國小音樂教案（精品多篇）

國小音樂教案 篇一

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的讚美和喜愛之情，能夠養成對祖國的熱愛之情。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。

【知識與技能】

感受2/4拍的強弱規律，並能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

【難點】

感受2/4拍的強弱規律。

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課

指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴着雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

教師播放在天安門升國旗的視頻，並請學生談談觀看視頻之後的感受，學生自由發言，教師板畫示意圖並說明各部分分別代表什麼，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這麼美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧！

（二）新課教授

1、教師播放歌曲，並設問，聽完這首歌曲你能想象出什麼樣的畫面？學生自由發言，教師評價並總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那麼美麗，那麼雄偉和激動人心。

2、復聽歌曲，並設問，歌曲的速度是什麼樣的？情緒又是什麼樣的？學生自由發言，教師評價並總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。

3、教師彈琴範唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。

4、教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規律，並說一說2/4拍有什麼樣的特點？學生自由發言，教師總結前面一拍是強拍，後面一拍是弱拍。

5、跟隨教師的示範一起拍出2/4拍的強弱規律。

6、教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。

7、教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

8、學生齊讀歌詞後填詞演唱。

《採松果》教案 篇二

教學目標：

在《小松鼠採松果》的音樂中，理解歌曲內容，熟悉歌曲節奏，初步學唱歌曲。

知道有些動物在秋天就需要貯存糧食，爲冬天過冬做準備。

教學準備：

（認知準備）認識小松鼠，知道小松鼠的習性以及愛吃的東西。

（材料準備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體

教學過程：

一、複習歌曲

1、《秋天》

秋天即是一個豐收、又是個金燦燦的季節。連小樹葉也想要在這個美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。

二、學唱歌曲

1、音樂律動

這顆金黃色的樹上住着一個可愛的小動物，它有着毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）

小松鼠平時最愛做什麼？它動起來是什麼樣的呢？（幼兒泛談）

——（熟悉歌曲旋律）那請你們跟着音樂的節奏，用動作告訴我，你這隻小松鼠這是在做什麼吧？

2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》

小松鼠爬到了大樹上，到底準備做什麼呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起 仔細聽聽音樂中的歌詞，它會告訴你答案。

第一遍——

重點討論：“小松鼠爬上樹去這是要去幹嘛？”（找呀找松果）

“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺的身上才能找到松鼠愛吃的松果，所以它說松樹爺爺，請給我一顆小松果。）

小結：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請松樹爺爺給他一顆小松果。

第二遍——

“歌曲裏面還有一些有趣的聲音，不知道你們發現了沒？讓我們再來聽一遍音樂，聽一聽，小松鼠發出了哪些聲音？”

重點討論：“哧溜、哧溜”是什麼意思？（就是小松鼠爬樹得時候發出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達了樹頂）

第三遍——（教師範唱、做動作）

“你們覺得這首歌曲好聽嗎？這是一首歡快的歌曲，它也有一個名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想來唱一唱，感覺一下可愛的小松鼠，如果你和我一樣喜歡，可以和我一起輕輕的唱唱

2、幼兒學唱

“ 開始唱歌詞前有一段音樂，這個叫作前奏，就是告訴我們要做好準備。榮老師會提醒你們哦。”

學唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學會接着前奏整齊一致的演唱。

三、動物過冬

小松鼠爲什麼要在秋天裏採松果？還有哪些動物和小松鼠一樣呢 ？（幼兒講講）

小結：因爲有些動物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時候貯備糧食。

《採松果》教案 篇三

教學內容：

兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。（p23—p24）

教學目標：

1、在具體情境中提出問題和解決問題；

2、探索並掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算；

3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。

教學方法：

自主探索、合作交流。

教學過程：

一、引導學生在具體情境中提出問題和解決問題

（一）、創設情境、提出問題

上個星期天，小松鼠和媽媽一起採松果，你們想去看看嗎？

（出示主題圖）

討論：你從圖中看到了什麼？你能提出哪些問題？

學生通過討論，提出以下幾個問題：

（1）、一共採了多少個？

（2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

（3）、小松鼠比媽媽少採了多少個？

（二）、在具體情境中解決問題

1、這些問題你能設法解決嗎？（學生列出算式25+4和25-4）

2、說說你是怎麼想的？

引導學生在具體情境中進一步體會加法的意義。

生：把松鼠媽媽採的25個和小松鼠採的4個加在一起，就是兩個人一共採的。（即25+4或4+25）

生：在松鼠媽媽採的25箇中減去4個，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少採的。（即25-4）

