國小一年級語文《柳樹醒了》原文、教案及教學反思（多篇）

國小一年級語文《柳樹醒了》原文 篇一

春雷跟柳樹說話了，

說着說着，

小柳樹呀，醒了。

春雨給柳樹洗澡了，

洗着洗着，

小柳枝喲，軟了。

春風給柳樹梳頭了，

梳着梳着，

小柳梢啊，綠了。

春燕跟柳樹捉迷藏了，

藏着藏着，

小柳絮呀，飛了。

柳樹跟孩子們玩耍了，

玩着玩着，

小朋友們，長高了……

課文《柳樹醒了》教案 篇二

重點設計：

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在遊戲中鞏固。背誦課文的難點在於“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了後首先要洗澡，然後梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕鬆中學文了。

教學目標：

1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫（本站★）“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發現春天裏事物的變化。

教學過程

一、承接課前，精巧導入：

1、課前播放歌曲《春天在哪裏》

2、春天在哪裏呢？是不是藏在你的書包裏了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個讚美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復甦，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動

1、聽錄音範讀課文，注意聽準每個字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

3、學習生字：A、綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。

5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）

6、開火車

三、初讀課文，感知內容

1、自己讀課文。要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節讀的好就誇誇他，哪節讀的`不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

4、說一說通過讀文，你知道了什麼？

課文《柳樹醒了》教案 篇三

教學目標：

1、認識本課的8個生字，能夠正確規範地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話；

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文；

3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

教學準備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、師生談話，創設學習情境；

2、揭示課題，板書課題：柳樹醒了；

3、讀題，着重指導讀好生字醒（xǐnɡ）。

二、自由讀課文。

1、學生自由地讀讀課文，不認識的字藉助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，並多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，並邀請同桌給予評價；

3、和學習夥伴展開比賽：誰讀得最美？

4、交流：怎麼把課文讀好？

三、朗讀與識字。

1、課件範讀，學生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評價；

3、分小節朗讀課文；

4、老師範讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文；

5、全班齊讀第一小節課文，2——5小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；

6、師問：你們認識哪些生字？怎麼認識的呢？讓學生自由交流識字方法；

7、師檢查學生識字效果，出示課件：

shāo、ruǎn、zǎo、léi、shī、shuǎ、shū、xǐnɡ

枝、梳、梢、耍、醒、雷、澡、軟

（讓學生完成連線作業，並指名當小老師帶讀生字。）

8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導書寫。

1、複習訁的寫法；

2、指導寫好：說話

3、及時展示學生習作。

第二課時

一、複習導入。

1、課件出示：（認讀詞語）

醒了、軟件節、樹枝、雷雨、樹梢

醒、軟、枝、雷、梢

睡醒、鬆軟、枝葉、雷電、竹梢

2、指名朗讀課文，師生評價。

二、朗讀與背誦。

1、小組進行朗讀，師巡視、指導；

2、分組分節朗讀課文，分男女分節朗讀課文；

3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，並讓其說說背誦的方法；

5、自由背誦課文，師巡視、指導；

6、檢查背誦情況，並表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續背誦。

三、指導書寫。

1、指導寫好朋、友、春、高；

2、及時展示學生習作。

四、拓展與延伸。

1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什麼醒了。

2、蒐集有關春天的兒歌讀讀，課後舉行賽詩會。