進行小組討論，通過小組合作學習總結出“發現”的流程圖。（10分鐘）

（在小組合作學習過程中老師做必要的指導並維持課堂紀律和注意時間的把握）

3.推選小組代表自由回答得出的答案，老師根據學生的回答，整理出一個清晰的過程

① 我做夢總迴夢到自己在飛翔，而且發現其他同學也一樣，於是產生強烈的好奇心。

（藉助課文中優美的句子，引導學生回憶自己是否有過同樣或類似的經歷，大膽想象）

② 我們一起請教老師，請老師回答我們的問題

（“爲什麼只有晚上睡覺時才長？”“那麼爲什麼人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什麼道理？”“人怎麼會是鳥？”通過這些一連串的句子讓學生感受“我”的求知若渴。）

③ 老師的回答沒有完全揭開“我”心中的謎，我渴望知道人是怎麼來的。於是通過抓魚等的活動進行探究。

④ 通過自我思考，終於找到的答案。

流程圖：我和同學都夢中飛翔，產生好奇

請教老師，老師解答問題

我渴望知道人是怎麼來的

對九月懷胎進行思考，得出“發現”

從圖中的信息得出這樣的結論：“我”的這一偉大的“發現”源於對事物的好奇心，對知識的渴望和對生活的細緻觀察，引導學生平時要大膽地思考問題，發現問題。舉例科學家的例子說明這個道理。

板書設計：

8．童年的發現

我和同學都夢中飛翔，產生好奇

請教老師，老師解答問題 勇於發現問題

我渴望知道人是怎麼來的 大膽思考問題

對九月懷胎進行思考，得出“發現”