草的兒歌教案多篇

草的兒歌教案篇1

活動目標：

1、理解兩段歌詞所表達的不同情感，學習用連貫與跳躍的聲音表現歌曲中難過與快樂的不同情緒。

2、能根據歌詞創編動作，能將動作組合成歌表演。

3、願意做誠實的孩子，知道有錯誤要勇敢承認。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

活動準備：

音樂磁帶《好孩子要誠實》

活動建議：

1、出示圖片講故事，引導幼兒理解歌曲內容。

教師將歌詞的內容改編成簡短的故事，幫助幼兒熟悉歌曲內容、理解歌詞。故事梗概：有一天，爸爸、媽媽不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心裏想：爸爸、媽媽沒看見，我跟他們說還是不說呢？這時小花貓喵喵叫了，好像在提醒小明呢。小明下決心了，他告訴小貓自己會主動承認錯誤，做個誠實的好孩子。這時，小花貓高興地又對小明喵喵地叫了，好像是在誇小明呢！

2、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲。

（1）教師準確地、有感情地範唱歌曲後，指導幼兒有感情地學念歌詞。並運用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習。

（2）教師引導幼兒用連貫、輕柔與跳躍的方法表現兩段歌曲的不同情感。提示幼兒說一說：小朋友把花瓶打碎了，心情怎樣？小花貓看到小朋友打碎花瓶時心情怎樣？可以用怎樣的聲音來唱？（連貫、難過的）小朋友承認錯誤後心情如何？小花貓呢？可以用怎樣的聲音來唱？（跳躍、輕鬆的）

（3）幼兒用領唱、齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

3、嘗試創編動作表現歌曲。

（1）教師鼓勵幼兒根據歌詞自己創編動作。第1段可重點在“小花貓喵喵叫”、“是誰把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創編貓叫、指花瓶、擺手等動作；第2段可重點在“小花貓你別叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分創編擺手等動作。教師及時發現幼兒創編的好的動作，讓大家跟着學，最後集體討論，選出大家滿意的動作，串聯起來，變成歌表演。

（2）引導幼兒與同伴分角色表演唱歌曲，並教育幼兒做一個誠實的孩子

教學反思：

今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因爲有許多兒童歌曲的碟片上都有，於是我就順着孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟着哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。

草的兒歌教案篇2

［教學目標］

1.藉助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓、迷”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。

2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，瞭解小動物的部分生活習性。

4.產生觀察小動物，瞭解小動物的興趣。

［教學重難點］

重點：歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

難點：通過有節奏地朗讀兒歌，瞭解小動物的一些生活習性。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、由圖導入

1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什麼？它們正忙着幹什麼？（引導學生把話說完整、說生動，並隨機板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

二、學習字詞

1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌裏的小動物，並大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌裏跑出來了，你還認識它們嗎？

(1)藉助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

4.遊戲：找朋友。（圖與詞配對）

5.觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發現了什麼。

(2)小組合作，運用形聲字的規律識記這些蟲字旁的生字。

蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

6.繼續識記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜歡的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）

三、初讀兒歌，理解內容

1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什麼？（教師指導說，清楚完整表達）

2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“遊得歡”“結網忙”。（重點指導“捉迷藏”“造宮殿”）

①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導學生做動作，並展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

②“蚯蚓土裏造宮殿”，把蚯蚓在土裏鬆土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建築師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。

3.集中質疑解答。

（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

（2）交流分享疑問。

（3）教師引導學生解答。

四、學寫漢字“迷”“造”“運”

1.出示三個漢字，學生觀察認讀，組詞。

2.走之旁的寫法要點和半包圍結構。

3.教師講解筆順，先內後外。

4.學生口述筆順，書空練習，教師檢查。

第二課時

教學過程

一、複習詞語導入

課件出示詞語，組織學生認讀。

二、研讀課文，自由表達

1.自由讀課文，結合上節課講解理解文意。

2.教師提問相關詞語的含義，學生自由表達。

3.以一問一答的方式梳理全文。如，什麼半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

4.讀了課文之後，你覺得夏天小動物們在過什麼樣的生活？教師引導學生大膽表達。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌……］

三、學寫漢字“間”“池”“歡”“網”

1.出示漢字，學生觀察佔格、結構。

2.教師講解，範寫。（“網”的“冂”要大而正，裏面的“”要分佈均勻）

3.學生口述筆順，書空。

4.學生練習，教師巡視。

四、帶感情朗讀，激發興趣

1.同學們，看到這麼多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？（學生再讀兒歌）

2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

3.評選小擂主。

五、作業延伸

學了這一課，你還想多瞭解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小動物活動時的特點。

［教學板書］

動物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

蝌蚪遊得歡蜘蛛結網忙

［教學反思］

教學時，我先讓學生看文中插圖，並提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙着幹什麼？有了感性的認識，再讓學生自由拼讀兒歌，說說有哪些收穫。一些細心的學生髮現這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，並學會了識記形聲字的方法，鍛鍊了他們的識字能力。

草的兒歌教案篇3

活動目標

1．學做三明治，獲得品嚐自制食物的樂趣。

2．嘗試利用自己的經驗改編兒歌。

3．認識圓形、三角形和方形。

4．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1．兒歌《三明治》

2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。

活動過程

開頭：和孩子們討論三明治是什麼樣子的，請幼兒們說一說“你吃過三明治嗎”“三明治裏都有什麼東西呢”

引導幼兒根據兒歌內容的提示，討論如何製作三明治。

製作活動：

------幫助幼兒逐一認識製作材料，如吐司、火腿等。

-------請幼兒自己選擇材料製作自己喜歡的三明治（製作的前要提醒孩子洗手，請孩子們注意保持桌面的整潔）

創編活動：孩子製作完後，請他們根據自己製作的三明治編一首歌，可以改變原歌詞，例如“三明治，張開嘴，嘴裏含一片小黃瓜”

活動反思

兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握髮展語言的方法。小班年齡段幼兒正處於學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動爲手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。

草的兒歌教案篇4

一．活動目標

1. 樂於學兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。

2. 樂於參加“找朋友”的遊戲，享受集體遊戲的樂趣。

二．活動準備

花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

三．活動過程

1. 談話導入。

提問：花兒喜歡跟誰做朋友？

2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？

3. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

提問：1.兒歌的名字是什麼？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.爲什麼花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）

4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”遊戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌，當說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

四．教師小結

附：和昆蟲做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友，

花兒和蜜蜂是好朋友，

好朋友，招招手，

來玩遊戲不要走。

草的兒歌教案篇5

活動目標

1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。

2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1、詞卡、兒歌字卡。

2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

3、錄音機、錄音帶。

活動過程

一、學習兒歌。

1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。

老師作神祕地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。

教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。

2、引導幼兒觀看圖片。

老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什麼遊戲？”觀看圖片，並引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

二、遊戲：跟着字寶寶走。

老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行遊戲。

活動反思

童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是爲了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨着兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

草的兒歌教案篇6

活動目標

1.在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

2.嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

3.通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。

重點難點

重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

活動準備

ppt圖片 音樂《讓我的家》

活動過程

一、導入：

1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書裏的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

2、出示封面：教師；爲了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裏有些什麼人呢？

二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣

1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麼呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）

老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麼地方啊？奶奶在煮什麼呢？給誰吃？小寶吃的怎麼樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？

3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麼呢？（鍛鍊）。我們也來鍛鍊一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢？在玩什麼呢？（和幼兒一起玩盪鞦韆）