回憶我的母親教案【精品多篇】

語言揣摩 篇一

1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。

這看似平常的語言，深藏着朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。

2、母親年老了，但她永遠想念着我，如同我永遠想念着她一樣。

在平靜的敘述中，字裏行間流露出一種真摯的愛。

3、母親知道我所做的事業，她期望着中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家裏過着勤苦的農婦生活。

樸素的語言，表現了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

學法點悟： 篇二

學習本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，並感受文章語言樸素優美的魅力。通過自學歸納朱德母親的特點，然後組織交流討論，在理解文章內容的同時，認識文章選材典型的特點。

八年級上冊語文《回憶我的母親》教案設計 篇三

教學目標：

1、學習生字和新詞。

2、學習以時間順序組織材料的方法。

3、揣摩質樸、真摯的語言特點。

4、感受《本站·》朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。

教學重點：

學習文章通過選取典型事例來表現人物性格的方法。

教學過程

一、作者，朱德(1886-1976)，字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國的開國元勳。

二、檢查生字和新詞學習情況，讀音和默寫都要正確。

溺佃農勞碌私塾賙濟寬厚仕慈連夜慰勉不輟任勞任怨爲富不仁

三、整體感知課文

1、請一名學生朗讀課文。要讀準字音。請學生點評課文朗讀情況。

2、把握全文結構。文章共有個部分，每部分主要寫了什麼？

文章可分爲三大部分：

第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。

第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事蹟，歌頌母親的美德，感謝母親的養育之恩。

第三部分（第16、17段）寫思念母親，表達報答母親的決心。

四、合作探究

先自己讀課文，再思考，然後四人小組交流，再選2名學生在全班交流，其他同學補充。

1、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？

（母親是個好勞動，總是天不亮就起牀；母親把飯煮了，還要種田，種菜，餵豬，養蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度”，“雖然自己不富裕，還賙濟和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂於助人）

2、作者在回憶往事之後，深情地寫道：“我應該感謝母親。”結合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以後走上革命的道路。）

3、課文語言平實如話，字裏行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。

（1）母親這樣地整日勞碌着。

（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

（3）母親年老了，但她永遠想念着我，如同我永遠想念着她一樣。

（4）母親生我前一分鐘還在竈上煮飯。

4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當的議論。找出文中議論性的語句，聯繫上下文，理解它們的含義並體會其作用。

（母親沒有灰心，她對貧苦農民的同情和對爲富不仁者的反感卻更強烈了。起到了讚揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。）

疑難解析： 篇四

質疑：課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優秀品質？

解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優秀品質。如煮飯、種田、餵豬、養蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚；賙濟和照顧比自己更窮的親戚表現了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強；對“我”從事的事業的理解表現了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現了母親作爲“中國千百萬勞動人民中的一員”的優秀品質。

質疑：課文是怎樣將衆多的材料有條不紊地組織爲一個整體的？

解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標明事件的時間並按順序安排記敘的內容。

質疑：本文采取了什麼樣的敘事方法？採用這樣的敘事方法有什麼作用？

解惑：採用了倒敘和順敘相結合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當然是最後發生的事情，所以是倒敘。痛定之後，母親一生的重要事蹟和優良的`品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現在作者的腦海裏。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先後順序寫，這是順敘。作者將倒敘和順敘結合起來運用，使文章的脈絡清楚，內容的安排極其自然。