二、探索計算方法

重視直觀操作與語言表達相結合怎樣計算25+4和25-4？

1、用小棒擺一擺，小組內交流

2、說說你的看法

三、用學過的方法解決實際問題

培養學生解決簡單實際問題的意識和能力

（出示第23頁第1、第2題）

1、引導看圖：你能看懂我們要解決一個什麼問題嗎？

2、嘗試解答：你能用我們學過的方法來解決問題嗎？試一試。

四、鞏固反思

（第23頁第3、第4題）

1、獨立答題、自我反思

2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學生自主選擇適合自已的方法

五、總結：

這節課你學會了什麼？

六、拓展延伸

在問題銀行裏存入一個生活中的數學問題。

《採松果》教案 篇四

設計思路：

本節課是在學生學會了計算整十數加減整十數之後，初步認識、學習兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。本課時利用“採松果”童話情趣，讓學生根據情境提出問題、解決問題，在解決實際問題的過程中，引導學生探索兩位數加減一位數的計算方法，並通過動手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計算教學和解決實際問題有機結合起來，使學生掌握兩位數加減一位數的計算方法，培養學生探索和合作意識。設計練習1、2題，目的讓學生用自己所學的方法解決生活中實際問題，培養學生的應用意識；練習第3題和遊戲活動的設計，目的是提高學生的快速計算能力和學習興趣；通過第4題的計算探索，體會加法的交換律。

教學目標：

1、具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2、探索並掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。

3、體會加法的交換律。

教學重點：

學會兩位數加減一位數的計算方法。

教學難點：

探索計算兩位數加減一位數的計算方法。

教具準備：

課件（本節課主題圖）、遊戲棒、計數器、有算式的蘿蔔卡片若干個、小兔頭飾若干。

學具準備：

計數器、遊戲棒。

教學過程：

一、複習舊知

開火車遊戲（大屏幕顯示整十數相加減算式），學生口算並說出自己的算法。

二、探索新知

1、創設情境，提出問題：

大屏幕展示主題圖，講故事導入：冬天到了，松鼠媽媽帶領小松鼠去採了些松果準備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別採到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數學問題？引導學生提出完整的數學問題。

