幼兒園小班數學教案《形狀》（新版多篇）

幼兒園小班數學教案《形狀》 篇一

教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特徵。

2、能按物體的形狀進行分類。

3、引發幼兒學習圖形形狀的興趣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

教學準備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵：

1、師：小朋友，形狀王國裏來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛纔三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什麼樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什麼樣嗎？

那我們再來看看剛纔它是怎麼介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）

哪爲小朋友認識三角形了，能說出它長什麼樣的？

幼C：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）

（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）

二、按物體的形狀進行分類：

動畫課件5：物體分類

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：

（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）

（2）它們是什麼形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）

幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？

幼兒園小班數學教案《形狀》 篇二

活動目標

1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。

活動準備

1、課件—排序

2、幼兒操作材料

活動過程

一、觀看課件，複習按顏色排序。

教師：我收到了圖形王國發來的禮物，我們一起來看看吧。

二、引導幼兒探索形狀排序的規律。

教師：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什麼？它們是怎麼排隊的？

（三角形、圓形等）

三、遊戲—我說你做，啓發幼兒自己操作。

教師：剛纔的問題，小朋友都答對，我們再接着玩遊戲吧！

請你們根據我給的圖形排隊，並說說你是怎樣排的？

四、教師小結

教師：今天你們通過遊戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

幼兒園小班數學教案《形狀》 篇三

目標：

1、瞭解常見的幾種樹木及其樹葉的形狀

2、能大膽地表述自己的想法，積極參與黏貼，體驗動手動腦的作畫樂趣。

準備：

四棵掛着幾片樹葉的不同種類的常見樹木。

常見樹木的樹葉若干。

對常見樹木的葉子形狀有一定的瞭解。

範畫：

樹葉貼畫

過程：

一、導入

1、今天來了一位新朋友，我們一起來瞧瞧是誰呀！（出示PPT，一個個掛着幾片樹葉的樹幹）

2、新朋友是誰呀？你發現了什麼？

二、樹葉寶寶找家

1、教師以大樹的口吻說：“小朋友們，你們好，我是樹爺爺，很高興和你們做朋友。你們瞧，我的樹葉寶寶真頑皮，太陽快下山了，?還有許多沒回家，我好着急呀，快來幫幫我吧！”

2、一一出示幾種形態不同的樹葉，說說他們是樹木形狀的，像什麼。是那種樹木的葉子。他的家應該是那棵樹呢/

3、幫樹葉找家：還有許多的樹葉沒有找到自己的家，我們一起來幫幫他們吧。

三、樹葉貼畫

1、樹葉寶寶都找到了自己的家，他們可開心了，樹爺爺也笑得合不攏嘴，還特地送了一份禮物給我們。咦？是什麼呀？(出示範畫)

2、哇，原來是一幅漂亮的樹葉貼畫，看懂啊這麼漂亮的樹葉貼畫，我也想動動小手來做一幅，我們一起來試試吧。

3、動手操作，要求大膽發揮想象，勇於創新。教師巡迴指導。

4、展示作品。

幼兒園小班數學教案《形狀》 篇四

活動目標

1、培養幼兒對圖形的認識，並學會分類。

2、使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關係。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

教學重點：讓幼兒給圖形分類。

教學難點：使幼兒能夠將生活中近似幾何圖形的物品與幾何圖形建立關係。

活動準備

三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。

活動過程

一 、摸一摸

1、教師：老師這有個百寶盆，裏面有好多好多老師帶來的寶貝，小朋友想不想看呢？

2、教師：好，下面我們一個一個把他們請出來好不好！

3、教師：那誰願意來幫老師請他們出來呢？

4、教師：這是什麼？（蓋子）什麼形狀的？（圓形）

5、請幼兒分別摸出盆子裏的物品，並說出物品名稱、形狀。

二、圖形分類

1、教師：我的這些寶貝們啊會變魔術，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個地方，藏在哪呢？你們猜猜看？

2、教師：我告訴你們吧！藏在你們的凳子下面呢！把他們都請出來吧！

3、教師：你拿的圖形寶寶是什麼形狀的？

4、教師：圖形寶寶們出來好久了，他們想回家了。

5、教師：三角形寶寶的家應該是什麼形狀的？圓形、正方形呢？

6、遊戲：圖形寶寶回家。

三、連一連

1、教師：韋老師這裏還有一些寶貝沒回家，你們來幫幫他們好嗎？

2、連線練習題。

3、幼兒操作書本練習題。

教學反思

本次活動基本達到活動目標，2個小遊戲的互動加深了孩子對幾何圖形的認識，激發了孩子的好奇心、積極主動性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動過程中，感覺自己語速有些快，環節有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點小，出示在黑板上連線的圖片太少，因爲準備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數量就減少了。第二環節如果能讓幼兒找找教室裏的物體形狀，那教學效果會更好。

還有許多不足之處，請各位專家、老師多提寶貴意見，在今後的工作中更努力。

幼兒園小班數學教案《形狀》 篇五

活動目標：

1、複習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

活動準備：

1、圖片一幅、紙製小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、常規組織教學。

2、複習圓柱體、長方體、正方體

二、基本部分：

1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒複習已經學過的知識。

師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿蔔？”於是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿蔔，小朋友你們看看老師手上是什麼？”（出示胡蘿蔔圖片），師：“你們看，胡蘿蔔是什麼形狀的？”

幼：“圓柱體。”

師：“小朋友你們看，老師手裏拿的是什麼？”

幼：“牙膏盒。”

師：“對，你們看，牙膏盒是什麼形狀的？”

幼：“長方體。”

師：“小朋友你們在看，老師手裏拿的什麼是什麼？”

幼：“魔方。”

師：“是什麼形狀？”

幼：“是正方體。”

2、遊戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

⑴、遊戲：“魔術箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那裏借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要爲小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”

⑵、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？”幼：“圓柱體。”師：“它是什麼樣呢？”幼：“沒有角的。”

⑶、依次出正方體、長方體進行提問。

⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什麼圖形。

三、結束部分：

1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什麼圖形。

2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組遊戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。

幼兒園小班數學教案《形狀》 篇六

教學目的

通過學習，認識魚的結構特徵，讓學生能大膽地畫出各種想象的魚，進一步練習色彩的應用，提高表現能力。

作業要求

要能畫出魚的外形特徵，表現魚的遊動姿態。

課前準備

一、爲學生有關魚的觀賞圖片。

二、課外讓學生多觀察游魚。

教學過程

一、提出本課學習內容，板書課題。然後提問學生，你能畫魚嗎？試把它畫在黑板上(指數名學生在黑板上畫魚，教師作簡評)。

二、介紹圖片上的魚和課本里的魚(着重引導學生對魚的外形和色彩特徵作觀察)。

三、欣賞課本里的“學生作品”；並找出哪條魚是同於哪一“基本形”的(如教材所舉的各種幾何形)。

四、教師作畫魚的說明和示範。

五、要學生按課本提出的“各種魚的基本形狀”進行作業，看誰畫出不同形狀的魚多。教師巡視輔導。