培養高素質小公民 從綠色行爲開始

    現在，提高國民素質，提升我國在國際上的軟實力早已提上日程。到底採用什麼樣的方法去實現這一目標呢？似乎人們的解答並不一樣，也沒有定論。作爲一名國小老師，我認爲，對於一個孩子的成長影響最大的還是家庭教育，不過孩子既然入了學堂，咱們就要教他一些實實在在的東西，來補充他們的家庭教育中不足的方面，這裏的實實在在不是書本上的死板的知識，而是孩子的行爲習慣。

    所謂習慣，就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現出來的一種比較定型的動作和行爲。每個人都有自己多方面的習慣，如生活習慣、學習習慣、文明習慣、工作習慣、交往習慣等等。習慣有良好習慣與不良習慣之分，良好的習慣是一個人心理素質良好的重要表現，是形成良好個性品質的重要基礎。

    哥本哈根世界氣候大會的召開，對地球今後的氣候變化走向產生決定性的影響。這是一次被喻爲“拯救人類的最後一次機會”的會議。由於氣候變化的壓力以及全球各國人民的呼籲，“綠色行爲”“低碳生活”已經被普遍視爲二十一世紀體現公民素質的重要指標。而綠色行爲習慣也不是一天兩天可以養成，因此，應該從小就做起。
    我國著名青少年教育家孫雲曉先生曾總結說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。不少家長爲孩子種種不良習慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由於家長在孩子的早期忽略了良好習慣的培養與訓練，良好的習慣必須自小開始培養。
    那麼綠色行爲有哪些呢？我選擇了以下幾點適合小學生的行爲：
節省使用自然資源，愛護每一塊綠地，講究衛生，愛護生存環境，倡導綠色生活，營造綠色家園。

    一、節約使用自然資源

    在生活中的自然資源主要有：水、木材、電等，浪費資源的現象隨處可見。體育課的時候，教室沒有人但是燈和多媒體投影機開着；洗手之後竟然忘記關掉水龍頭，紙張、本子隨意撕毀或者丟棄，這樣的浪費現象隨處隨時可見。孩子們到學校來不只是學習知識，還有就是養成良好的行爲習慣，做一名有素質的小公民。

    二、愛護每一塊綠的

    學校爲孩子們創造的學習環境都是非常優美的，有花壇，花壇中都種植着草坪、大樹、鮮花……但是在實施綠色行爲教育之前，孩子們常常忍不住摘下花朵自己欣賞，在玩鬧時不小心踩踏草坪甚至故意踩踏小草，在大樹的樹幹上刻畫。這樣的行爲讓老師看了十分着急，急需要德育來規範孩子們的行爲。

    三、講究衛生，愛護周圍環境

    孩子們的自制力都比較差，下課時打鬧，很容易把自己書桌裏的垃圾碰到地上，而又不能自覺地撿起來，小手玩髒了，也不主動去洗，衣服一般穿半天就已經佈滿了污跡，這樣的情況不只讓家長們頭疼，老師也應該採取措施讓孩子改掉這樣的壞習慣。

    千萬不要小看這些行爲習慣，不重視細節之處，又如何培養有素質的小公民呢？我主要採取的措施有：

    一、班會課

    班會課是進行德育的有效手段之一，但是班會課不能草草上完，那樣只會浪費老師和孩子們的時間，起不到一點教育的效果。在上班會課之前一定精心備課，明確本課主題，確定這四十分鐘要達到什麼樣的目的，主題的確立一定要小，課才能講的具體、深入。圖片視頻資料一定要具有震撼力，讓孩子們明白當前的地球環境已經是岌岌可危的狀態，如若再不行動起來，必定有嚴重的後果，再讓孩子們具體討論改正的方法，如果有需要，我還會請幾個孩子實現準備一個情景短劇，讓孩子們入情入境地上完這一堂班會課。

    二、隨時提醒

    平時老師要多觀察同學的行爲，對於綠色行爲要及時表揚，對於不符合綠色行爲的標準的要及時批評，這樣孩子才能準確判斷哪些屬於綠色行爲，每天都爲養成綠色行爲習慣盡了一份力量。這需要老師的細心觀察和指導。

    三、先培養一批自覺的孩子，再讓孩子來監督同學。

    每個班集體中總有一羣孩子的自覺性和悟性在跑在前面的，老師要利用這些孩子來教育全班同學，頒發一些諸如“綠色小衛士”“保護草坪能手”“節約小能手”一類的獎項，之後便增強了他們的責任感，他們會自覺地監督其他孩子的行爲，漸漸地老師也就輕鬆多了。這和培養班幹部、小助手是一個道理。

    四、凝聚班級集體榮譽感

    每個學校對於班級的管理都設有規章制度，打分制、積分制，這關係着整個班集體在學校內的評分和排名，老師可以利用這一點來教育孩子們，增加每位孩子的集體榮譽感，而要想集體評分高，靠的是每一位同學的努力，孩子們有了競爭意識，也會愛護班級環境，節約能源的。

    任何成功的教育都離不開一個“情”字，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。因此不論進行何種教育，老師還需要傾注自己的感情，讓學生真正感受到溫暖和愛，那麼不管我們的教育目的是什麼，孩子們都能欣然接受的。就讓我們用綠色行爲習慣的培養訓練咱們的高素質小公民吧。