生1：松鼠媽媽採了25個松果，小松鼠採了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？

生2：松鼠媽媽採了25個松果，小松鼠採了4個松果，它們一共採了多少個松果？

2、探索計算方法：

（1） 根據提出的問題列算式。

師：我們一起結局第一個問題，你是怎樣列式的？

生：我列的算式是25 – 4。

師：第二個問題怎樣用算式表示？

生：我列的算式是25+4。

（2） 怎樣計算25+4和25 – 4，在小組內交流算法（提示：用自己的學具）。

（3） 交流反饋：

請小組長彙報自己小組內的計算方法，並進行算法演示和講解。

生1：我用5+4=9 20+9=29

生2：我是用小棒一根一根數的。

生3：我是用計數器先撥25，再在個位上撥4就得29。

3、教師和學生一起總結計算方法（可以用小棒一個一個數，也可以用計數器撥，還可以把兩位數分成一個整十數和幾，然後進行兩個一位數的加法，再加上這個數。）

三、深入練習，鞏固新知

1、用所學的知識解決23頁第1題和第2題。教師激發引導：你從圖中看到了什麼？有什麼數學問題，，你能用我們學過的方法的知識解決嗎？（獨立思考，並解決這些問題。）

2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。

3、試一試：（課本23頁第3題），獨立解答，同桌交流。

4、遊戲：小兔拔蘿蔔。

出示卡片，請同學們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿蔔，看誰拔得又快又多。

5、想一想，填一填。（體會加法的交換律。）

大屏幕展示：

24+5= 13+5= 7+40= 62+6=

5+24= 5+13= 40+7= 6+62=

（1） 先計算第1、2組題，找出上下對應的兩題有什麼聯繫？怎樣才能很快填出得數？

（2） 再計算後兩組，發現了什麼規律？然後仿照自己想一組算式，並計算。

四、課外延伸，繼續探索

1、口算：

15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=

2、比大小：

28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6

13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3

五、課堂小結，激勵評價。

這節課大家表現得都非常棒，說一說這節課你學到了什麼？教師引導學生小結。

兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。

國小音樂教案 篇五

教學目的：

1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2、能用學過的唱名填寫並準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關係。

3、認識和節奏，能準確地讀拍。並能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

教學難點：掌握音與音之間的音高關係。

教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆

課時安排：二課時

第一課時

教學內容：

表演《小漁簍》；編創與活動。

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛纔我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，並創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選爲優勝組。

（也許有些小組編寫的並不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因爲只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收穫。）

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。

教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

（可以藉此鞏固複習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

導入新課：

“同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那麼多好聽的旋律，有一位小姑娘可着急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱着歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合着音樂拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什麼內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？

（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。

師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽後你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨着音樂在紙上畫線條，並說一說爲什麼這樣畫？?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合着音樂，老師啓發學生輕輕隨着歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨着音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，並說一說爲什麼這樣畫？

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

五、課堂小結

國小音樂教案 篇六

教學內容：

1、學唱歌曲。

2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

3、創編活動。

教學目標：

1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，並即興表演，體驗隨意做動作的感受。

2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱，並進行表演，再次感受勞動的快樂。

3、通過輕鬆愉快的音樂形象，表現出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕髒，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。

教材分析：

是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

創編表演。

體驗、聽唱、探究、聆聽。

ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂器。

教學過程：

一、常規訓練。

1、呼吸、發聲練習。

2、節奏練習

二、新課學習：

（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

1、初聽，啓發、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什麼？

2、說一說：手能做什麼？

3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。

（二）學唱歌曲。

1、談話導入。

2、聽賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）

3、說一說：

歌曲唱出了哪些內容？

小都做了些什麼？

表現了什麼精神？

4、復聽歌曲範唱，再次感受勞動的快樂。

5、看手位模唱曲譜。

6、按節奏朗讀歌詞。

7、跟琴學唱歌詞。

8、跟音樂有表情地唱歌。

9、創編動作進行歌表演。

10、綜合表演。

三、小結。

國小音樂教案 篇七

一、教學內容：

1、樂清民歌《對鳥》

2、介紹山歌及特點

3、創編歌詞及表演

二、教學目標

1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

2、分析比較山歌的風格特點，並用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

三、學重點難點

重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞

四、教材分析：

由於我國民族衆多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

五、教具準備

錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、教學過程

（一）組織教學

1、學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

2、師生問好。

設計意圖：創設情景，營造氣氛

（二）基本教學

1、導入新課

師：同學們剛纔我們聽到的是什麼地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它並會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什麼鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什麼地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓學生自己試着去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“脣”這幾個字與溫州話區別比較大

A:介姆：樂清方言，什麼的意思

B:天主鳥又名 雞鳥

C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，爲學好歌詞做好準備。

3、學唱這首歌

A 師無伴奏範唱

B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

C 學生學會後由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設計意圖；根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的範唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。

4、介紹山歌及特點並與勞動號子的區別

A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

勞動號子

節奏： 固定

演唱形式： 一領衆和

曲調： 粗獷有力

B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認爲山歌是怎樣的？它與勞動號子有什麼區別，帶着這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領衆和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解

5、齊唱《對鳥》

師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那麼讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那麼老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

A 小組討論，要求在小組中先試唱

B 每組有由兩名學生來表演，先問後答的形式

C 彙報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”

D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，並做到了初步運用。

（三）、課堂小結

同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以後老師還會帶着你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。

國小音樂教案 篇八

教學目標

1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情並茂。

2、培養學生自學歌曲的能力並瞭解與歌曲相關的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及羣體中的協調能力。

教學重點難點

1、歌曲的音樂表現。

2、、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

教學過程

一、複習歌曲、導入新歌

1、複習《茉莉花》這支歌，唱後請大家告訴我這是什麼地方的歌曲。

2、南、北方音樂特色有什麼不同嗎？

二、新授 《採 菱 》

1． 範唱今天我們學唱新歌的名字叫《採菱》。請大家聽我唱一遍，之後請告訴我

（1）這是什麼風格的 歌曲？

（2）什麼情緒？

（3）採菱是在做什麼？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

（2）這首歌曲裏出現較多是什麼音符？

（3）出現幾種形式的切分音。

4． 分小組識譜：

（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組彙報視唱結果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請大家跟着鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。並展開聯想，進入意境。

（2）看到什麼畫面？

（3）採菱的孩子在唱什麼？我們來聽聽。

6、歌曲處理

（1）第一、二樂句什麼地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

（4）爲什麼？

7． 請同學們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什麼感覺？

（2）這種起伏、推動感在音樂中用什麼節奏表示？

（3）這裏出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什麼作用？

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前後兩個“愛”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結：

今天我們學唱了歌曲《採菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還複習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《採菱》二聲部合唱。希望回家後，用自己喜歡的方式，把《採菱》表演給你的家人和朋友們聽。

《採松果》教案 篇九

教學目標：

1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2、探索並掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

3、體會加法的交換律。

教學重點：

探索並掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

教學難點：

理解兩個加數交換位置和不變。

養成教育訓練點：

體驗數學與日常生活的密切聯繫。

教學準備：

小棒、多媒體

教學過程：

一、創設情境，提出問題

教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？

二、探索算法，掌握規律

1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學範圍，可以放在問題銀行中，以後再解決）

2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

3、彙報交流。

4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。

5、小結規律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。

通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規律。

三、鞏固練習，熟練計算。

1、看圖列式解決問題（第1題）。

先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）

2、想一想，填一填。

先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。

3、計算（第3題）。

學生獨立解答，彙報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

4、獨六完成第4、5題。

四、板書設計： 採松果

25+4=29（個） 25-4=21（個）

4+25=29（個）

十位不變，個位相加減。

教學反思：《採松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，並在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法，這個知識在上學期已經接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學生掌握得還不錯，有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。

《採松果》教案 篇十

教學目標：

1、激發學生學習的興趣。

2、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。

3、學生學會兩位數減一位數的不退位減法。

教學重點：

1、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。

2、使學生學會兩位數減一位數的不退位減法。

教學難點：正確地口算

教學用具：小棒

教學過程：

（一）複習檢查：

30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70

34是由（）個十和（）個一組成的。

79是由（）個一和（）個十組成的。

（二）新課學習：

5、投影出示掛圖，觀察圖畫，提出問題

大森林裏松鼠媽媽採集25個松子，小松鼠採了4個松子，一共採了多少個？

25+4=29

205

6、請同學說一說你是怎麼計算的？

7、小組活動，討論算法

8、用小棒擺一擺，分別說一說擺的過程

9、根據圖中已知條件，再提問題

媽媽比小松鼠多采集幾個？小松鼠比媽媽少採幾個？

25-4=21

205

（2）分組討論，如何計算兩位數減一位數

（3）集體歸納

（三）鞏固練習

1、看圖計算：

填上適當的數

2、直接寫答案

３２＋５４２＋７８４－４７５－３

７５＋２６４＋３７２－２３８－３

3、下面每個（）裏可以填什麼數？

10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）

板書設計：

被減數

46

96

28

36

減數

4

5

7

5

差